什么一輪、二輪的，不都是復(fù)習(xí)嗎？有啥區(qū)別？孩子該如何做好二輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)？播優(yōu)私塾高三全日制輔導(dǎo)學(xué)校告訴你答案！

一輪復(fù)習(xí)VS二輪復(fù)習(xí)

1、第一項不同

①一輪復(fù)習(xí)是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。

②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開，側(cè)重于點。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

③一輪復(fù)習(xí)是會——記；二輪復(fù)習(xí)是記——熟。

2、第二項不同

一輪復(fù)習(xí)的特點是：“知識單項”、“跨度小”、 “解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習(xí)的特點是：“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

3、第三項不同

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”，又要“快”。

二輪復(fù)習(xí)要掌握什么重點呢？

1、三個目標(biāo)

一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進(jìn)行提煉和掌握；

二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；

三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

2、三個原則

選題要“精”

做題要有針對性，穩(wěn)固自己長處，彌補(bǔ)自己短處，長期難以掌握、無法理解和得分的知識點，可以適當(dāng)放一放。

做題要“準(zhǔn)”

做題過程要確保會的題準(zhǔn)確無誤，不要因為表述、粗心而丟分。

糾錯要“實”

真正找出問題所在，真正能提高自己。

3、兩個重中之重

重中之重：把學(xué)過的知識串成線抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。

所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識地培養(yǎng)把珍珠串成項鏈能力。首先要找到能把前后知識串聯(lián)起來的相關(guān)問題，我們能找到的越多，對課本前后貫穿的角度越全面，對知識點的把握就會越準(zhǔn)確，思考問題的時候也就越全面。

重中之重：提高做題效率在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，同學(xué)們必須多思考，不能為了做題而做題。

第一，定題型。

這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。

第二，多比較。

經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。

第三，多總結(jié)。

多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

誤區(qū)1? 做得多，做得暈

在二輪復(fù)習(xí)階段，有些考生在老師布置的作業(yè)之外，還購買了大量的復(fù)習(xí)資料，沒日沒夜的做題，可是效果卻不盡如人意。

對策

在這一階段，考生時間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對知識點、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。

誤區(qū)2? 囫圇吞棗，學(xué)而不思

二輪復(fù)習(xí)中會有很多考試、練習(xí)和作業(yè)。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。

有人以為知識點已經(jīng)掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個知識點，感覺不到試題中出現(xiàn)的典型例題的變形。

有的同學(xué)做題，做對了，不去歸納；做錯了，不去反思，缺乏總結(jié)、歸納、思考這些重要的步驟。

對策

在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識點，進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點、例題，建立完整的知識體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實現(xiàn)成績上的飛躍。

誤區(qū)3? 心理緊張，遭遇“高原”

二輪復(fù)習(xí)中，考生任務(wù)重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”（“高原現(xiàn)象”是指動作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”）。

此時，考生感覺自己的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，怎么使勁分?jǐn)?shù)也不見提升。導(dǎo)致心理焦慮、情緒失落，喪失學(xué)習(xí)動力。

對策1

考生要有信心，堅信陽光就在風(fēng)雨后。走過“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績還會提高，不要喪失信心，堅持到底就是勝利！

對策2

多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。

對策3

進(jìn)行適量的體育活動。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結(jié)合?？忌梢猿槌霾糠终n余時間，跑跑步、做做操、跳跳繩，舒緩緊張的神經(jīng)、放松身心。

誤區(qū)4?好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)

大樓越高，需要地基越深；分?jǐn)?shù)越高，需要基礎(chǔ)越牢。

有的同學(xué)平時成績不錯，認(rèn)為基礎(chǔ)知識太簡單，不必再花費(fèi)時間復(fù)習(xí)了；有的同學(xué)對自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰(zhàn)高難度；有的同學(xué)則覺得老師講課節(jié)奏太慢，自己都會了，不用再聽這些基礎(chǔ)知識了，然后悶頭復(fù)習(xí)，不愛聽課。

存在以上情況的同學(xué)，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢，白白失分的情況。

對策

仔細(xì)聽課是王道。緊跟老師的思路，難題經(jīng)過老師的剖析，可以獲得更簡單的解題思路；簡單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)經(jīng)驗。