? ? ? 教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

? ? ? ?事先說(shuō)明，我知道教育是一個(gè)多么高深的詞匯，多少教育家為它辛苦鉆研一生；我知道我這個(gè)不到15歲的無(wú)名小輩寫的這篇文章是多么的荒謬 ，多么的狂妄自大。

? ? ? ?但我想以自己淺薄至極的人生經(jīng)歷，談?wù)務(wù)谑芙逃奈覍?duì)教育的理解與期望。如果你不認(rèn)同，請(qǐng)全當(dāng)這是一個(gè)初中生為了練習(xí)議論文的寫作技巧而發(fā)出的夢(mèng)中囈語(yǔ)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 社會(huì)教育

? ? ? ? 英俊瀟灑的少年為了保護(hù)公主斬殺惡龍，正義凜然的勇士為了百姓安康斬妖除魔，絕色舞姬為了情報(bào)敢于獻(xiàn)身；膽小怯弱之人為了活命出賣國(guó)家，許多事情的開始都是有一定目的的 ，教育也不例外。

? ? ? ? 那么，教育的目的是什么?學(xué)校的教育無(wú)非是為了兩點(diǎn):“道德”“知識(shí)”。道德法律讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以便不危害社會(huì) ，當(dāng)然，如果能為這個(gè)世界做貢獻(xiàn)那就更好不過(guò)了；而知識(shí)則是讓我們學(xué)會(huì)捕魚，擁有生存的能力和資本。通俗來(lái)講，就是讓我們可以更好的活下去。

? ? ? ?那么想要更好的活下去依靠什么呢?金錢和食物。我們將來(lái)要工作，掙足夠的錢，以便于購(gòu)買生存所需要的東西 ?？晒ぷ鞯姆N類數(shù)不勝數(shù)，所以在初三我們就可以選擇是繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，研究學(xué)術(shù)還是去接受技術(shù)教育。

? ? ? ? 兩者都是教育，只是側(cè)重點(diǎn)不同 。前者目前看起來(lái)似乎十分困難:“每天與數(shù)不盡的試卷打交道，坐的腰酸背痛。”但將來(lái)可能會(huì)收獲很多。后者現(xiàn)在好像輕松:“每天灑脫的打打游戲 吃吃喝喝玩玩樂(lè)樂(lè)?！钡院罂赡軙?huì)汗流浹背 。工作雖無(wú)好壞，但至少對(duì)于體質(zhì)虛弱的我來(lái)說(shuō)是這樣。

? ? ? ?那有沒(méi)有什么辦法可以均衡發(fā)展，培養(yǎng)出既博學(xué)多才又身體強(qiáng)壯 善于動(dòng)手的全面人才呢?所以很多學(xué)校就采用了集中式訓(xùn)練: 先上幾個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度的課 ，再去跑的雙腿發(fā)麻 ，然后邊坐著邊上課休息雙腿。乍一看好像很有用，但這樣真的不會(huì)使人感到生活壓力巨大嗎?

? ? ? ? 少年確實(shí)是該拼搏的年紀(jì)，可我認(rèn)為豐富多彩的生活也是很重要的啊。就像現(xiàn)在的某一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有著很吸引人眼球的設(shè)定與故事。讀者覺(jué)得有趣，作者能賺錢 。但仔細(xì)品讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嘖……毫無(wú)文采內(nèi)涵可言。真正的好作品是趣味與藝術(shù)完美融合，而真正美好的少年教育是拼搏與彩虹緊密相連。所以我并不贊成特別功利性的學(xué)習(xí)和鍛煉，當(dāng)然我知道很多人也不贊成，無(wú)非是迫不得已 。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家庭教育

? ? ? ? 提到家庭教育，就不得不提我母親十分贊同的一本關(guān)于家庭教育的書了:《好媽媽勝過(guò)好老師》我媽媽在我上小學(xué)時(shí)多次通讀此書。年幼的我也很喜歡這本書。喜歡它作者尹建莉老師的育兒觀:不說(shuō)教，不打罵，充滿對(duì)孩子的理解又能讓孩子欣然接受。不亂發(fā)脾氣，換位思考，站在孩子的角度想問(wèn)題，和孩子一起承擔(dān)后果。

? ? ? ? ?記得里面有一個(gè)小故事，尹建莉老師的女兒圓圓忘記寫作業(yè)，自己熬到晚上十二點(diǎn)惡補(bǔ)。而父母不生氣也不幫忙更不勸阻，只是關(guān)了燈 假裝睡覺(jué) ，實(shí)則在默默的陪伴 。再反觀我小學(xué)時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)文作業(yè)過(guò)多寫到晚上八點(diǎn)半，就被父親大罵一通，簡(jiǎn)直……

? ? ? ?于是我當(dāng)年就立志，如果將來(lái)有了孩子 一定要做一個(gè)像尹建莉老師一樣的好媽媽。然而疫情是尹建莉老師阻止學(xué)生穿校服自律學(xué)校，甚至破口大罵學(xué)生“奴才”的事件，又令我目瞪口呆 。究竟是我崇拜錯(cuò)了人 ，還是網(wǎng)絡(luò)太亂世事難料?但無(wú)論如何《好媽媽勝過(guò)好老師》中一些觀點(diǎn)和教育經(jīng)驗(yàn)，都讓人受益匪淺 。

? ? ? ? 但這時(shí)候就會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)了 :不打罵孩子 ，萬(wàn)一太鬧騰做了特別過(guò)分的事怎么辦 ?這個(gè)問(wèn)題……幼稚的我來(lái)個(gè)不太靠譜的回答——分類教育。就比如一個(gè)老實(shí)憨厚認(rèn)真的孩子犯了錯(cuò)且不是故意的，那就溫和說(shuō)教幾句了事。有時(shí)還需要鼓勵(lì)和安慰。但如果是調(diào)皮搗蛋的孩子，切屢教不改，那就需要讓他嘗嘗做錯(cuò)事的苦頭，注意是做錯(cuò)某事帶來(lái)的不良后果，而不是家長(zhǎng)施加的暴力懲罰。

? ? ? ? 另，還請(qǐng)關(guān)注您孩子的心理健康，最近的經(jīng)歷，心情等。根據(jù)情況，確定教育方式與內(nèi)容，對(duì)癥下藥。人心是復(fù)雜的，脆弱的，需要正確的引導(dǎo)但也不能過(guò)于詳細(xì)?？傊€是需要廣大家長(zhǎng)老師的多年探索與努力啊!如果您真的希望教出善良而優(yōu)秀的孩子，請(qǐng)千萬(wàn)不要覺(jué)得煩。請(qǐng)記住:教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——【德】雅斯貝爾斯

? ? ? ? ?日落西山，一群十五六歲的少年伴著晚鐘盡情的奔跑，嬉笑玩耍。有人抱著足球，有人拿著航模，有人捧著教科書……他們已經(jīng)結(jié)束了一天的忙碌學(xué)習(xí)。而家中，已經(jīng)有人為他們準(zhǔn)備好了豐盛的晚餐，溫柔的鼓勵(lì)，生活的擁抱。