Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿一

一、分析教材和學(xué)生

我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元My classroom。本套教材是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言功能為主線，提高學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。即：話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)。本節(jié)課是新學(xué)期第一課。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（知識(shí)目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：

○ 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的主要單詞：classroom、window、door、picture、light、board。

○ 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指示語(yǔ)，并按照指令做出響應(yīng)的動(dòng)作。如：open the door ……○ 能夠掌握本課的句型：What’s in the classroom？

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)設(shè)施及備品。

結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞--classroom、window、door、picture、light、board難點(diǎn)：聽(tīng)指令、做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了一年的英語(yǔ)，且部分學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能做一些簡(jiǎn)單的指令。但是四年級(jí)學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上估計(jì)到這一點(diǎn)，采用各種游戲，任務(wù)，課件采用動(dòng)畫(huà)等方法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在本課教學(xué)中，以My Classroom 為主線，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在短短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過(guò)長(zhǎng)，游，聽(tīng)，說(shuō)等途徑，努力提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力，并采用任務(wù)型教學(xué)，小組討論，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用，使整堂課在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束，這樣學(xué)生既覺(jué)得英語(yǔ)課特別有趣，又能夠真正掌握本堂課的知識(shí)。

三。說(shuō)教法與學(xué)法

a）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

b）任務(wù)型教學(xué)法

在鞏固環(huán)節(jié)中采用任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。這主要體現(xiàn)在句型操練上。從原有的What’s in the classroom？延伸到What’s in your room/home？

c）唱、游教學(xué)法

課前活動(dòng)安排說(shuō)英語(yǔ)繞口令，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。渲染學(xué)習(xí)氛圍。在單詞操練上采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)谕嬷小⒉恢挥X(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握單詞。

（4）?? 全身反映法

Let’s do 部分運(yùn)用全身反映法來(lái)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，歡快的節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，所以深受兒童喜愛(ài)。

四、教學(xué)手段

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。

五、教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

○ Greet each other教師與學(xué)生感情的溝通，才能做到師生合作，共同完成學(xué)習(xí)目的。

○ Say the chant播放三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 part B Let’s do 與學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)chants形式，為下一步學(xué)習(xí)教室里的設(shè)施作好鋪墊。

2.新課講解

○ 首先利用新教科書(shū)導(dǎo)入本課的話題 my classroom。利用多媒體引出新單詞及詞組，即新穎又提高學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體顏色的變化，讓學(xué)生了解有各種各樣的寫(xiě)字板。

講解picture時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)有利于單詞的記憶。并把自己的畫(huà)貼在門(mén)和墻上引出put up the picture。Picture，picture，put up the picture。運(yùn)用chants形式，使單詞和詞組朗朗上口，加深記憶，并有利于下一步環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

○反復(fù)操練和鞏固環(huán)節(jié)上，采用 touch the hand 游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給粘貼畫(huà)以鼓勵(lì)，已競(jìng)賽形式使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)有效有趣地復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3.鞏固環(huán)節(jié)

○ 利用多媒體讓學(xué)生隨意挑選一個(gè)圖邊說(shuō)邊做動(dòng)作。然后把整個(gè)Let’s do部分跟著錄音機(jī)完成。

○ 采用任務(wù)型教學(xué)方式，給出任務(wù)讓學(xué)生自主、合作的以小組為單位，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

4.歸納總結(jié)

○ 玩一個(gè)有關(guān)本課的新游戲。Open the door。

○ 最后，將每個(gè)小組競(jìng)賽的結(jié)果（粘貼畫(huà)），公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。

?

Turn on the light教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，結(jié)合教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)我采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，利用多媒體輔助教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方式，盡量讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，做中學(xué)，在愉快，輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于水平有限，有很多不足之處，望教師不吝賜教。