嗯，說(shuō)一下縣中學(xué)生對(duì)縣中老師的真實(shí)想法。 我是一名縣中學(xué)生，我認(rèn)為縣中老師能力是有的，只不過(guò)因材施教，生源太差，導(dǎo)致老師不會(huì)選擇教難的。 我校文化生本科率1.7%，為什么有這種現(xiàn)象呢？ 因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生一直聽(tīng)老師在講一些學(xué)考題。 老師認(rèn)為，成績(jī)差=笨，笨=先教簡(jiǎn)單的。 然后學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的，中檔題全是空白，答題卡除了選擇基本空白，然后成績(jī)差。陷入死循環(huán)，高中就這樣浪費(fèi)了。 我始終認(rèn)為不是教師問(wèn)題，縣中教師要考慮班級(jí)整體水平來(lái)教學(xué)。 當(dāng)然不負(fù)責(zé)任，擺爛的教師也有，敝人初高中見(jiàn)過(guò)不少，但那都是因?yàn)樯刺盍耍v了白講，教了沒(méi)有，干脆擺爛。學(xué)生若肯學(xué)，教師也愿講。? 我初高氛圍是真的差，生源，氛圍差到教師絕望，連PPT站講都不干，念課本都不念了。寫(xiě)個(gè)公式在黑板，這堂課結(jié)束。 我初中那個(gè)班，中考都沒(méi)考，80%的人已經(jīng)提前交錢(qián)進(jìn)技校了。 我高中60%的同學(xué)，在一模前就已經(jīng)單招了。吃飯時(shí)食堂空一大半，我樓上六個(gè)班合并，才勉強(qiáng)湊夠一個(gè)班的人數(shù)。 所以，我真的很可惜那些比我更有天賦的人，本班上數(shù)學(xué)有一個(gè)128左右選手，他自己刷出來(lái)的。第二名數(shù)學(xué)是64分。 第三名數(shù)學(xué)59是我。 剩下五十多名同學(xué)的都是在35分左右的。他們只寫(xiě)了選擇題。 這就是我這里縣中的真實(shí)情況。? 我市二模二本線308分，什么概念，算上市內(nèi)的好高中都拉不上來(lái)的分?jǐn)?shù)線。你就能想象到縣中的情況糟糕的什么地步了。?