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中國(guó)美術(shù)學(xué)院的初試報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，很快，下周就是國(guó)美初試?yán)玻?/p>

今天我們就來(lái)談?wù)劊?strong>中國(guó)美術(shù)學(xué)院的閱卷老師，到底喜歡什么樣的素描試卷。

素描作為我國(guó)藝術(shù)高校專業(yè)考試的科目之一，其并非以一種單一的圖像樣式來(lái)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案，而是一種測(cè)評(píng)藝考學(xué)生是否具備敏銳的感知能力和基本的繪畫造型能力的手段?！嫼靡粡埦哂幸欢ū憩F(xiàn)力的寫實(shí)素描就應(yīng)具備以下幾方面的觀念意識(shí)，以及在這些觀念意識(shí)之下形成的觀察方法和繪畫能力：

一、感性體驗(yàn)的意識(shí)；

二、整體的意識(shí)；

三、框架結(jié)構(gòu)的意識(shí)；

四、畫面的意識(shí)。

摘自《中國(guó)美術(shù)學(xué)院考生優(yōu)秀試卷評(píng)析·素描》

中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目得分點(diǎn)

01

生動(dòng)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院在閱卷的過(guò)程中較忌諱概念的畫面。相當(dāng)一部分考生平時(shí)寫生較少，為了應(yīng)付各省統(tǒng)考及部分校考，反復(fù)練習(xí)及套背幾張模板，導(dǎo)致自身缺乏對(duì)對(duì)象的感受力和理解，而是把平時(shí)默寫的記憶套背在寫生中，畫的完全不是對(duì)象，而這一類試卷必定不會(huì)拿好成績(jī)更何況高分。

對(duì)象的相貌特征、神情、質(zhì)感、色素的準(zhǔn)確表達(dá)都來(lái)自對(duì)對(duì)象的感性體驗(yàn)，在繪畫的過(guò)程中保持這份新鮮感，而這份新鮮感就是畫面“生動(dòng)”的體現(xiàn)。

——國(guó)美素描高分卷評(píng)析

試卷評(píng)析：人物的個(gè)體特征和精神面貌有較好的表現(xiàn)，頭、頸、肩的動(dòng)態(tài)關(guān)系也較自然，塑造刻畫也不僵化。但由于對(duì)眉弓至額骨、顴骨至下額的結(jié)構(gòu)缺乏深入了解，使得側(cè)面像中該區(qū)域都顯得扁平。

試卷評(píng)析：該生能較好地抓住模特的個(gè)體特征，且對(duì)人物的神情也有較好的捕捉。用筆松動(dòng)，形體厚重，但是頸、肩及手肘結(jié)構(gòu)連接不自然，缺乏相關(guān)結(jié)構(gòu)規(guī)律知識(shí)的掌握，畫面塑造也略顯瑣碎。

02

整體

素描不僅是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)教育的根本與核心。國(guó)美的測(cè)試內(nèi)容是不斷變化的，但要求學(xué)生掌握的基本能力是不變的。

隨著時(shí)間的推移，考生的作畫勢(shì)必會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)。但是繪畫過(guò)程是有時(shí)間性的，如果沒(méi)有“整體”的意識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)：比例失調(diào)、動(dòng)態(tài)僵硬、碎、花等問(wèn)題。

整體觀察一定是配合繪畫步驟的。如果是素描全身像，開始作畫前就要仔細(xì)布局好整體作畫思路，在一開始就要確定對(duì)象頭、胸腔、臀和四肢所形成的動(dòng)態(tài)和相互之間的比例關(guān)系以及形的基本特征而不是細(xì)微特征。在局部刻畫和深入刻畫時(shí)一定要經(jīng)常退遠(yuǎn)看，只有不斷地關(guān)注畫面的全貌，才能協(xié)調(diào)好所有局部的相互關(guān)系。

——國(guó)美素描高分卷評(píng)析

試卷評(píng)析：畫面比較完整，頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系也處理得比較到位。該生具備一定的整體意識(shí)，對(duì)對(duì)象的塑造刻畫比較扎實(shí)。但相應(yīng)的形體結(jié)構(gòu)知識(shí)有所缺乏，因此暗部的刻畫塑造成了該生的軟助。特別是右側(cè)頭像的暗部扁平孤立，形體結(jié)構(gòu)關(guān)系不能得到很好的處理。

試卷評(píng)析：該畫構(gòu)圖完整，黑、白、灰關(guān)系處理比較協(xié)調(diào)，有較好的整體意識(shí)，但由于透視關(guān)系沒(méi)能較好地處理，使得前臂略顯過(guò)長(zhǎng)，且模特左肩結(jié)構(gòu)連接有誤。

03

結(jié)構(gòu)

考生不僅要有觀察對(duì)象的能力，也要對(duì)對(duì)象的結(jié)構(gòu)有基本的認(rèn)識(shí)。

如果沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)，就只會(huì)抄對(duì)象的色素和明暗。明暗是形體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后的結(jié)果，不了解結(jié)構(gòu)這個(gè)原因而去抄明暗這個(gè)結(jié)果是永遠(yuǎn)抄不準(zhǔn)的。藝用解剖學(xué)知識(shí)的掌握，是幫助我們理解看到的現(xiàn)象，而不是把對(duì)象畫成解剖學(xué)知識(shí)。

由于寫實(shí)素描中的造型語(yǔ)言是用來(lái)描述對(duì)象個(gè)體特征和形體結(jié)構(gòu)空間等內(nèi)容的，所以在繪畫過(guò)程中我們要用各種繪畫痕跡來(lái)精準(zhǔn)地表述這些內(nèi)容。這就需要我們?cè)诶L畫過(guò)程中少畫我們看到的，多畫我們理解的：通過(guò)學(xué)習(xí)和研究讓我們看到的，成為我們理解的。

——國(guó)美素描高分卷評(píng)析

試卷評(píng)析：人物的形體比例和空間結(jié)構(gòu)都有較好的表現(xiàn)，說(shuō)明該生有一定的整體意識(shí)和框架結(jié)構(gòu)概念，且對(duì)于相關(guān)的形體結(jié)構(gòu)知識(shí)也有一定程度的掌握。但畫面的處理上略顯“碎”“花”和平均。

04

組織

很多考生在繪畫過(guò)程中都缺少對(duì)于畫面的觀察和判斷。不少考生不能判斷一張畫什么時(shí)候算畫完、畫好，也不能很好地判斷繪畫過(guò)程中該保留哪些和該深入哪些部分，只是機(jī)械地抄襲對(duì)象的表象，缺乏對(duì)畫面的觀察和判斷。

而有畫面組織能力的考生，是清楚自己繪畫過(guò)程中各階段的行為的，并且對(duì)自己的畫面進(jìn)行取舍、先后、主次的安排和處理。

試卷評(píng)析：該生有較好的深入刻畫能力和畫面節(jié)奏層次的把控能力，能較好地把握對(duì)象的個(gè)體特征，也具備了一定的面部結(jié)構(gòu)知識(shí)，但是人物頭發(fā)與頭、臉的連接有些脫節(jié)，特別是側(cè)臉肖像中，頭發(fā)與整體頭型結(jié)構(gòu)連接有誤，額頭輪廓線與頭頂線結(jié)構(gòu)連接錯(cuò)位。

試卷評(píng)析：該畫人物動(dòng)態(tài)自然，比例協(xié)調(diào)，對(duì)于人物內(nèi)在形體關(guān)系也表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。并且對(duì)象的精神狀態(tài)也有一定的表現(xiàn)，說(shuō)明該生整體意識(shí)較強(qiáng)，也有較強(qiáng)的框架結(jié)構(gòu)意識(shí)。但是很多深入刻畫中還是存在對(duì)具體結(jié)構(gòu)不理解，形體連接和空間轉(zhuǎn)折不到位的問(wèn)題。

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