《燭之武退秦師》試講稿（逐字稿）

凝語素箋

·尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午/下午好！我是高中語文組的X號考生，今天我所抽取的課題是《燭之武退秦師》，下面開始我的試講：【開始計(jì)時(shí)】

·上課，同學(xué)們好！請坐。

·同學(xué)們，前兩節(jié)課我們通過文言文基本常識學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》中重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今同形異義詞、詞類活用、特殊句式等，并且翻譯了全文的內(nèi)容，今天這節(jié)課，我們將從故事和人物的角度進(jìn)一步走進(jìn)這篇文章。請大家翻開課本，將課文重新熟悉一遍，五分鐘后老師隨機(jī)提問抽查一下同學(xué)們早讀的背誦情況，現(xiàn)在開始吧！【板書：燭之武退秦師《左傳》】

·請同學(xué)們合上課本，學(xué)號為19的同學(xué)，你起來背誦課文前兩段的內(nèi)容，掌握得不錯，請坐！學(xué)號為21的同學(xué)，你來背一下文章后兩段的內(nèi)容，沒關(guān)系慢慢想不著急，嗯~先請坐，第三段內(nèi)容還有些陌生，課下多讀幾遍。

·大家看標(biāo)題，“燭之武退秦師”中的“退”字是什么意思呢？很好，是“使……撤退（退卻）”的意思，在這里是使動用法，請同學(xué)們抬頭看PPT，老師圍繞這個“退”字給大家列出了三個問題：一、為何鄭國要勸退秦軍；二、鄭國選擇誰來勸退秦師的；三、鄭國為何要勸退秦軍呢？

·首先我們來看第一個問題，哪位同學(xué)能用原文的話回答老師鄭國為何要勸退秦軍？嗯，你來說——“晉侯、秦伯圍鄭”很好，請坐！什么叫“圍”？上節(jié)課老師通過《孫子兵法》中的一句話給大家解釋了這個字，《孫子兵法》曰：十則圍之，五則攻之，倍則戰(zhàn)之。大家想想看，當(dāng)時(shí)鄭國面臨的困境是怎樣的呢？秦晉兩國十倍于鄭國兵力的圍攻，所以第二段寫道當(dāng)時(shí)鄭國的情況已經(jīng)是“國危矣”，在國家危亡、危難之際，誰擔(dān)負(fù)起了說服秦師的重任呢？對，就是燭之武，大家可以想象一下，如果燭之武不是一位有才干、有名氣的人，那么在最關(guān)鍵的時(shí)刻能選中他嗎？肯定不會，對吧。在《史記》中有這樣一句話“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”這句話當(dāng)時(shí)是形容毛遂的，對，毛遂自薦，那我覺得這句話用在燭之武身上是不是也非常之貼切呢？他憑借三寸不爛之舌，使得在秦晉十倍余兵力圍攻下的鄭國免去了一場政治和軍事的危機(jī)。

·我們這節(jié)課就來重點(diǎn)研讀一下文章的第三段，也即燭之武究竟是如何勸說秦穆公的。現(xiàn)在假設(shè)你們就是燭之武，你被選擇擔(dān)此重任，那么你首先要確定勸說的對象吧？客觀上講，可以勸說的對象有幾個呢？哪兩個？晉侯或者是秦伯，最終燭之武選擇的是誰？對，秦伯。哪位同學(xué)從原文找到原因告訴老師為什么只能選擇秦伯，不能選擇晉侯呢？好，第四排這位靠窗戶的男生你來回答——以其無禮于晉，且貳于楚也，找得不錯，請坐！曾經(jīng)鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇接待晉文公，后來又在城濮之戰(zhàn)中依附了楚國，鄭國和晉國矛盾重重，那么在這種情形之下，燭之武選擇說服晉侯的可能性不大；再者說，這次圍攻鄭國是以晉國為首，秦國鑒于秦晉兩國的同盟關(guān)系跟隨晉國而來，從勸說對象上講很明顯燭之武選擇勸退秦伯。

·確定了勸說對象之后，下一步需要研究什么呢?要研究勸說方案，我給大家三種選擇方案：逞強(qiáng)、求饒、離間，燭之武選擇了哪種方式呢？對，離間。那燭之武去求饒好不好？秦國啊，你放過我們鄭國吧，不要攻打我們，你看我們多可憐，行不行呢？不行，求饒就表示示弱，會更加堅(jiān)定秦國攻打鄭國的決心。

·下面我們就來具體看一看究竟?fàn)T之武是怎樣用他的三寸不爛之舌完成了離間策略的實(shí)施。首先看燭之武到了秦營以后見到秦伯后說的第一句話：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！边@句話有何作用呢？一是面對強(qiáng)敵，客觀表態(tài)、放低身份，博取秦伯的信任和好感，使其能繼續(xù)聽下去；二是引出下文“亡鄭、舍鄭對秦國的影響”；后人在評價(jià)這篇文章時(shí)重點(diǎn)把這句話挑了出來，說得勢全在“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”二語先令人氣平了一半，詞令之妙，一至于此。

·請同學(xué)們抬頭看PPT，針對第三段之后的內(nèi)容老師為大家梳理出了三個問題——

1、若亡鄭，會給秦國帶來哪些利或害？

2、若舍鄭，對秦國又有何影響？

3、對秦國而言，晉國是敵是友？

·現(xiàn)在請大家以小組為單位進(jìn)行探討，要求用原文中的語句回答，八分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開始！【走下講臺進(jìn)行巡視狀態(tài)】

·我看同學(xué)們討論得差不多了。首先請第一組的組長起來代表匯報(bào)一下你們小組對第一個問題探討的成果，“鄰之厚，君之薄也”，你的回答只有這一句嗎？這個問題你沒有回答完整，首先要回答什么？ 從“亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”一句可以看出若亡鄭，對秦國有害無利；接著用文中“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也?！标U述亡鄭對秦國帶來的危害。好，你先請坐。

·第二組的組長你來回答第二個問題——若舍鄭，有益于秦國，理由是：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！被卮鸬煤芤?guī)范，請坐。如果這是一道考題，加上翻譯更好!

·我們一起分析一下第三個問題：敵友之辨，大家說對秦國而言，晉國是敵是友？都能明確從文中“且君嘗為晉軍賜矣……唯君圖之”這幾句話可以得出晉國是敵而非友，燭之武從晉國言而無信、忘恩負(fù)義、過河拆橋的本質(zhì)以及野心勃勃、貪得無厭的擴(kuò)張欲望兩方面入手，激發(fā)秦伯對晉國的不滿，挑撥秦晉兩國的關(guān)系，并用發(fā)展的眼光引導(dǎo)秦伯認(rèn)識到晉國的貪婪會給秦國帶來危險(xiǎn)；尤其是“闕秦以利晉，唯君圖之”一句，什么意思？只有你秦國勢力削弱了，晉國才更強(qiáng)大。大家想一下，秦穆公和晉文公都是當(dāng)時(shí)的春秋五霸，他們都有著非常強(qiáng)烈的擴(kuò)張欲望，所以秦國肯定不允許晉國更強(qiáng)大，這使得秦伯認(rèn)識到晉是敵而非友。并最終與鄭人盟，晉亦去之。可以說燭之武勸說效果明顯，不僅此次使得鄭國免受秦晉之圍攻，同時(shí)還給秦晉埋下了不和諧的伏筆，今年之后就發(fā)生了著名的親近崤之戰(zhàn)。

·沒有永恒的盟友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。天下之事以利合者，亦以利而離。春秋無義戰(zhàn)！

·課程最后我們一起回顧一下本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我們以“退”字入手初步把握了行文內(nèi)容，接著從勸說對象、勸說方案、離間策略三個方面了解了燭之武是如何勸退秦師的，著重分析了文章第三段的內(nèi)容，課下請同學(xué)們思考并總結(jié)燭之武的人物形象，下節(jié)課我請同學(xué)分享他的作業(yè)成果。（“秦晉之好”這個成語背后的歷史文化故事）

·我們這節(jié)課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

·各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！

【板書】

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【補(bǔ)充】

·從文言文字詞的角度感受一下：①“且君嘗為晉君賜矣”什么叫“賜”？恩惠，特別大的恩惠，但是晉回報(bào)給秦的是什么呢？這就形成了巨大心理反差。②“又欲肆其西封”什么叫“肆”大家回憶一下，對，是擴(kuò)張的意思，老師把“肆”換成“擴(kuò)”好不好？“又欲擴(kuò)其西封”這兩個字的區(qū)別在哪里？“肆”稍微帶點(diǎn)貶義，更容易激發(fā)出秦伯對晉國的不滿。

·晉文公選擇離開的原因是什么呢？請用原文中的三個詞告訴老師“不仁、不知、不武”，那大家覺得晉文公退兵退得心甘情愿嗎？不情愿的，所以為什么說燭之武的論辯藝術(shù)相當(dāng)高超，他不僅此次使鄭國免受秦晉之圍攻，同時(shí)還給秦晉埋下不和諧的伏筆，幾年之后就發(fā)生了著名的秦晉崤之戰(zhàn)。