"我家孩子現(xiàn)在出語(yǔ)言了，但是吐字不清，感覺(jué)舌頭很不靈活！”

“我家孩子吃飯不喜歡吃硬的，都得是燉得軟軟的才能吃?！?/p>

“我家小寶吃東西就喜歡口味重的，感覺(jué)他對(duì)味道非常不敏感?！?/p>

今天上午，宜童星空大講堂繼續(xù)開(kāi)講，宜童語(yǔ)言專項(xiàng)督導(dǎo)吳琳老師為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《喂養(yǎng)習(xí)慣與語(yǔ)言的關(guān)系》。講座過(guò)程中，家長(zhǎng)向老師道出自己的困擾。

通過(guò)吳琳老師的講解，家長(zhǎng)們對(duì)照自己生活中對(duì)孩子的喂養(yǎng)習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都踩了“喂養(yǎng)習(xí)慣不當(dāng)”的坑，有些家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，經(jīng)常給予軟爛的食物，不重視孩子的口腔咀嚼，促使口腔肌肉、牙齒、頜骨沒(méi)有得到鍛煉，導(dǎo)致孩子說(shuō)話含糊不清，出現(xiàn)構(gòu)音障礙等問(wèn)題。

除了喂養(yǎng)習(xí)慣不良導(dǎo)致的孩子語(yǔ)言發(fā)展緩慢以外，在平時(shí)的帶養(yǎng)過(guò)程中，是否還有一些小問(wèn)題，影響到了孩子的語(yǔ)言爆發(fā)?

一般來(lái)說(shuō)，孩子語(yǔ)言發(fā)展都是從不斷地日積月累到逐漸爆發(fā)的一個(gè)過(guò)程，而我們作為引領(lǐng)和指導(dǎo)者要懂得抓住這個(gè)關(guān)鍵。

0-6個(gè)月語(yǔ)言前期：這個(gè)時(shí)候孩子還不會(huì)說(shuō)話，很多需要都是用“哭”來(lái)表達(dá)自己的需要。

一歲左右語(yǔ)言累積期：這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始會(huì)開(kāi)口叫人，這時(shí)候家長(zhǎng)要不斷給孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，迎接即將到來(lái)的語(yǔ)言爆發(fā)期。

2-3歲語(yǔ)言爆發(fā)期：這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)漸漸開(kāi)始表達(dá)單字，如“媽媽”“爸爸”“奶奶”，日常生活用語(yǔ)，漸漸的，他們也學(xué)會(huì)了更多的詞匯。一些語(yǔ)言能力更強(qiáng)的寶寶，甚至已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。

為什么有些孩子會(huì)有這種“語(yǔ)遲”的情況？

過(guò)度滿足：孩子總有辦法“強(qiáng)迫”家長(zhǎng)滿足自己的要求，哪怕是不合理的要求，如：用手指代替語(yǔ)言，甚至于使用哭吵、耍賴等方式，久而久之孩子會(huì)自認(rèn)為這種方式有用，自然也就不愿意開(kāi)口表達(dá)了。

語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜：現(xiàn)在大部分孩子基本上都是家里老人帶，偶爾父母帶養(yǎng)，語(yǔ)言環(huán)境時(shí)而方言時(shí)而普通話，在語(yǔ)言開(kāi)發(fā)期的孩子無(wú)所適從，從而導(dǎo)致孩子語(yǔ)遲。

對(duì)孩子發(fā)聲時(shí)的回應(yīng)不夠：孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，最重要的是回應(yīng)，孩子才會(huì)有興致繼續(xù)開(kāi)口，若是任憑孩子自言自語(yǔ)，或僅僅回應(yīng)幾句，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

電子產(chǎn)品的過(guò)度使用：孩子對(duì)于電子產(chǎn)品過(guò)于依賴，缺乏與家人之間的溝通，也是導(dǎo)致孩子“語(yǔ)遲”的重要原因之一。

以上問(wèn)題如何解決

改變語(yǔ)言環(huán)境，統(tǒng)一語(yǔ)種、積極交流，給與他盡可能多的回應(yīng)，多鼓勵(lì)，發(fā)掘孩子感興趣的內(nèi)容，選擇他適合的學(xué)習(xí)方向，能夠讓他多聽(tīng)多說(shuō)。訓(xùn)練孩子口肌力量，在合適的年齡段給與稍有咀嚼力的食物，避免出現(xiàn)說(shuō)話含糊、構(gòu)音障礙等問(wèn)題。不要過(guò)度滿足孩子的需求，“伸手就有”要避免，要鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。

此外家長(zhǎng)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言方面出現(xiàn)落后，應(yīng)當(dāng)高度重視，通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)查找到孩子語(yǔ)言落后的問(wèn)題所在和具體的應(yīng)對(duì)方式，通過(guò)專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練和居家干預(yù)指導(dǎo)幫助孩子快快追上同齡小朋友，不讓“語(yǔ)言問(wèn)題”影響孩子的健康發(fā)展。

找到孩子“語(yǔ)遲”的原因，針對(duì)性給出解決的辦法，再通過(guò)父母不斷地鼓勵(lì)，相信每個(gè)孩子都能夠更好的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求和對(duì)父母的愛(ài)意！