哈嘍淀粉們晚上好~我們常在政治課上聽說要“透過現象看本質”，但是我們在做到歷史題目的時候遇到“本質”類題型該怎么做呢？莫急慌，咱們今天就一起來看看吧！

題型特點

（1）題干一般呈現某一歷史情境、歷史事件、歷史現象、政策法規(guī)等,要求回答其反映的本質問題。

（2）題干設問詞一般有“反映了”“實質是”,要求學生能夠透過現象看本質。

（3）常見題型：選擇題：漫畫類或歷史現象描述類；

? ? ? ? 材料題：直接提問（描述現象、闡釋本質）

題型方略

(1)要了解“歷史現象”和“本質(實質)”的含義。

①歷史現象：歷史事件在發(fā)展變化中表現出來的外部形態(tài)和聯系；

②本質(實質)：歷史現象不易改變的階級性質和社會性質,是事物本身固有的、決定事物性質的根本屬性,是被表面現象掩蓋著的性質。

(2)探求本質的一般思路:先弄清題干所給現象“是什么”,再從該現象出發(fā)思考現象“反映了什么”,最后結合其背景、階段特征、目的等進行分析

(3)定性分析法

? ? 概念：分析社會現象發(fā)生的階級、社會性質，從歷史現象去分析階級和社會的境況。

? ? 定性分析法是解答歷史本質(實質)類選擇題的基本方法。

(4)揭示本質需要注意以下幾個問題:

? ①人類社會形態(tài)更替的本質是生產力的發(fā)展。

? ②階級社會里階級利益的本質是階級矛盾和階級斗爭。

? ③階級社會中,利益團體在政治、經濟、文化和思想等方面的活動和特點,都反映了他們所屬的的階級屬性。

看完了方法論，下面我們就來列舉一些典型例題來做做看吧~

# 1如圖為漫畫《爭吵與簽約》，該漫畫從根本上反映了第一次世界大戰(zhàn)后（? ）

? A.列強間的復雜國際關系

? B.列強間國家利益的爭奪

? C.列強間的矛盾難以調和

? D.列強間的合作從此停止

答案：B

# 2該表為1928年和1932年蘇聯在農業(yè)春播中使用不同播種方式的情況。這反映出蘇聯（? ?）

? A.新經濟政策對農業(yè)影響有限

? B.工業(yè)比例嚴重失調

? C.農業(yè)集體化基礎相對薄弱

? D.工業(yè)化發(fā)展阻力較大

答案：C

# 3例題：表是1854—1856年間，英國進出口貿易狀況表。

現象：英國進口的工業(yè)原料和食品多，出口的工業(yè)制成品多。

本質：英國確立了世界范圍內的殖民霸權，成為第一個工業(yè)國。

# 4

一戰(zhàn)后，帝國主義大國先后召開限制海軍軍備的會議。在日內瓦海軍會議上，英國強調華盛頓會議關于美、英、日主力艦5：5：3的比率適用于大型巡洋艦，限制建造大型巡洋艦，其目的是針對美國。美國主張規(guī)定一個總噸位數，各級輔助艦只分配由各國決定。日本提出一個傾向英國主張的折衷案，遭到美國的反對，這樣日內瓦會議無果而終。1930年，倫敦海軍會議召開，日本要求美、英、日三國輔助艦只的比例為10：10：7，美國不同意，意大利為在地中海爭霸，要求同法國海軍平等，法國反對，英國要求其海軍力量等于法、意兩國的總和，法國拒絕。法、意因矛盾不可調和而退出會議。最后只有英、美、日三國達成了協議，簽署《倫敦海軍公約》。但到二戰(zhàn)爆發(fā)前夕，也被破壞殆盡。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——摘編自林和坤《兩次世界大戰(zhàn)期間的帝國主義裁軍》

（1）根據材料并結合所學知識，概括指出帝國主義國家之間的相互關系及其實質。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析到二戰(zhàn)爆發(fā)前夕，《倫敦海軍公約》被破壞殆盡的原因

答案：

（1）關系：為了共同利益而勾結，為了各自利益而斗爭。實質：帝國主義列強力量對比的變化；爭奪海上爭霸和相互制約。

（2）帝國主義政治經濟發(fā)展不平衡；凡爾賽一華盛頓體系的實質是重新瓜分世界，加深戰(zhàn)勝國之間和戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾；1929年經濟危機，德、意、日走上法西斯道路；法、意的退出而削弱《倫敦海軍公約》的國際性、普遍性。

知識補充（大題小套路）：

簽訂國際公約如何保障公平性：

1.和平穩(wěn)定的國際環(huán)境；

2.踐行《聯合國憲章》精神，維護《聯合國憲章》的原則和宗旨；

3.協約方（簽訂方）：政治互信，尊重對方主權、安全、發(fā)展權益、正當利益的訴求；

4.減少大國干預，反對霸權主義和強權政治；

5.順應社會發(fā)展的客觀規(guī)律；

……

# 5

巴黎和會上，瓜分土耳其的中東阿拉伯領地時，法國堅持要占有包括黎巴嫩、巴勒斯坦、摩蘇爾在內的大敘利亞。英國反對，認為大敘利亞的面積過大。即使法國放棄對巴勒斯坦和摩蘇爾的要求后，英國仍不同意大敘利亞計劃，逼得法國總理克里孟梭說，這樣一來“留給勞合·喬治選擇的只有槍或劍了”。關于如何處置戰(zhàn)敗國德國的殖民地和土耳其的中東阿拉伯領地，各主要國家接受了美國總統威爾遜倡議的“十四點原則”中的委任統治主張。即實行委任統治是因為“其居民尚不能自立”，接受委任統治的國家也就是接受了為“此等人民之福利及發(fā)展”的“文明之神圣任務”。

——摘編自吳于廑等主編《世界史》

（1）根據材料并結合所學知識，概括英法發(fā)生的爭執(zhí)及其實質。

（1）根據材料并結合所學知識，概括英法發(fā)生的爭執(zhí)及其實質。

爭執(zhí)：法國提出大敘利亞計劃，遭到英國反對；法國不惜以武力威脅。

實質：帝國主義國家爭奪殖民地。

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