2020年是“強基計劃元年”，伴隨著強基計劃而來的，還有“新高考時代如何成為拔尖創(chuàng)新人才”這個重要課題。

強基計劃著重考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和高考成績，同時還需要學(xué)生對于強基計劃專業(yè)擁有濃厚的興趣和遠大的志向，而這都需要長時間的積累、學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，所以對于中學(xué)和中學(xué)生來說，提早規(guī)劃、提早著手遠比“臨時抱佛腳”來的有效。

名校如何做到“先發(fā)制人”

在教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》后不久，多個省份數(shù)所高中相繼宣布在2020級新高一年級增設(shè)或?qū)⑼旮傎惏喔脑O(shè)為“強基班”！

那么這個“強基班”究竟是什么來頭？

合肥一中：為“強基”打基礎(chǔ)

通過近幾年新高考制度改革的推進，安徽各中學(xué)辦學(xué)條件和課程改革都積累了豐富的經(jīng)驗，以合肥一中為代表的一些中學(xué)具備了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革的基本條件。

在此基礎(chǔ)上，一方面是響應(yīng)國家需求，為服務(wù)“強基計劃”重大人才戰(zhàn)略打好基礎(chǔ)，另一方面也是為普通高中招生制度改革探索新路，合肥一中增設(shè)強基實驗班，首批招生計劃40人，按照中考分數(shù)和面試的綜合成績擇優(yōu)錄取。合肥一中還將與高校合作，單獨編制培養(yǎng)方案，確保實效。

強基計劃班選拔，主要依據(jù)學(xué)生中考成績和面試成績，而考察的綜合成績和學(xué)科素養(yǎng)都依賴于日常積累，所以中學(xué)強基班本身并不會給學(xué)生和家長增加額外負擔(dān)。

華科附中：滿足優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)需要

為積極響應(yīng)國家號召，與“強基計劃”要求接軌，滿足最優(yōu)秀學(xué)生考取“雙一流”高校的需求，華科附中從2020級高一開始增設(shè)理科“強基班”，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育學(xué)科的拔尖人才和適應(yīng)“雙一流”大學(xué)要求的高素質(zhì)人才。該班型計劃開設(shè)1個班，班級人數(shù)不超過40人。

從實施舉措來看，華科附中強基班與高校強基計劃有諸多相似和銜接之處：

通過“內(nèi)聘外引集中一批優(yōu)秀師資充實“強基班”教師隊伍；

實行小班化教學(xué)，班額不超過40人；

在新高考背景下，強基班在組建之初確定為理化生組合，所以錄取后可實行部分學(xué)習(xí)內(nèi)容先修；

提高教學(xué)難度，涉及一部分新課標(biāo)選修內(nèi)容，滿足學(xué)生報考“強制計劃”的需要。

集中優(yōu)秀師資、小班化教學(xué)、科學(xué)合理的課程安排，無疑會給目標(biāo)強基的學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)過程。

鄭開中學(xué)：強基班分層教學(xué)、科學(xué)分流

鄭開中學(xué)作為鄭州市2020年新設(shè)立的公辦高中，在設(shè)計之初就將建立強基實驗班納入日程：強基班將借鑒鄭州外國語學(xué)校的先進教學(xué)管理經(jīng)驗，實現(xiàn)分層次個性化教學(xué)，其中，數(shù)學(xué)、物理教學(xué)分層ABC教學(xué)，學(xué)習(xí)方式分別為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)、師生共同探究學(xué)習(xí)、教師點撥引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在管理方面，實行單獨編班，配備最優(yōu)師資，提供最佳學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)設(shè)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，單獨配置心理教師和輔導(dǎo)員，開展理想信念教育、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)教育等專題課程，不斷開發(fā)針對強基實驗班的德育課程，重視學(xué)生成長過程的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)校、班主任、教師、導(dǎo)師共同制定人才培養(yǎng)計劃，一人一案。對優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先配置學(xué)習(xí)和成長資源。

學(xué)校建立對進出強基實驗班學(xué)習(xí)群體的動態(tài)管理機制，綜合考查、科學(xué)分流。通過機制激勵，增強強基實驗班學(xué)生的榮譽感、使命感，不斷培養(yǎng)他們健全的人格和家國情懷、實踐能力和創(chuàng)新精神。

招生方面則根據(jù)高校強基計劃?？贾匾暋皵?shù)理基礎(chǔ)”的特點，根據(jù)學(xué)生中考數(shù)學(xué)和物理成績擇優(yōu)錄取。

武昌實驗中學(xué)：高考競賽兩不誤

2020年是武昌實驗中學(xué)建校100周年，在百年校慶之際，武昌實驗中學(xué)再添亮眼明珠：根據(jù)高校招生制度，按照“立足高考、服務(wù)強基、個性培養(yǎng)”的工作目標(biāo)，將原“競賽班”更名為“競賽強基班”，旨在為學(xué)生沖擊頂尖名?！皬娀媱潯弊龊贸渥銣?zhǔn)備。

副校長汪擁軍介紹：

近年來學(xué)校著力優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)，按照“立足高考、服務(wù)強基、個性培養(yǎng)”的目標(biāo)，2016年成立了‘創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心’，啟動學(xué)科競賽工作；2017年設(shè)置首屆競賽班，并開始面向全國招聘優(yōu)秀競賽教練，并在2019年的五大學(xué)科競賽中取得5金1銀210項省級獎項的好成績；2020年，36所試點高校開展‘強基計劃’，為對接高校招生改革，我們將競賽班調(diào)整為競賽強基班，為服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求奠基。

競賽班設(shè)置了最合適的班主任、任課老師，配備了專門負責(zé)競賽的教練。競賽班在休息日、節(jié)假日開展集訓(xùn)，日常培養(yǎng)與集訓(xùn)拉練結(jié)合，真正實現(xiàn)“高考競賽兩不誤”。

該校黨委書記艾建紅介紹，根據(jù)“強基計劃”，對于想要沖擊頂尖高校的優(yōu)秀學(xué)生而言，決定“入場”與否的在高考成績的“85%”，而決定“錄取”與否的卻在競賽成績的“15%”。高考和競賽必須齊頭并進，在選苗上也必須“學(xué)而優(yōu)才競賽”。

針對“競賽強基班”，該校將利用高一正式開學(xué)前的暑假，通過銜接班提前讓部分有競賽意向的學(xué)生接觸競賽內(nèi)容，并進行階段性考核，對每一位學(xué)生負責(zé)，以規(guī)避部分學(xué)生盲目選擇的風(fēng)險，選拔出真正適合競賽和強基計劃的學(xué)生。

強者為何恒強

除了以上中學(xué)外，蘇州一中、北京八十中、北京十四中都在今年宣布成立強基班（強基實驗班），專門選拔和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在未來的強基計劃中快人一步。

而一眾老牌“名?！眲t依托傳統(tǒng)競賽優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變，從而“快人一步”。

比如學(xué)軍中學(xué)在夯實高考基礎(chǔ)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)科競賽知識，學(xué)科老師及競賽教練實時提出規(guī)劃建議；

杭州二中校長尚可表示：強基計劃中，高考份量明顯加大，所以傳統(tǒng)的單科獨進的競賽訓(xùn)練模式應(yīng)該改變，只有科學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)科競賽，才能對學(xué)生學(xué)科興趣培養(yǎng)、學(xué)科思維方式形成、學(xué)習(xí)能力提升、非智力因素的培養(yǎng)乃至高考成績和高成長性提供有益幫助。

可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)強校不僅在高考和競賽的戰(zhàn)場上肆意縱橫，當(dāng)強基時代來臨時，依舊笑傲江湖，其根本原因不在于他們本身所具有的成功經(jīng)驗和教學(xué)教研實力，而在于這些學(xué)校具備了科學(xué)的進步意識，懂得如何利用自身優(yōu)勢，結(jié)合國家號召和對新時代拔尖人才需求，對原有教學(xué)體系進行積極主動的升級和調(diào)整。

那么對于那些缺乏成功經(jīng)驗和基礎(chǔ)資源的中學(xué)來說，是否就注定要落后呢？

缺乏條件就要借力而上

能借助以往成功經(jīng)驗和高水平競賽基礎(chǔ)固然是好，但這類稀缺資源并非所有中學(xué)都具備，那么是否意味著缺乏相應(yīng)條件的中學(xué)和其學(xué)生就會在強基時代中錯失先機呢？

前文也說過，強者恒強的根本原因在于要適時整合優(yōu)勢資源，當(dāng)內(nèi)部資源缺乏時，就要學(xué)會借力而上。

比如蘇州第一中就與華中師范大學(xué)、江蘇省葉圣陶教育思想研究所聯(lián)辦圣陶實驗項目，依托高?！皵?shù)字化教學(xué)研究中心”平臺，引入書院培養(yǎng)模式，全面增強綜合素質(zhì)系列課程，建立一對一導(dǎo)師制，打造個性化學(xué)習(xí)方式，該項目班級高考成績斐然，本一率保持在100%，大批學(xué)生通過高考、自主招生和綜合評價等方式進入985、211高校。

全國名校重慶巴蜀中學(xué)與重慶本地重點初中五十七中強強聯(lián)合，成立巴蜀部，在教育教學(xué)上實現(xiàn)兩校的深度對接與緊密合作。重慶五十七中巴蜀部將專門負責(zé)實施以巴蜀經(jīng)驗和巴蜀方案培育優(yōu)秀學(xué)生的“菁英計劃”。

巴蜀部除開設(shè)國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程外，還將據(jù)學(xué)生個性需要開展訂單式培優(yōu)補偏類拓展型課程以及面向興趣、面向未來的校本研究型課程如國學(xué)經(jīng)典、閱讀與寫作、數(shù)學(xué)高階思維、英語口語等等。

而對于學(xué)生來說，備考強基計劃時間緊，壓力大。很多同學(xué)之前完全沒有接觸過強基相關(guān)內(nèi)容，與有過競賽背景的同學(xué)相比，等于是從0開始，需要系統(tǒng)完整的進行強基計劃培訓(xùn)。

而有競賽背景，且競賽成績還不錯的同學(xué)如果不想差距被縮小，同樣也需要在考前提升做題手感，以及感受實戰(zhàn)氛圍，進一步穩(wěn)固提高自己的競爭力。

為解決眾多學(xué)生參加強基計劃時的不同需求，北京愛培優(yōu)教研團隊在總結(jié)往年北大博雅、清華領(lǐng)軍和其他C9高校自主選拔筆試真題的基礎(chǔ)上，總結(jié)高頻考點，甄選經(jīng)典例題，命制原創(chuàng)試題。

不論是需要從理論講起的強基小白，還是只需刷題的強基大佬，都能從我們的數(shù)理化強基理論課+刷題課+全真模擬+面試的豐富課程品類中找到適合自己的課程組合！

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