心智解讀能力，主要指詮釋和推測別人心理狀態(tài)的能力，如理解別人的想法、信念、意圖、愿望及動機等，并且通過這些資料來詮釋別人的語言、行為和預測別人感受及下一步的行動。

缺乏心智解讀的能力的蘇州自閉癥兒童會有以下的思考特性：

難以理解別人的情緒以及預計他們的行為，未能感同身受

不明白說話的弦外之音、比喻、反問、美麗的謊言及諷刺等表達方法

不明白虛擬游戲的理念

不能分辨想象和真實的世界

不懂根據別人的眼神猜測其想

不懂鑒貌辨色，推斷別人的想法

01、情緒解讀

第一階段：寫實照片辨識訓練，通過真人照片識別面部表情。

第二階段：卡通圖片辨識訓練，通過卡通圖畫識別面部表情。

第三階段：情緒辨識訓練，預測與情緒相對應的情緒感受。

情景

1）令人高興的情境：當有人給你喜歡的東西或者你做喜歡的事時，你會很高

2）令人害怕的情境：當遇到危險的事時，你會很害怕，想要逃跑或躲起來。

3）令人難過的情境：當發(fā)生不好的事情或你認識的人離去時，你會感到難過

4）令人生氣的情境：當有人故意捉弄你，對你不好時，你會感到生氣。

第四階段：愿望辨識訓練，預測與愿望滿足與否對應的情緒感受。

第五階段：想法和現實辨識訓練，預測與愿望和想法對應的情緒感受。

情景

1）一個人認為自己的愿望會實現，結果愿望真的達成了，他會感到高興。

2）一個人認為自己的愿望不會實現，結果愿望真的沒有達成，他會感到難過。

3）一個人認為自己的愿望會實現，結果愿望卻沒有達成，他會感到難過。

4）一個人認為自己的愿望不會實現，結果愿望卻達成了，他會感到高興。

5）在不知道事實如何的情況下，一個人認為自己的愿望會達成時，他會感到高興。

6）在不知道事實如何的情況下，一個人認為自己的愿望不會達成時，他會感到難過。

02、想法解讀

第一階段：簡單的視角訓練，理解不同人看到的物品特征會不同。

第二階段：復雜的視角訓練，理解不同角度看到的同一物品特征會不同。

第三階段：理解“所見即所知”，理解人只知道它看到的物品，不知道沒看到的。

第四階段：理解“所知即所想”，理解人知道某物品在哪就會想去哪里找。

第五階段：理解“錯誤想法”，理解在不知道物品本質的情況下，人的想法不會隨意改變。