之前看到網(wǎng)友談?wù)搫?chuàng)業(yè)成功的話題，有人發(fā)了一個帖子，“我去談合作，說了半天卻遭到羞辱，現(xiàn)在的老板脾氣真大，我都不敢出去談了?！?/p>

原來，這位網(wǎng)友說話有個壞毛病，就是一句話說的總喜歡多說兩遍，導(dǎo)致他跟其他的老板談合作，被對方質(zhì)問：“你是要賣復(fù)讀機(jī)嗎？”被人這么一說，這位網(wǎng)友意識到在語言交流上有惡習(xí)，回家以后決心改掉這個毛病，但是活了三十幾年一直這么說話，他突然發(fā)現(xiàn)，說話原來這么難！

為了避免這樣的事情發(fā)生在自己家的孩子身上，父母應(yīng)該從孩子小的時候就培養(yǎng)孩子口才，尤其是語言敏感期。

語言敏感期是從孩子3到4歲的時候開始，孩子從詞--短語--短句--完整的句子一點(diǎn)點(diǎn)過度過來的，這個敏感期到孩子6歲左右結(jié)束。從敏感期抓起，家長做到“3樣多”培養(yǎng)孩子說話的能力。

1. 孩子開口說話之前，家長提前“多”積累詞匯

比如：日常生活中的場景轉(zhuǎn)化成語言。所有能跟孩子交流的事情，都適合寶寶溝通交流的機(jī)會，在行動中傳達(dá)語言信息，例如：喂寶寶吃飯的同時和孩子說：“現(xiàn)在我們一起吃午飯。”洗衣服的同時也要說：“媽媽正在給寶寶洗衣服。”孩子可能聽不懂，但是經(jīng)過長時間的詞匯累積，孩子就會將信息轉(zhuǎn)化成自己的語言。

多給孩子積累詞匯，有利于孩子聽到更豐富的語言，刺激孩子的聽力和語言發(fā)育。積累孩子語言詞匯的同時，也要注意給孩子提供認(rèn)知環(huán)境，認(rèn)知發(fā)展與語言發(fā)展是相輔相成的，爸爸媽媽要給孩子提供一個安全的環(huán)境，讓孩子自己去摸索、去操作、去接觸，這對孩子的語言發(fā)展有推動作用。

2. 孩子能發(fā)音以后，家長要和孩子“多互動”

在中國，很多家庭都是父母上班，老人在家看孩子，等小夫妻上了一天班回到家已經(jīng)非常配備了，話都不愿意多講一句，到家忙完家務(wù)，不是抱著手機(jī)就是玩電腦游戲，很多年輕的父母并不會刻意的去教孩子說話，因?yàn)楹⒆右院笞约壕蜁f話了。

還有一些父母，想跟孩子多說話，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)孩子孩子的說話能力，但是，丈二和尚摸不著頭腦，完全不知道說些什么，其實(shí)，說什么都可以，自問自答都可以，只要把詞匯傳遞給寶寶就完成任務(wù)了，還有些家長覺得孩子太小根本聽不懂，犯不上特意去跟孩子說一些孩子聽不懂的話，孩子不明白意思能不著急么，其實(shí)，問題不是孩子能不能聽得懂，問題是你有沒有傳達(dá)到。

如果你自己不想說那么多話，你可以多找一些兒童早教的視頻在家放，視頻中的早教老師會用夸張的表情，豐富的語調(diào)吸引孩子的注意，孩子聽多了也可以學(xué)到很多。很多家長會在睡前給孩子講一個小故事，這是一個很好的辦法，不僅能從多方面教育孩子，對孩子的詞匯量和知識積累都有很好的影響。

3.“多引導(dǎo)”鼓勵孩子多發(fā)言

對于孩子的語言培訓(xùn)，一方面是家長“傳給”孩子詞匯，一方面是是家長讓孩子“說出”詞匯。很多寶寶在家很能說話，出了門就不敢說話了，孩子學(xué)說話就是為了有效溝通，不敢說話會阻礙孩子前進(jìn)的道路。

孩子不敢說話大多數(shù)情況是怕生，見了不熟悉的面孔心里畏懼才不愿意張口說話的，這時候家長就要鼓勵孩子，從正面引導(dǎo)孩子，千萬不要因?yàn)楹⒆硬桓艺f話訓(xùn)斥指責(zé)孩子，這樣會起到副作用，給孩子造成心理負(fù)擔(dān)，讓孩子對說話產(chǎn)生壓力，以后可能會更“沉默寡言”了。

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