口吃作為一種我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷恼Z(yǔ)言問題，卻困擾了人類將近3000年，這個(gè)問題直到近代才被找到矯正口吃的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練辦法。那么當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

其實(shí)，兒童的大腦在發(fā)育初期有著極高的可塑性，這也就意味著腦神經(jīng)通過正確的刺激可以得到調(diào)整。我們都知道大腦中有主管語(yǔ)言系統(tǒng)的中樞神經(jīng)。在兒童發(fā)展初期，這個(gè)區(qū)域正處于迅速發(fā)展階段和重塑階段，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃或者是一些其他語(yǔ)言發(fā)育障礙的時(shí)候，我們都是可以根據(jù)其癥狀來找到科學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法，進(jìn)行干預(yù)矯正的。那么，對(duì)于口吃的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣幫助他們呢？

1、家長(zhǎng)要給予孩子足夠的安全感和支持，當(dāng)孩子表達(dá)出現(xiàn)障礙的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，而不是打壓孩子的自尊心和信心。

2、家長(zhǎng)在和孩子說話的時(shí)候要多說、慢說，當(dāng)孩子想要表達(dá)的時(shí)候，要耐心聽取他們的表達(dá)。避免打斷他們的發(fā)言來矯正他們的錯(cuò)誤，這樣只會(huì)讓孩子變得更加焦慮和緊張。

3、家長(zhǎng)也可以為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子多參與社會(huì)活動(dòng)，增加孩子的語(yǔ)言信息輸入量，鼓勵(lì)孩子大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。

4、在孩子語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的過程中，家長(zhǎng)一定不能吝嗇給孩子的鼓勵(lì)，一定要讓他們充分地表達(dá)自己的感受和需求，家長(zhǎng)也要保持耐心去傾聽孩子的想法和了解他們的真實(shí)感受。

最后，我們也建議家長(zhǎng)在對(duì)待口吃或者是其他語(yǔ)言發(fā)育問題的孩子時(shí)，一定要有一個(gè)短暫的態(tài)度，切勿過于溺愛，也不要過于嚴(yán)厲，只需要保持一個(gè)平常心去對(duì)待孩子，鼓勵(lì)他們即可。當(dāng)他們感受到家人的關(guān)心、支持的時(shí)候，他們內(nèi)心的緊張情緒就會(huì)逐漸放松下來，當(dāng)情緒放松的時(shí)候，就意味著口吃的壓力在逐漸降低。

這個(gè)時(shí)候我們?cè)偃ソo孩子找一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，相信孩子一定會(huì)積極地配合，用不了多久他們就能夠像其他孩子那樣流暢的表達(dá)。