? ? ? ?在一片蒼茫的白中“我”誕生了，緊接著一個個黑色的文字相繼出生。一群黑壓壓的文字緊緊地堆疊在一起，組成了一個國家。由于“我”是第一個誕生的，所以“我”便給大家推舉成為王。

? ? ? ?成為王的“我”并不知道自己誕生的意義，每天都和渾渾噩噩的國民待在一起發(fā)呆。

? ? ? ?……也許，擴(kuò)張領(lǐng)土是每一個王的宿命吧。

? ? ? ?一天，“我”呆呆地看著前方茫茫的白，他突然想到前方的那片白的盡頭到底有著什么樣的東西存在呢？于是，他便將國民聚集起來，從眾多的民眾中選出了“的”和“地”讓他們分別擔(dān)當(dāng)左、右丞相。

? ? ? ?王在左右丞相的輔助下，將國民組成了一支強(qiáng)而有力的軍隊。王帶領(lǐng)著軍隊向著那片未知的、蒼茫的白發(fā)起進(jìn)攻。勇猛的軍隊行軍迅速，勢如破竹地一路高歌猛進(jìn)，所過之處一切的白都被玷污。但盡管如此，前面仍是一片看不見盡頭的迷蒙的白。

? ? ? ?王無奈地?fù)u了搖頭，但很快他又振作了起來，打算再進(jìn)行下一次的進(jìn)攻。

? ? ? ?這時左丞相“的”走了過來，對王說：“王呀，請您回頭看一看，您的軍隊都已疲憊不堪了，想要進(jìn)軍，恐怕是不可能的了?！?/p>

? ? ? ?“那，孤應(yīng)該怎么辦？”王問。

? ? ? ?“請王您先暫緩行軍，然后再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些生力軍?！庇邑┫唷暗亍币笄械卣f道。

? ? ? ?“軍力要如何補(bǔ)充？”王顯得有些焦躁。

? ? ? ?“王您知道我們是可以通過拆分或組合出來的嗎？”

? ? ? ?王抬頭看了看右丞相示意他繼續(xù)說下去。

? ? ? ?“例如假約我（地）和“?！苯Y(jié)合的話，就可能生出“土”、“也”、“木”、“更”、“埂”、“杝”這幾個孩子，不同的文字更有許多不同的組成，便可以誕生出更多的國民呢?！?/p>

? ? ? ?“那你還在等什么，你還不趕緊去和其它文字結(jié)合？不，應(yīng)該全體國民都要起瘋狂地去結(jié)合才行，我這就下令?！?/p>

? ? ? ?“等等，王呀，單靠命令是不足以讓孩子誕生的，孩子們也有自己的意愿，他們會通過思考后才會出生，思考著自己出生后會哪個段落里起到哪些作用才會誕生出來，所以，王呀，首先您要提出問題，一個可供全體國民絞盡腦汁也要誕生出的孩子來解答的問題。”

? ? ? ?“正是如此，所以王你要想出一個有深度的問題，供全體國民和孩子思考，孩子們才會源源不斷的誕生?！?/p>

? ? ? ?“等等，那么說來，你們都知道自己誕生的意義嗎？”

? ? ? ?“當(dāng)然呀，我們的誕生不正是為了輔助王嘛?！弊?、右丞相異口同聲地答道。

? ? ? ?王感到無比地震驚，原來在這個國家中，只有自己，只有他自己是不知道自己誕生的意義的，試問這樣的自己又有什么資格成為他們的王呢？

? ? ? ?王越想便越感到羞愧，簡直就想這樣一死了之算了。但是，他卻想起自己還有一個心愿沒有完成，那就是去看看世界的盡頭。沒錯，我的誕生一定就是為了要征服那片蒼茫的白吧，一定是這樣，那正是我活著的意義！

? ? ? ?于是，王開始不斷地提出問題。例如：那片白究竟是什么？世界到底有沒有盡頭？如果有，那會是怎樣的？他將自己能想到的這些不明解的事情都交給了國民，于是民眾紛紛生成新的文字，試圖為王找出答案。

? ? ? ?“嗯，很好很好，就這樣繼續(xù)下去吧?！笨粗粩嘣黾拥拿癖?，王滿意地點了點了頭。

? ? ? ?“這樣下去的話，一定可以征服所有的白了吧，真想快點看看這個世界的盡頭?！本驮谕踉谶@樣感嘆的時候，一件預(yù)想不到的事情發(fā)生了。一條不知從哪來的繩子將國民串在了一起，繩子仿佛沒有盡頭似的延伸，被捆綁的文字失去了作為文字的特性，紛紛倒下。

? ? ? ?“不好，這樣下去的話就要亡國了，快點想想有什么辦法，必須繼續(xù)前進(jìn)，對了！必須想些有意思的難題……”

? ? ? ?但是，等不到王思考下一個問題的時候，繩子已經(jīng)來到了貫穿了“我”，就這樣所有的文字都被串成一起了。于是，這個靠文字組成的國家終于滅亡了。

? ? ? ?不！還沒有！在那串已經(jīng)被破壞了形態(tài)的文字后面，“我”又出現(xiàn)了，他和他的僅剩下的幾個國民組成了最后的一句話。

? ? ? ?“這是垃圾，垃圾中的垃圾呀，這都寫了些什么鬼東西呀，我……?！边@時，整張白色的紙面都被填滿了，“我”茫然地站在世界的盡頭，思考著我誕生的意義。

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