對(duì)近期做的幾道題的點(diǎn)評(píng)
今天稍微有些空閑,于是來回做一下高中題來找自信了[doge]由于評(píng)論區(qū)空白太小寫不下,所以以下幾題作為在答區(qū)給出的解法后的拓展

例(1):

【24例60】黃岡市2024屆高三九月調(diào)考11節(jié)選,數(shù)列易錯(cuò)題
后面經(jīng)過細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn),原題存在歧義,這里對(duì)條件多加一個(gè)限制才嚴(yán)謹(jǐn):
由于視頻中寫了詳細(xì)過程,這里就點(diǎn)下思路即可
給條件的n換為n+1,然后兩式相減利用消去Sn
(這是條件中同時(shí)含有an和Sn時(shí)的常規(guī)思路了)
快進(jìn)到
于是是首項(xiàng)為19,公差為-2的等差數(shù)列
則
答區(qū)已經(jīng)給出了簡(jiǎn)潔的寫法(也就是直接判斷bn的正負(fù)),這多作一個(gè)拓展
ps:不是為了復(fù)雜化解決上面的問題,而是同一題可以有不同的提問,遇到相同類似的題可以進(jìn)行拓展
就是對(duì)于這種連續(xù)等差的乘積項(xiàng),其求和式也是初等的,給出以下幾個(gè)模型以及證明
模型一:連續(xù)等差項(xiàng)相乘型
記為等差數(shù)列,
則有:
整理得:
那么這個(gè)新數(shù)列cn就可以用裂項(xiàng)相消了。觀察其形式可知,其比bn少了個(gè)an,比b(n+1)少了個(gè)a(n+k+1),因此對(duì)于這種等差連乘型的數(shù)列求和,關(guān)鍵步驟就是往最左/最右各多找一項(xiàng),然后構(gòu)造裂項(xiàng)即可
回到該題,
令
則有:
于是
兩邊求和得:
附上一道練習(xí)題:

第二問答案:(4n3+6n2-n)/3
再進(jìn)一步拓展,如果是多項(xiàng)式型數(shù)列的求和,其有一般方法,可自行搜索"自然數(shù)等冪和問題"

模型二:連續(xù)等差項(xiàng)相乘取倒數(shù)型
記為等差數(shù)列,
則
整理得:
那么這個(gè)新數(shù)列cn就可以用裂項(xiàng)相消了。觀察其形式可知,其分母比bn多了個(gè)a(n+k+1);其分母b(n+1)少了個(gè)an,因此對(duì)于這種等差連乘取倒數(shù)型的數(shù)列求和,關(guān)鍵步驟就是往最左/最右各多去一項(xiàng),然后構(gòu)造裂項(xiàng)即可
例子:求的前n項(xiàng)和
令,則有:
整理得:
求和得:
例子的話去年的一張金太陽模擬(摸底考)卷考到了,但是不太記得線索所以沒搜到就不貼了,總之這裂項(xiàng)在試卷上考到過。還有一道題是結(jié)合“萊布尼茲三角形”來考的,那張?jiān)嚲砉烙?jì)早就扔了[doge]
在此基礎(chǔ)上,我又回憶起有一道高考題就用到了這種裂項(xiàng)

相當(dāng)于是對(duì)巴塞爾問題上確界π2/6的估計(jì)。放縮這一步就又是重點(diǎn)了,由于篇幅原因就先不作講解了,先當(dāng)練習(xí)~

還有一道是三角函數(shù)的小題~

【每日一題】當(dāng)三角函數(shù)單調(diào)時(shí),ω的取值范圍
這題up主是用局部圖(也就是直接用f(x)的圖)來做的,還用了求導(dǎo),未免顯得麻煩了些,因此這里給出更常用的換元法來做
令,則需函數(shù)
在
上單調(diào)
ps:這是由于復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的"同增異減",內(nèi)層函數(shù)
在
時(shí)單增,因此外層函數(shù)
需在
上單調(diào)
因此下面畫出的圖像進(jìn)行討論:

作出直觀的圖后,就可以以一種"動(dòng)態(tài)思想"去分析問題了
當(dāng)由0開始增大時(shí),區(qū)間左端點(diǎn)
由
開始向左運(yùn)動(dòng);
而區(qū)間右端點(diǎn)由
開始向右運(yùn)動(dòng);
因此這就在區(qū)間里面,那么只能是
這個(gè)遞增區(qū)間了
于是有
即的取值范圍為:

好了,加大一下難度,那么這道題我把題干區(qū)間改為單調(diào),那么該怎么做呢?
方法是一樣的,依舊是換元
令,則需函數(shù)
在
上單調(diào)

當(dāng)由0開始增大時(shí),區(qū)間左端點(diǎn)
由
開始向右運(yùn)動(dòng);
而區(qū)間右端點(diǎn)由
開始向右運(yùn)動(dòng);
這里就跟上一題有些區(qū)間,也是增加了難度的地方:上一題中兩端點(diǎn)是異向運(yùn)動(dòng)的(一個(gè)向左移另一個(gè)向右移);而這一題兩端點(diǎn)是同向運(yùn)動(dòng)的(這里兩個(gè)端點(diǎn)都向右移,且右端點(diǎn)移動(dòng)幅度更大,這是由于)
因此這里就會(huì)出現(xiàn)多種情況需要分類討論,如:
區(qū)間:

區(qū)間:

區(qū)間:

以此類推,需要進(jìn)行多輪的討論
而情況不是無數(shù)的,因?yàn)閮啥它c(diǎn)在向右運(yùn)動(dòng)的過程中,由于起點(diǎn)均為,而右端點(diǎn)運(yùn)動(dòng)速度始終比左端點(diǎn)運(yùn)動(dòng)速度大(即
),因此區(qū)間長(zhǎng)度也在增大,當(dāng)
充分大時(shí),區(qū)間長(zhǎng)度>半個(gè)周期(即
),那么隨后這個(gè)區(qū)間就無法再含于任何一個(gè)單調(diào)區(qū)間
也即上面方框框住的這個(gè)式子是其中一個(gè)必要條件

當(dāng)然這個(gè)也可以不需要解,后面的分類解不等式時(shí)會(huì)包含于此,下面的步驟才是關(guān)鍵的:
通過前面的數(shù)形結(jié)合分析知,第一種情況是,那么這時(shí)就需要滿足:
第二種情況是,那么這時(shí)就需要滿足:
...以此類推,我們發(fā)現(xiàn)解不等式的步驟是一樣的,因此我們可以先概括單調(diào)區(qū)間的一般形式:
ps:至于k取負(fù)整數(shù)的情況就無需考慮了,因?yàn)閮啥它c(diǎn)都是由
開始向右運(yùn)動(dòng),因此在區(qū)間
左邊的區(qū)間就到不了無需考慮了
當(dāng)時(shí),分別需滿足:
也即取特定的k(讓區(qū)間屬于其中一個(gè)單調(diào)區(qū)間)時(shí)對(duì)應(yīng)的ω的取值范圍
要保證區(qū)間非空,則需
該范圍內(nèi)的自然數(shù)解有:0,1,2,3,...,9
于是分別討論(將此時(shí)的k代入上面標(biāo)藍(lán)的那個(gè)區(qū)間中),最后再并起來,即有:
(1)當(dāng)k=0時(shí),;
(2)當(dāng)k=1時(shí),;
....
(10)當(dāng)k=9時(shí),;
綜上,ω的取值范圍為:
這題出的情況有些多哈哈,怪出題時(shí)沒有"題德"(具體可以修改題目讓原區(qū)間間隔寬些,討論的次數(shù)就會(huì)少些),但掌握思路是必須的。
然后這里有必要給大家一些小提醒,就是上面篇幅較長(zhǎng),主觀上會(huì)讓人覺得沒有想看下去的欲望(bushi),而實(shí)際上的書寫過程就幾行而已。另一方面而言,這是對(duì)分析的詳細(xì)分析,帶讀者一步步進(jìn)行梳理,我覺得既然是講題,那么我認(rèn)為把思路一步步講清楚是前提,在此前提下再進(jìn)行高度濃縮,因此“言簡(jiǎn)意賅”并不是很容易達(dá)到的程度

附上一道思考題:

這是以前一位網(wǎng)友問的一道難題,跟此類題相關(guān)所以拿出來分享了
結(jié)合上面的思路,這里就只給出關(guān)鍵步驟了:
令,則需
在
上有3個(gè)零點(diǎn)
則
(即包含)
ps:這里要留意不等號(hào)能否帶等的問題,要使得區(qū)間嚴(yán)格包含相鄰的3個(gè)零點(diǎn)(不少也不多)
解得:
要讓其解集非空(即二者有交集),則需:
此范圍內(nèi)的自然數(shù)解有:k=1,2
當(dāng)k=1時(shí),解集為:;
當(dāng)k=2時(shí),解集為:
綜上,ω的取值范圍為:
故選C
這是在三角函數(shù)小題里比較難的一道題了,但如果嚴(yán)格按上面的分析流程走,每一步都認(rèn)真完成也能完美地做出來。我認(rèn)為這類題分析的關(guān)鍵在于畫出整體圖后對(duì)區(qū)間端點(diǎn)的討論(要以動(dòng)態(tài)思想去分析區(qū)間的變化(端點(diǎn)左移還是右移))
正如數(shù)學(xué)家華羅庚所言:"數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微,數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休。"