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6.4《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案

一、教材分析

本節(jié)選自人教版高中生物必修2第六章第四節(jié)，本節(jié)內(nèi)容包括協(xié)同進(jìn)化、生物多樣性的形成和生物進(jìn)化理論在發(fā)展三部分內(nèi)容，課標(biāo)要求：“說明共同進(jìn)化的概念及生物多樣性產(chǎn)生的原因。”本節(jié)課是第六章的最后一節(jié)內(nèi)容，也是必修2的最后一節(jié)內(nèi)容，重點講述了“共同進(jìn)化和生物進(jìn)化的歷程”的內(nèi)容，是生物進(jìn)化的進(jìn)一步延伸。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是市級普通高中高一年級學(xué)生，協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成是第六章的最后一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三節(jié)的內(nèi)容，這有利于本節(jié)課的理解。他們具有較強(qiáng)的動手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時可借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生識記和理解。但是學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念理解不深，對生態(tài)系統(tǒng)演變的理解有困難，學(xué)生對寒武紀(jì)大爆發(fā)等知識點的提煉有困難，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計多種教學(xué)活動來突破教學(xué)重難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.?生命觀念：通過實例分析，構(gòu)建協(xié)同進(jìn)化和生物多樣性的概念，概述生物多樣性及其形成的過程。通過總結(jié)和討論生物進(jìn)化的其他理論，認(rèn)同學(xué)科理論也是不斷發(fā)展的。

2.?科學(xué)思維：通過動畫、圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力。結(jié)合具體實例明確協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性形成的關(guān)系。

3.?科學(xué)探究：通過小組合作探究，發(fā)展學(xué)生分析資料、合作探究、信息交流的能力。

4.?社會責(zé)任：通過觀察生物進(jìn)化的歷程示意圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義，提高生物多樣性保護(hù)的意識,形成“生物是進(jìn)化來的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀點，認(rèn)識到“愛護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)自己”，樹立辨證唯物主義的認(rèn)識觀。

四、教學(xué)重難點

1.?教學(xué)重點：協(xié)同進(jìn)化、生物多樣性的概念、生物進(jìn)化理論在發(fā)展

2.?教學(xué)難點：生物多樣性產(chǎn)生的原因、生物多樣性的發(fā)展歷程

五、教法學(xué)法

講授演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究法、討論法、情境教學(xué)法