“這個字是這么寫的嗎？你再仔細看看”
“我說過多少次了，要好好整理自己的書包，你看又忘記帶東西了吧！”
“寫作業(yè)的時候頭抬高一點，說了多少遍，你怎么就是不聽？”

家長提醒孩子從原則上來講并沒有錯，而關鍵的點在于家長在提醒時非常容易陷入這2個誤區(qū)：

?

①不分情況、不分場合、頻率過高，造成過度提醒；
②提醒的話語更傾向于負面的，都是指出孩子的錯誤和不足之處，且?guī)е容^嚴厲、指責的態(tài)度。

?

?

?

一.這樣一來很有可能會對孩子造成3個方面的不良影響：

?

1、破壞孩子的專注力
當孩子專心玩耍的時候，家長跑去喂孩子吃東西；孩子正吃著飯，又讓孩子喝口水，當孩子正在思考的時候，不斷催他們快點寫……

?

雖然家長做這些事的初衷是出于對孩子的愛，但家長如果總是在孩子專注時打擾他們，使孩子的注意力被迫分散，久而久之對注意力的培養(yǎng)和提升是十分不利的。

?

當然有很多家長會說，恰恰就是因為孩子注意力不集中，才要提醒他們回神，但這么做并非長久之計，想讓孩子專注力好，根源還是在于鍛煉大腦。

?

?

?

2、孩子失去自主性
?

家長總是提醒非但不能讓孩子養(yǎng)成獨立自主的習慣，還會使孩子產生依賴性，他們會敏銳地察覺到“我沒做好，爸爸媽媽會比我更著急”，這樣孩子就更加不用操心了。

?

時間久了，孩子就在學習和生活中失去了自主性，甚至會有“按時作息、好好學習都是在完成父母布置的任務”的想法。

?

?

?

3、讓孩子產生逆反心理
?

有的孩子做事情一次兩次并不能做得特別好，這是很正常的現象。

?

如果家長太過著急，每次看到一點點錯誤或者不完美的地方就要反復提醒和糾正，孩子不僅毫無正面的體驗感，而且會對這件事反感，產生抵觸心理甚至是對著干。

?

?

?

?

二.減少說教，做傾聽型家長

回到文章開頭說的例子，心理醫(yī)生給了霍思燕一個建議：認真看孩子在做什么，爸媽可以在一旁做翻譯。

?

比如說，“你現在正在蓋一個屋頂是嗎？”“這個是城堡對嗎？”這樣一來一往，孩子會覺得爸媽很懂自己，也就會愿意跟爸媽交朋友。

?

“孩子不需要一個說教的媽媽”，可見，我們在陪伴孩子時一定要避免過度提醒，可以采取“少說多做”的方法，以孩子為中心，觀察他們的表現，根據孩子的節(jié)奏提供適當的幫助，而不是完全以“自我”為中心不斷提醒和指揮。

?

當然，大部分家長提醒孩子，根源還是因為孩子做事做事慢吞吞，非要大人推一步才肯挪一步，的確讓爸媽很難受。

?

但是，如果孩子的注意力、自控力或自主能力確實很不足，就需要用科學的方法來訓練提升，而不是完全依靠催促提醒。

?

小學階段是培養(yǎng)孩子注意力的黃金時期，如果錯過了這個時期，孩子的注意力提升就會難上加難，所以家長們一定要及早的重視起來、行動起來。

?

廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個孩子，幸福一個家庭！