我們要告訴小朋友圣誕老人是假的嗎？
每年的平安夜，對(duì)于不少孩子來說都是一個(gè)滿懷期待的日子。琳瑯滿目的圣誕樹，歡樂活潑的動(dòng)感歌曲，還有等待多日的圣誕禮物。
有些收到禮物后依舊好奇的孩子問道：“媽媽，圣誕老人一年中除了送禮物，其他時(shí)間都在干嘛呀？”家長(zhǎng)聽完是一臉黑線，不知道如何作答……
當(dāng)成年人提到圣誕老人，腦中的畫面大多是滑稽的：一個(gè)大腹便便的老人從油煙機(jī)的排風(fēng)管道爬進(jìn)來，在床頭的襪子里留下驚喜的禮物，躡手躡腳地離開。并在飛行馴鹿的幫助下，一夜之內(nèi)再將這套服務(wù)重復(fù)了數(shù)十億次，給全球小朋友送去了溫暖。
在許多家長(zhǎng)看來，圣誕老人只可能是大人假扮的，根本沒有解釋的價(jià)值，可更害怕“直男”回答傷害了小孩的心。
是什么讓小朋友對(duì)圣誕老人會(huì)如此好奇的呢？
每個(gè)人在小時(shí)候會(huì)經(jīng)歷一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，這個(gè)階段的孩子們會(huì)把神仙、精靈、怪物以及圣誕老人等虛構(gòu)人物視為日常生活的一部分，并沉浸在被他們環(huán)繞的世界里，心理學(xué)家稱這段時(shí)光為“魔法歲月”。
幻想是兒童發(fā)展中正常和健康的一部分。孩子們花大量時(shí)間玩幻想游戲，相信傳說中的人物能讓人類的生活變得幸福，尤其是在5到8歲之間?？偟膩碚f，這并不是一件壞事，這個(gè)階段也通常在 7 到 9 歲之間結(jié)束。
雖然孩子相信童話的階段并不長(zhǎng)，但對(duì)認(rèn)知的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，想象的過程可以鍛煉大腦，并建立強(qiáng)大的認(rèn)知推理和創(chuàng)造思維，這種思維是所有發(fā)明和重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的根源。
想象力還有助于發(fā)展兒童的社交、情感、創(chuàng)造力、身體、語言和解決問題的能力，這些都是兒童早期發(fā)展的重要技能。愛因斯坦曾說過，“想象力比知識(shí)更重要。知識(shí)是有限的，而想象力，囊括世界?！?/strong>
與成人相比，孩子并不是簡(jiǎn)單地將世界分成真實(shí)的和虛假的。事物的真實(shí)虛擬程度有著不同的層次，并被歸為各個(gè)等級(jí)。
大多數(shù)孩子認(rèn)為，恐龍和明星是最真實(shí)的，獲得了7分。認(rèn)為虛擬的角色如海綿寶寶、《冰雪奇緣》中的艾爾莎（Elsa）等最不真實(shí)，獲得了4分。在這之中，對(duì)于圣誕老人這類存在于生活文化中的虛擬人物，孩子們的看法似乎格外“搖擺不定”，則得到趨中的分?jǐn)?shù)，均值6分。
與虛擬角色相比，同樣是虛構(gòu)的文化人物似乎在小朋友的眼里似乎并不是非真即假的，而是介于兩者之間。
那么我們要如何回答關(guān)于圣誕老人存在的問題呢？其實(shí)不管是說還是不說，都沒有證據(jù)支持真相會(huì)傷害到孩子的心理健康。
1）孩子并不會(huì)因?yàn)橥捠羌俚亩鴥?nèi)心崩潰
一些父母覺得讓孩子相信圣誕老人感覺不道德，這不是一種欺騙嗎？這不會(huì)讓孩子失去對(duì)父母的信任嗎？
研究表明，大多數(shù)孩子對(duì)真相做出了積極的反應(yīng)，情緒上的不安非常短暫。
從小得到愛和支持滋養(yǎng)的孩子，并不會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)童話是假的就覺得世界都崩塌了。相反的，他會(huì)慢慢琢磨和理解童話和現(xiàn)實(shí)相通的美好。
當(dāng)孩子第一次質(zhì)疑的時(shí)候，你可以誠(chéng)實(shí)地解釋原因：“當(dāng)時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴你圣誕老人是假的，是因?yàn)槲覀冎滥愫芟硎苁フQ的氛圍和從天而降的禮物。”
2） 孩子平均7歲時(shí)能夠自己發(fā)現(xiàn)圣誕的真相
孩子不會(huì)總是孩子，他們變聰明的速度遠(yuǎn)超想象。在成長(zhǎng)的過程中，孩子們會(huì)不停評(píng)估自己收集到的各種信息，然后找到更符合內(nèi)在邏輯的結(jié)論。
例如，一位美國(guó)兒童在9歲時(shí)，計(jì)算出圣誕老人的雪橇不可能載著提供給全世界孩子的禮物；一名英國(guó)八歲男孩不再相信圣誕老人的童話，因?yàn)闆]有人可以解釋為什么圣誕老人不給“貧窮國(guó)家”的孩子帶來禮物。
隨著孩子的因果推理能力的發(fā)展，他們最終能夠理解圣誕老人是不存在的，就像他們也能夠理解看不見的細(xì)菌是真實(shí)存在，并且影響我們的身體健康一樣。
有些孩子發(fā)現(xiàn)父母也能從圣誕老人的節(jié)假日中得到快樂，所以發(fā)現(xiàn)真相后也沒有告訴父母，配合著父母讓他們?cè)俣鄮啄甑目鞓纺Х倨凇?/strong>
所以，當(dāng)我的孩子問圣誕老人是否真實(shí)時(shí)，我們可以請(qǐng)他們考慮自己的感受。如果他們選擇相信，那么就讓他隨著時(shí)光流逝，自己發(fā)現(xiàn)真相好了。
孩子們聽到有關(guān)圣誕老人的消息會(huì)有不同的反應(yīng)?！耙粋€(gè)9 歲的女兒似乎很自豪能夠獲知到這個(gè)長(zhǎng)大的秘密，她還可以對(duì)她的弟弟妹妹保密！”其他人可能會(huì)因?yàn)樗麄兿嘈帕诉@么久而感到尷尬，或者為失去他們認(rèn)識(shí)的圣誕老人版本而難過。
對(duì)于父母來說，下一個(gè)更關(guān)鍵的任務(wù)可能是，有一天，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)圣誕老人不存在的時(shí)候，該如何與他們一起處理這份失望。
不要試圖引導(dǎo)您的孩子以某種方式做出反應(yīng)。作為父母，我們的角色不是控制孩子的情緒，無論它是積極的還是消極的。家長(zhǎng)的職責(zé)是創(chuàng)造一個(gè)安全、充滿愛心和有效反饋的環(huán)境。將重點(diǎn)放在誠(chéng)實(shí)、聯(lián)系和同情上。
雖然孩子們可能不再在平安夜尋找馴鹿，但他們可能已經(jīng)準(zhǔn)備好擁抱圣誕老人的精神，并以自己特殊的方式傳遞給予的樂趣。
這場(chǎng)關(guān)于圣誕老人存在的不可避免的對(duì)話，也是修改你家庭一年一度的圣誕節(jié)傳統(tǒng)的好機(jī)會(huì)。這或許是一個(gè)教孩子如何給予的好機(jī)會(huì)，讓他們理解給予禮物甚至比接受禮物更好。
家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們將不再需要的玩具捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，陪他們親手為小伙伴們畫一張卡片。情況允許的話可以和孩子一起手作禮物，還可以為年長(zhǎng)的鄰居烤餅干或面包。在動(dòng)手的過程中讓他知道，圣誕節(jié)的重點(diǎn)不是禮物，而是為了與所愛的人共度時(shí)光。
隨著年齡的增長(zhǎng)，小朋友們不再每年給圣誕老人寫一封信，而是可以成為弟弟妹妹或鄰居孩子的秘密圣誕老人。他們可能失去了圣誕老人，但也在某種程度上獲得了“圣誕魔法”。
References：Eagleman, D. M. (2008). Human time?perception and its illusions. Current opinion in neurobiology, 18(2), 131-136.?Meck, W. H. (1996). Neuropharmacology of timing and time perception. Cognitive brain research, 3(3-4), 227-242.?
Medical Review：Mindfront Psychotherapist Sophie Deng
