寫在前面

暑假班就要開課啦，抄繪了一個春季的你，準備好設計素材了沒？案例學了那么多，馬上就可以檢驗成果啦！讓我們再回顧一下如何從抄繪到設計！

01案例抄繪的兩個核心目的

1.學設計
案例抄繪并不是模仿形式，而是基于案例設計充分理解的基礎之上，對案例更進一步的剖析，對于景觀/風景園林初學者來說，抄繪是【設計輸入】的過程，而【設計】是一個【輸出】的過程，必須先有【輸入】才能【輸出】，想要給【一杯水】必須心中有【一桶水】。

2.學表現(xiàn)
即使設計思路/設計思維在你的心中“洶涌澎湃”，但是無法通過一個令人說服的圖面形式呈現(xiàn)出來難免讓人覺得“虎頭蛇尾”，尤其對于學生來說，甚至對于考研來說往往圖面綜合呈現(xiàn)出的圖面效果要比“設計”本身更為重要。

如上圖：前為學生抄繪圖，后為例圖，整體空間布局抄繪較為一致，但是前者細節(jié)表達有較多缺失，行道樹表現(xiàn)無肌理感，上中下植物層次無表現(xiàn)，部分植物陰影關系欠缺。

導致圖面缺乏黑白灰對比關系，抄繪中周邊植物有部分遺漏，場地信息表達不全，整體圖面顯得較為空洞。整體上來說，空間形式布局和比例關系問題不大，但是表現(xiàn)得較為粗糙不夠精細。

02抄繪就像寫文章

寫文章是一個從識字——識詞——撰文的過程，那么是不是所有的字和詞都認識就會寫文章？——顯然不是。

寫作的順序在于識文體，明大意，定結構，修辭藻；

而抄繪要做到辨類型，明主體，控結構，學形式。

1.?辨類型——明確類型與主題
抄繪案例前要明確場地的用地性質，場地類型和想要表達的主題?？祛}考試中經(jīng)常遇到的案例類型有：校園綠地、街頭綠地、濱水綠地和社區(qū)公園等。

校園綠地和街頭綠地一般場地面積較小，場地整體性較高，活動分區(qū)不多，路徑連接較為直接，甚至可能沒有成體系的路網(wǎng)結構，只需明確主次空間和動靜分區(qū)以及基本流線即可。如下圖，悉尼科技大學校園綠地：

場地被中間交通分為東西兩側地塊，西側為開敞活動草坪以動為主供學生組織活動學習交流，西側為親密花園，主要供學生讀書思考和親密交談，滿足了學生們最基本的活動需求，也很好的體現(xiàn)了校園特色和主題。

紐約獵人角南水濱公園為濱水綠地，順應水岸線打造不同的親水空間節(jié)點，凸顯濱水空間特色，同時結合當?shù)匚幕厣?，凸顯場地特色。

2.?明主體，控結構——洞悉結構與秩序
明確場地核心，把握場地結構和秩序是抄繪以及設計過程中最為重要的點，因為場地框架把握住，才能凸顯學生的設計基礎以及設計素養(yǎng)，這也是快題設計中最為核心的關鍵點。結構和秩序包括軸線關系，視線關系，空間組織以及空間對比等等。

悉尼科技大學校園綠地東側開敞草坪空間，中心草坪形成開闊的景觀視線，同時給學生動態(tài)活動提供了很好的場地。西側親近空間尺度收窄，形成很好的私密交流的空間，開敞空間和私密空間形成良好的空間對比，同時也滿足了功能需求。

紐約獵人角南水濱公園濱水綠地從市政道路一直到濱水空間設置三條垂直于河道的景觀通廊引導軸線以及視線的關系，從市政道路帶濱水空間視線逐步打開。

同時通過流線型的路網(wǎng)結構將核心節(jié)點空間串聯(lián)在一起，從中心廣場過渡到中心草坪再到濱水體驗空間，形成有節(jié)奏有組織的空間過渡和對比。

3.?學形式——模仿形式與風格

明確場地大結構關系和秩序，通過具體的構圖形式將方案落實到圖面上，此為南林2021真題社區(qū)公園設計，參考笛東設計作品——三葉公園-未來生活體驗場。

設置架空廊橋增加場地豎向體驗，同時形成開敞性觀賞休憩草坪空間，整體形式上采用流線形進行空間組織和過渡，同時環(huán)形跑道將整體空間有機的組織和串聯(lián)在一起，形成統(tǒng)一整體的體驗空間。

此為南林2020真題濱水社區(qū)公園設計，參考張家港小城河改造項目，河道寬度和整體空間尺度和參考項目較為接近。

設置跨河人行橋，將兩岸交通進行連接，增加交通便捷性，核心打造濱水景觀空間增強濱水體驗。同時參考項目硬質駁岸對于場地內部部分硬質駁岸進行保留。

03抄繪初學者的誤區(qū)

1.?不要只抄節(jié)點，抄完整案例——系統(tǒng)認知學習，理解空間內涵
寫作不是簡單的練字識詞，更重要的是文體、文章結構和中心思想，抄繪方案也不是學習如何拼湊節(jié)點，而是全方位辨析方案本身。

從功能到形式的演變，作為社區(qū)公園內的兒童活動區(qū)既滿足了功能的需求同時形式上完整統(tǒng)一。

借用天津甘露溪公園的秋千草坪+弧形廊架節(jié)點組合構成快題設計中的陽光草坪空間，功能和形式有機統(tǒng)一結合。

2.?理解不同空間尺度（大中小尺度）
抄繪的意義在于設計理解和真實還原，如果出現(xiàn)把原本案例尺寸理解錯了，那么可能只習得形式，抄繪意義要大打折扣，因為景觀設計/風景園林設計根本上是空間的設計而不是平面設計。

如果空間尺度不符合人的使用需求，無異于紙上談兵，徒有空洞的形式，“平面圖”只能永遠停留在“平面”上。

此為同學抄繪的錯誤示范，根據(jù)前者和后者抄繪作品的空間尺度對比，明現(xiàn)植物比例以及入口空間例尺轉繪出錯。

3.?勿追求“量”——追求“質量”，思辨，融會貫通（好圖抄十套抵上爛圖畫一萬套）

抄繪轉會的過程中，要把握上面的三點：

1.在抄繪節(jié)點的同時亦要轉繪完整案例，理解整個方案設計

2.注意不同空間以及不同案例的空間尺度，切勿出現(xiàn)尺度轉繪錯誤的問題

3.抄繪要追求每張圖的質量，精細度，把每個細節(jié)從設計到表現(xiàn)都理解清楚，切勿落入盲目追求數(shù)量的困局，總體來說，抄十張好的圖抵上抄一百一千張“流水圖”。?

04從抄繪到設計

1.控結構

軸線關系+路網(wǎng)結構+水體形式+植物地形空間營造

主次出入口確定+軸線關系營造+主體空間串聯(lián)（入口空間+水面空間+開敞草坪空間+北背景林帶空間），同時結合水體形式和軸線關系引導視線關系。（北林2002年考研真題方案參考）

明確軸線關系+路網(wǎng)結構+水體形式后結合地形綠化豐富場地，用傳統(tǒng)園林水體處理手法營造豐富多變的濱水環(huán)境體驗。

?2.功能劃分——不同類型場地可能有哪些功能分區(qū)

快題設計中功能分區(qū)多根據(jù)周邊環(huán)境來決定分區(qū)類型，而周邊環(huán)境多出現(xiàn)居民區(qū)，商業(yè)區(qū)，科技中心等。

多數(shù)情況下，在快題設計中優(yōu)先安排兒童活動區(qū)，老年人活動區(qū)，體育活動區(qū)等主題活動分區(qū)，其余可根據(jù)場地現(xiàn)狀條件設置濱水體驗區(qū)，入口集散區(qū)，陽光草坪區(qū)等等。?

3.細節(jié)處理——實際案例應用到快題中的節(jié)點元素

寫在最后

考研是場效率戰(zhàn)，我們不能做無用功！每次的抄繪、案例學習都要盡可能的吸收到他的特色亮點。掌握這些技巧，積少成多，相信你定能馳騁快題的戰(zhàn)場。