一、海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)專業(yè)分析

1.專業(yè)基本信息

095132 資源利用與植物保護(hù)

專業(yè)類型：專碩

所屬門類：農(nóng)學(xué)

考試科目：

339農(nóng)業(yè)知識綜合一

868資源利用與植物保護(hù)基礎(chǔ)/894植物保護(hù)通論

學(xué)費：10000/年

學(xué)制：三年

所屬學(xué)院：植物保護(hù)/熱帶作物/生態(tài)與環(huán)境

2.專業(yè)介紹

資源利用與植物保護(hù)是基于國家糧食安全與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的雙向需求而設(shè)置的專業(yè)（領(lǐng)域），包括農(nóng)業(yè)資源利用與植物保護(hù)兩個培養(yǎng)方向。

海南地處熱帶，水、熱、光、植物等農(nóng)業(yè)資源豐富，是我國重要的南繁制育種、冬季瓜菜和熱帶水果基地，也是發(fā)展熱帶高效農(nóng)業(yè)的理想場所，經(jīng)過30多年發(fā)展，熱帶高效農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為海南重要的支柱產(chǎn)業(yè)和熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成。然而，豐富的農(nóng)業(yè)資源在適于發(fā)展熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的同時，某些氣候-土壤因素及農(nóng)業(yè)資源的不合理利用，也給海南帶來了許多生態(tài)環(huán)境的問題：如耕地土壤酸化與質(zhì)量下降、有害生物發(fā)生頻繁、農(nóng)化產(chǎn)品的應(yīng)用不科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定等問題，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境面臨一系列挑戰(zhàn)和壓力。

現(xiàn)有農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從業(yè)者更關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、經(jīng)濟效益和光熱資源的高效利用，而忽略農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和土壤、農(nóng)化產(chǎn)品等資源的高效、安全利用。本專業(yè)（領(lǐng)域）將熱帶農(nóng)業(yè)資源的高效利用技術(shù)、生態(tài)環(huán)境與植物保護(hù)技術(shù)有效結(jié)合，培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)資源高效利用技術(shù)、生態(tài)環(huán)境與植物保護(hù)技術(shù)，也能把專業(yè)技術(shù)運用到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的研究、應(yīng)用、開發(fā)及推廣等復(fù)合型高層次人才。該專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域獲得者應(yīng)掌握本領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，發(fā)展趨勢以及相關(guān)的政策、人文和社會科學(xué)知識，還需要掌握本領(lǐng)域最新技術(shù)與專業(yè)技能，并應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐。

3.培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

資源利用與植物保護(hù)專業(yè)（領(lǐng)域）農(nóng)業(yè)碩士應(yīng)具有土壤肥料、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理等領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位，為熱帶土壤肥料、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、熱帶農(nóng)林植物保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等熱帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究與農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)行政部門、行業(yè)與企事業(yè)單位、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等，培養(yǎng)精技術(shù)、懂經(jīng)營、會管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。

（二）能力要求

1. 掌握中國特色社會主義理論；擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策；熱愛祖國，熱愛農(nóng)業(yè)，遵紀(jì)守法，品德高尚，求實創(chuàng)新，努力服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展，熱愛和服務(wù)“三農(nóng)”。

2. 掌握資源利用與植物保護(hù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、最新前沿進(jìn)展與技術(shù)以及把資源利用與植物保護(hù)技術(shù)融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的能力；掌握本領(lǐng)域相應(yīng)的專業(yè)技能并能利用這些技能解決資源利用與保護(hù)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)問題；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、組織協(xié)調(diào)能力和農(nóng)業(yè)科技傳播能力，能夠獨立從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)科技管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

3. 掌握一門外國語，基本能夠閱讀本領(lǐng)域的外文資料。

二、海南大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院簡介

海南大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院，一直潛心培養(yǎng)致力于熱帶有害生物研究、保障海南自貿(mào)港生物安全、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的高層次人才。60多年來，為我國熱區(qū)農(nóng)業(yè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理部門輸送了大批優(yōu)秀人才，已培養(yǎng)出博、碩士研究生1000多人，本科生6000多人，?？粕?000余人。歷屆畢業(yè)生中英才輩出，不少校友成長為優(yōu)秀的科學(xué)家，或成為經(jīng)濟建設(shè)中卓有成效的杰出人才，為學(xué)院的科教事業(yè)倍添光彩（如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長鄭小波，著名華人經(jīng)濟學(xué)家姚樹潔，海南省委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長肖杰等）。我國著名農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家、中國昆蟲學(xué)奠基人之一尤其偉、植物病理學(xué)家、真菌學(xué)家陸大京等老一輩科學(xué)家曾在學(xué)院工作，使學(xué)院成為中國熱帶植物病理學(xué)和熱帶昆蟲學(xué)事業(yè)的發(fā)祥地。

學(xué)院前身為1954年在廣州成立的華南熱帶林業(yè)研究所下屬的植物保護(hù)研究室，植物保護(hù)專業(yè)設(shè)立于1959年，伴隨我國天然橡膠事業(yè)發(fā)展需求而誕生，是原華南熱帶作物學(xué)院（后更名華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)）與原華南熱帶作物研究院（現(xiàn)中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院）最早的本科專業(yè)之一，經(jīng)幾度機構(gòu)變遷、功能拓展、專業(yè)調(diào)整及學(xué)科發(fā)展，1999年華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)成立植物保護(hù)學(xué)院，2005年更名為環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院，2007年成為新海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院。2016年海南大學(xué)成立熱帶農(nóng)林學(xué)院，植物保護(hù)學(xué)院為所屬8個學(xué)院之一。2019年海南大學(xué)進(jìn)行學(xué)科學(xué)院調(diào)整，恢復(fù)成立植物保護(hù)學(xué)院。 學(xué)院下設(shè)植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、農(nóng)藥科學(xué)3個教學(xué)系，擁有植物保護(hù)本科專業(yè)，按學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)拔尖、骨干綜合等3個類型進(jìn)行本科個性化分類培養(yǎng)。學(xué)院現(xiàn)有教職工近80人，本科生和研究生657人，實行本碩博一體化培養(yǎng)體系（含留學(xué)生教育）。學(xué)院現(xiàn)有實驗室總面積5280m2，設(shè)備總價4860多萬元。設(shè)置4個綜合教學(xué)實驗室和50畝田間教學(xué)實驗基地等。

三、海南大學(xué)熱帶作物學(xué)院簡介

海南大學(xué)熱帶作物學(xué)院始建于1958年，前身為華南熱帶作物學(xué)院（后更名為華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)）栽培系。2007年華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)與原海南大學(xué)合并成立新海南大學(xué)，設(shè)立農(nóng)學(xué)院。2016年海南大學(xué)農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、植物保護(hù)學(xué)院、應(yīng)用科技學(xué)院（儋州）等4個學(xué)院合并組建海南大學(xué)熱帶農(nóng)林學(xué)院，熱帶作物學(xué)院作為專業(yè)學(xué)院隸屬其中。2019年學(xué)校進(jìn)行新一輪學(xué)科專業(yè)調(diào)整，設(shè)立獨立的熱帶作物學(xué)院二級學(xué)院。學(xué)院是首批國家農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地之一——?？谒緡肄r(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、首批國家卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃單位。2017年9月，作物學(xué)學(xué)科入選國家世界一流建設(shè)學(xué)科；2018年4月以來，海南大學(xué)動物和植物科學(xué)學(xué)科、農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科進(jìn)入世界ESI前1%?，F(xiàn)有本科生826人，研究生680多人、其中博士研究生120多人，碩士研究生560多人，留學(xué)生50多人。

2019年熱帶作物國家重點實驗室（籌）獲得發(fā)改委立項批復(fù)、計劃投資2.7億元用于該實驗室的條件建設(shè)?，F(xiàn)有國家重點實驗室培育基地1個、部省共建天然橡膠協(xié)同創(chuàng)新中心1個、教育部工程中心1個、海南省重點實驗室和工程中心1個、海南省熱帶作物組培快繁和種質(zhì)創(chuàng)新工程研究中心1個、國內(nèi)一流世界領(lǐng)先的代謝生物學(xué)實驗室1個。現(xiàn)擁有教學(xué)科研用房近萬平米，各類設(shè)備總值2億多萬，教學(xué)科研基地500多畝。學(xué)院曾獲得國家科技進(jìn)步獎等各類獎項近百項。近3年來學(xué)院教師立項在研科研經(jīng)費達(dá)到8000多萬元；發(fā)表cell、nature等重要期刊收錄論文 100多篇；獲得省部級科技獎勵19項。

四、海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院簡介

海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院下設(shè)生態(tài)學(xué)系與環(huán)境科學(xué)系。學(xué)院前身為原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院環(huán)境科學(xué)系，設(shè)有環(huán)保教研室和生態(tài)學(xué)教研室，2005年開始招收環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科生。2007年隨兩校合并（原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)與原海南大學(xué)合并成新海南大學(xué)），與原植物保護(hù)學(xué)院合并組建環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院，2012年學(xué)院整體搬遷到?？谑泻５樾^(qū)。2016年環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院與農(nóng)學(xué)院、園藝學(xué)院及儋州校區(qū)應(yīng)用科技學(xué)院合并組建熱帶農(nóng)林學(xué)院，環(huán)境科學(xué)專業(yè)與資源與環(huán)境專業(yè)組合為熱帶農(nóng)林學(xué)院下設(shè)的環(huán)境與生態(tài)學(xué)院，并于2018年成功申辦生態(tài)學(xué)專業(yè)，同年在儋州校區(qū)招收生態(tài)學(xué)專業(yè)本科生。2019年隨著海南大學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，環(huán)境科學(xué)專業(yè)生態(tài)學(xué)專業(yè)組建成現(xiàn)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)主持在研高技術(shù)研究發(fā)展計劃(863計劃)項目1項；國家自然科學(xué)基金地區(qū)科學(xué)基金15項、面上項目4項；國家重點研發(fā)計劃子課題1項；國家先進(jìn)污染防治示范技術(shù)1項；海南省重大科技專項2項；海南省自然科學(xué)基金8項；海南省科技廳耕地改良項目子課題1項；海南省科技興海專項1項；與環(huán)境污染修復(fù)相關(guān)橫向課題3項；其它各類省部級課題及教改項目等30余項。總經(jīng)費1000多萬元。在Fungal Diversity、Biotropica、Plant and Soil、Ecological Research、Acta Oecologica、生態(tài)學(xué)報、植物生態(tài)學(xué)報、生物多樣性等生態(tài)學(xué)系列主流期刊上發(fā)表200余篇學(xué)術(shù)論文。授權(quán)發(fā)明專利和實用新型專利20余項。

五、資源利用與植物保護(hù)歷年招生人數(shù)

2018-2023資源利用與植物保護(hù)計劃招生人數(shù)

圖解：自2020年以來，資源利用與植物保護(hù)響應(yīng)教育部農(nóng)林人才發(fā)展戰(zhàn)略，擴展農(nóng)林人才儲備，招生人數(shù)持續(xù)上調(diào)，每年計劃招生指標(biāo)在180+，招生人數(shù)逐年增長~

六、資源利用與植物保護(hù)歷年進(jìn)入復(fù)試的最低要求分?jǐn)?shù)線

這里給初次接觸考研的同學(xué)普及一個點：

咱們考研進(jìn)度復(fù)試是有分?jǐn)?shù)線的

全國有34所自劃線的高校，就是學(xué)校自己定復(fù)試錄取分?jǐn)?shù)線。

其余的學(xué)校（包括海大）都是按照國家線來走，復(fù)試錄取分?jǐn)?shù)只會比大于或等于國家線，不可能比國家線低。

因此為什么會出現(xiàn)錄不滿第一志愿的情況，就是因為第一志愿的沒有考過國家線。

錄取線=國家線，海南又地處B區(qū)，分?jǐn)?shù)線要求都比較低

注：2020與2021 是由于疫情的原因，整個學(xué)科大類分?jǐn)?shù)線都做了下調(diào)

七、資源利用與植物保護(hù)歷年英語分?jǐn)?shù)線

2018-2023海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)英語線

圖解：因為海南地處B區(qū)，所以英語分?jǐn)?shù)線要求較低，可以看出，英語分?jǐn)?shù)線一直保持一個較低水平，已經(jīng)保持了30分這個低點4年之久

八、資源利用與植物保護(hù)歷年錄取一志愿最低分

資源利用與植物保護(hù)專業(yè)隨著海南大學(xué)與自由貿(mào)易港的蓬勃發(fā)展，每年的要求也是在水漲船高，每年都有一志愿踩著線錄取的考生，很多時候選擇大于努力！

但是如果你把海南大學(xué)當(dāng)成備胎，你的第一志愿沒有錄取你，你想回來的時候，你會發(fā)現(xiàn)很難回來，調(diào)劑的競爭壓力遠(yuǎn)大于第一志愿的競爭。

在這里特意想給萌新普及一個常識：
大家不要在復(fù)習(xí)前期、中期特別在意分?jǐn)?shù)的事情。

總是想給自己定一個分?jǐn)?shù)，或是360或者370，或者390等等，然后來倒推自己政治、英語、專業(yè)課各應(yīng)該考多少。然后一估計，自己專業(yè)課每門至少得考120以上才好，又擔(dān)心這么高分?jǐn)?shù)，自己能考得了么。

沒必要特別在意分值這個事情，著重多看書，多掌握知識點；回答的內(nèi)容詳實有邏輯，有新奇之處，自然得高分的。

九、資源利用與植物保護(hù)（各方向）歷年招生人數(shù)詳解

海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)2020年總招生計劃人數(shù)=45+89+45=179人

海南大學(xué)2020年資源利用與植物保護(hù)各方向（學(xué)院）熱帶作物學(xué)院招收45人、植物保護(hù)學(xué)院招收89人、生態(tài)與環(huán)境學(xué)院招收45人。

海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)2021年總招生計劃人數(shù)=50+100+65=215人

海南大學(xué)2021年資源利用與植物保護(hù)各方向（學(xué)院）熱帶作物學(xué)院招收50人、植物保護(hù)學(xué)院招收100人、生態(tài)與環(huán)境學(xué)院招收65人。

海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)2022年總招生計劃人數(shù)=40+63+77=180人

海南大學(xué)2022年資源利用與植物保護(hù)各方向（學(xué)院）熱帶作物學(xué)院招收40人、植物保護(hù)學(xué)院招收63人、生態(tài)與環(huán)境學(xué)院招收77人。

海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)2023年總招生計劃人數(shù)=70+82+40=180人

海南大學(xué)2023年資源利用與植物保護(hù)各方向（學(xué)院）熱帶作物學(xué)院招收40人、植物保護(hù)學(xué)院招收82人、生態(tài)與環(huán)境學(xué)院招收70人。

就整個專業(yè)而言，每年固定招生人數(shù)在180左右

就各報考方向而言，近三年來招生人數(shù)分析，其中，植物保護(hù)學(xué)院是招生人數(shù)相對最多的學(xué)院（方向），生態(tài)與環(huán)境學(xué)院招收人數(shù)，三年內(nèi)呈遞增趨勢，熱帶作物學(xué)院則保持了相對固定的招生人數(shù)

十、 海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)專業(yè)報錄比，是1:1-1:1.2左右

海南大學(xué)資源利用與植物保護(hù)，歷年招生的人數(shù)在180+人左右。2022屆招生為計劃招生215人，進(jìn)入復(fù)試人數(shù)為214人，錄取人數(shù)是181人，報錄比為1:1.8。2022屆進(jìn)入復(fù)試人數(shù)為168人，錄取人數(shù)是168人，報錄比為1:1，資源利用與植物保護(hù)是英語水平薄弱，本專業(yè)考研困難、不想學(xué)習(xí)化學(xué)、想擁有一個211研究生文憑等等考生的不二選擇。

十一、歷年真題中各學(xué)科分值設(shè)置

1.資源利用與植物保護(hù)專碩考試分為339和868&894

海南大學(xué)·資源利用與植物保護(hù)專業(yè)分為兩門專業(yè)考試，其一為：339農(nóng)業(yè)知識綜合一，其二為：868資源利用與植物保護(hù)基礎(chǔ)/894植物保護(hù)通論。分別上在考試日的上下午進(jìn)行。

• 339農(nóng)業(yè)知識綜合一又包含了植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤肥料學(xué)
• 868資源利用與植物保護(hù)基礎(chǔ)含植物保護(hù)通論和土壤肥料學(xué)
• 894植物保護(hù)通論只有植物保護(hù)通論

注：土壤肥料學(xué)即出現(xiàn)在339中又出現(xiàn)在了868中，339和868不是一個單位出題的，339原先考的是土壤學(xué)后來改為了土壤肥料學(xué)，但是值得注意的是，土壤肥料學(xué)是土壤學(xué)的延伸與拓展，意思就是出題者默認(rèn)你已經(jīng)掌握了土壤學(xué)的內(nèi)容，所以題目從縱向上來說會更難，對于備考者來說，特別是跨專業(yè)的同學(xué)，有必要先學(xué)土壤學(xué)再學(xué)土壤肥料學(xué)，磨刀不誤砍柴工。

2.339考試題目類型

海南大學(xué)·資源利用與植物保護(hù)339農(nóng)業(yè)知識綜合一真題主要分為三大類型：

第一：名詞解釋

名詞解釋一般為15道題目，分值在45分左右。

第二：簡答

一般為8-9道題目，分值在63分左右

第三：論述

論述一般3道題目，分值在42分左右

補充：以上分值說明參考以往情況，現(xiàn)場考試需均按考試實際分值。

3.868&894考試題目類型

海南大學(xué)·資源利用與植物保護(hù)868資源利用與植物保護(hù)基礎(chǔ)/894植物保護(hù)通論真題主要分為5大類型：

第一：名詞解釋

一般為10道題目，分值在30分左右。

第二：填空

一般為21道題目，分值在21分左右

第三：單選

一般17道題目，分值在17分左右

第四：簡答

一般為7道題目，分值在47分左右

第五：論述

一般3道題目，分值在35分左右

補充：以上分值說明參考以往情況，現(xiàn)場考試需均按考試實際分值。

十二、歷年真題考點范圍及占比數(shù)據(jù)分析

1.339歷年各學(xué)科分值統(tǒng)計

2.868歷年各學(xué)科分值統(tǒng)計

3.對植物學(xué)的考察

植物學(xué)，植物學(xué)主要涉及五個大的章，分別是植物營養(yǎng)器官的結(jié)構(gòu)和功能、植物生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能、植物組織和細(xì)胞、種子和果實、種子和幼苗

植物學(xué)是339考試重要組成之一，關(guān)于植物學(xué)給出的復(fù)習(xí)建議是：

植物學(xué)是植物生理學(xué)的基礎(chǔ)，植物學(xué)主要側(cè)重結(jié)構(gòu)上的考察，為植物生理學(xué)打下基礎(chǔ)，如果植物學(xué)學(xué)習(xí)的不扎實，會直接導(dǎo)致植物生理學(xué)的學(xué)習(xí)困難，所以建議大家的學(xué)習(xí)順序是現(xiàn)學(xué)植物學(xué)、然后植物生理學(xué)。

4.植物生理學(xué)的考察

植物生理學(xué)，是資源資源與植物保護(hù)學(xué)習(xí)中偏難的內(nèi)容。

因為涉及到生理生化的內(nèi)容，植物生理學(xué)是成為了很多同學(xué)專業(yè)課高分的攔路虎，而且植物生理學(xué)章節(jié)比較繁雜又與植物學(xué)存在聯(lián)系性，這些原因都決定了它的難度。

3.對339-土壤+肥料學(xué)的考察

關(guān)于土壤肥料學(xué)這部分，在2020年之前都是考土壤學(xué)的，后來改為了土壤肥料學(xué)，土壤學(xué)第土壤肥料學(xué)的基礎(chǔ)，其出題依然有參考價值。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，重點還是相對比較明晰的，因為受到題型限制，在339中很多小的瑣碎知識點沒法考，但是可以出現(xiàn)在868的考試中，所以土壤肥料學(xué)的學(xué)習(xí)一定要與土壤學(xué)結(jié)合起來，形成合力，貫通整個知識體系。

4.對868-土壤肥料學(xué)的考察

我們通過對比土壤學(xué)和土壤肥料學(xué)的真題，更加印證了之前的觀點，兩者不可分割，并且存在必然聯(lián)系。

對于考868的同學(xué)，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)上午339考了土壤肥料學(xué)，下午868又考土壤肥料學(xué)，而且出現(xiàn)重復(fù)題目也是很正常的哦（不過不會大面積的重復(fù)），也就是說你學(xué)習(xí)一門課可以拿兩部分的分，是非常劃算的。 考894的同學(xué)是不需要下午再考土壤肥料學(xué)的，也就是說894只考一門，這兩者各有利弊，怎么選擇，還要同學(xué)們自己具體問題具體分析啦。

5.對868-植物保護(hù)通論的考察

對植物保護(hù)通論的考察更是散、廣、雜

因為植物保護(hù)通論是包含了植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、雜草學(xué)、病害流行學(xué)、有害生物防治學(xué)等多門學(xué)科的復(fù)合科目，涉及的面非常廣，是對考生綜合能力的考察，正因為這樣的特點，給我們的學(xué)習(xí)帶來了不小的難度。

建議大家學(xué)習(xí)的時候，注意章節(jié)之間的聯(lián)系性，不要割裂開來，并且把握好各章節(jié)的重點，因為涉及面之廣，如果蠻干硬上，會非常累的，要知道在學(xué)農(nóng)的，植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、雜草學(xué)、病害流行學(xué)、有害生物防治學(xué)等每個都可以單獨拿出來當(dāng)成一門課出一份考題的。

6.對894-植物保護(hù)通論的考察

868與894考察均涉及到植物保護(hù)通論，其中其中894為一張卷都是植保通論內(nèi)容，而868中植保通論只占到一半，兩者的知識具有同性，可結(jié)合復(fù)習(xí)。

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