青少年厭學(xué)心理咨詢揭秘孩子厭學(xué)的表現(xiàn)主要有這幾種：推卸責(zé)任、將失敗合理化、精神勝利法。

表現(xiàn)一：推卸責(zé)任

厭學(xué)的孩子往往會(huì)將自己失敗的原因推卸出去，比如成績(jī)考砸了，就說(shuō)：老師講這些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講清；明明我寫(xiě)對(duì)了，但是老師依舊扣分了；這次老師閱卷不公平等，而不是站在客觀角度分析自己，檢討自己。對(duì)于這種行為，我們可以理解為，其實(shí)孩子自己內(nèi)心知道失敗的原因，只是不敢來(lái)面對(duì)，以此來(lái)推卸責(zé)任。

表現(xiàn)二：自我貶低

我們應(yīng)該都聽(tīng)到過(guò)那些坐在教室最后面的孩子說(shuō)過(guò)自己不會(huì)讀書(shū)，不是學(xué)習(xí)的材料這類的話。很多有厭學(xué)情緒的孩子，就會(huì)有習(xí)慣性的自我貶低、自我懷疑、自我否定等，覺(jué)得失敗是很正常的事情。

表現(xiàn)三：將失敗合理化

這種表現(xiàn)就和表現(xiàn)一差不多，只是孩子會(huì)尋找一個(gè)合理化的理由作為借口，將失敗的原因變得更符合現(xiàn)實(shí)。就像當(dāng)達(dá)不到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，孩子就會(huì)站在看似科學(xué)角度方面指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不合理性不夠標(biāo)準(zhǔn)等。這些行為看，其實(shí)孩子是在自我安慰，通過(guò)這種方式減少現(xiàn)實(shí)與自我期待中的差別感。

表現(xiàn)四：精神勝利法

具有厭學(xué)情緒的孩子，特別是原來(lái)成績(jī)還算好的孩子，在面對(duì)學(xué)習(xí)失敗后，首先不是分析原因，改變自己，而是回避現(xiàn)實(shí)，并沉浸在過(guò)去的勝利中。這種精神上的滿足會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己一直都是成功的，其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)心生厭惡情緒

牢記青少年厭學(xué)心理咨詢說(shuō)的這三種厭學(xué)心理，當(dāng)我們的孩子有了這些表現(xiàn)時(shí)，我們也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)方案解決。

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