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? ? ?? 在這里我將討論學(xué)習(xí)的本質(zhì)，我將寬泛化學(xué)習(xí)的概念。也就是說(shuō)把一般認(rèn)為的學(xué)習(xí)做另一種詮釋。

? ? ? ? 首先經(jīng)典的學(xué)習(xí)含義我們可以百度，看百度百科的示意。我覺(jué)得學(xué)習(xí)如果光用獲得新的行為還不夠簡(jiǎn)單明了。其實(shí)學(xué)習(xí)更深層的含義在于把多種圖像，聲音，感覺(jué)這些對(duì)象相互連接起來(lái)的現(xiàn)象。

? ? ? ? 舉個(gè)例子我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，我們需要掌握不同語(yǔ)言的音，而這個(gè)音對(duì)應(yīng)了具體的對(duì)象，就是某個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)有獨(dú)特的發(fā)音，發(fā)音的不同還對(duì)應(yīng)不同的含義。有時(shí)候不同的方言音不同，但是卻是一個(gè)詞。這些詞語(yǔ)本身和音聯(lián)系起來(lái)，我們聽(tīng)到音就知道這個(gè)詞，那么我們是學(xué)習(xí)了一個(gè)新的技能。當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間保持這個(gè)聯(lián)系的時(shí)候，我們就是在記憶。

? ? ? ? 在這里學(xué)習(xí)是聯(lián)系，既對(duì)象和對(duì)象的聯(lián)系，而記憶是保持聯(lián)系的能力。而應(yīng)用則是利用聯(lián)系本身去再次聯(lián)系，什么意思？就是說(shuō)當(dāng)我們建立了聯(lián)系之后，這個(gè)時(shí)候兩個(gè)對(duì)象形成了聯(lián)系以后又有第三個(gè)對(duì)象出現(xiàn)，而我們又把第三個(gè)對(duì)象連接起來(lái)，這個(gè)時(shí)候我們其實(shí)重復(fù)了連接的操作，也就是說(shuō)我們學(xué)會(huì)了連接。所以應(yīng)用也是一種學(xué)習(xí)，但是這個(gè)應(yīng)用是在前面已經(jīng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上的聯(lián)系。最后就是創(chuàng)造，所謂的創(chuàng)造，創(chuàng)新就是學(xué)習(xí)和應(yīng)用的結(jié)合，而這個(gè)結(jié)合很像學(xué)習(xí)一開(kāi)始那樣，為什么？學(xué)習(xí)是把兩種對(duì)象的連接，而這個(gè)連接如果是已經(jīng)存在的，那么我們可以說(shuō)是學(xué)習(xí)，就是說(shuō)已經(jīng)有人連接過(guò)了，而我們是通過(guò)某種途徑獲得了這個(gè)連接。但是如果這個(gè)聯(lián)系從未存在過(guò)，而我們有機(jī)的結(jié)合了，我們可以說(shuō)是創(chuàng)新。當(dāng)然創(chuàng)新的程度高低往往是以聯(lián)系本身存在的難易掛鉤。越容易的我們就可以說(shuō)是接近學(xué)習(xí)了。

? ? ? ?? 有時(shí)候我覺(jué)得創(chuàng)新，應(yīng)用，學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣?xùn)|西。應(yīng)用偏向重復(fù)，創(chuàng)新偏向多元化。但是這些東西的前提都是學(xué)習(xí)和記憶。而學(xué)習(xí)本身并不是十分困難，因?yàn)槲覀兺焕斫馄鋵?shí)學(xué)習(xí)是如此簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單的聯(lián)系。但是我們往往又十分害怕學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身也有它的對(duì)立面，就是聯(lián)系的破壞。這種破壞是令人沮喪的，我甚至不知道用什么詞來(lái)表達(dá)。好吧，我這個(gè)學(xué)習(xí)的反向過(guò)程稱為分棄。分棄，意思是分離，丟棄的結(jié)合。也就是破壞聯(lián)系不再應(yīng)用之意。而這個(gè)分棄的直接表現(xiàn)是遺忘，也就是我們保持的這些記憶丟失了。但是丟失的記憶只是神經(jīng)功能方面的現(xiàn)象，真正的分棄表現(xiàn)在對(duì)已有聯(lián)系的否定，然后這份否定使得原來(lái)的聯(lián)系斷裂。有時(shí)候聯(lián)系之間會(huì)出現(xiàn)混淆，于是產(chǎn)生了歧亂，也就是分歧以后的混亂。為何要用歧字，歧字代表走上主干上的另一條分支，而亂代表不清晰，沒(méi)有條理。于是亂岐就是在條理的聯(lián)系上多了一個(gè)不能和主干聯(lián)系的分支，這個(gè)分支一旦察覺(jué)或者壯大，支路就會(huì)產(chǎn)生和主路一樣的影響，甚至影響主干，如果兩條道路產(chǎn)生了不相容的情況，那么混亂就會(huì)產(chǎn)生。這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)最困難的階段。

? ? ? ? 當(dāng)然如果沒(méi)有弄明白的，可以看一下我的視頻，一種方法論。我特地做了一些圖給大家做參考。當(dāng)然只是參考，主要是讓大家視覺(jué)上理解下聯(lián)結(jié)的概念。

? ? ? ? 下次我準(zhǔn)備寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)物理的文章吧，說(shuō)實(shí)話一直都對(duì)物理很感興趣。但是我不知道我能為物理做什么？物理本身是實(shí)驗(yàn)和理論兼顧的學(xué)科，當(dāng)然我們一般對(duì)物理的感覺(jué)是深?yuàn)W的，其實(shí)這個(gè)深?yuàn)W在于我們不能把握抽象的概念。也就是說(shuō)抽象的概念如何聯(lián)系，在這里我又要繼續(xù)雞湯了，我們的世界從一個(gè)極高溫度，極高密度的奇點(diǎn)開(kāi)始，然后我們的熵不斷的變大?；蛟S這意味著不斷增長(zhǎng)的混亂是神的旨意，然而生命的出現(xiàn)代表了這個(gè)世界擁有一種希望，這個(gè)希望是反抗神的意志，因?yàn)樯竦闹噶畈⒉皇遣豢筛淖儭Ｉ旧頁(yè)碛袩o(wú)限的可能性，而這個(gè)可能性是我們擁有創(chuàng)造概率之外的概率的能力。所以不要放棄，因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持讓生命越來(lái)越接近黃金分割率。