12月3日是世界“團隊飛盤精神日”，“熟知規(guī)則”、“避免危險的身體接觸”、“平等意識”、“享受比賽”、“在交流中保持尊重”，“團隊飛盤精神（縮寫SOTG，下文統(tǒng)一）”貫穿了這項運動的始末，不論是USAU（美國團隊飛盤協(xié)會）還是WFDF（世界飛盤聯(lián)合會），在規(guī)則的第一章，都對“SOTG”進行了詳細的闡述，足以證明其在這項運動當中的重要性。

隨著團隊飛盤近幾年的快速發(fā)展，很多學校開始引進團隊飛盤作為學校的特色體育項目，這對于團隊飛盤的發(fā)展是一個巨大的利好。在教會學生們?nèi)绾瓮鎴F隊飛盤的同時，筆者認為，我們更應該關注如何在教學過程中，將“SOTG”灌輸給學生們，讓團隊飛盤不僅成為鍛煉身體的項目，更加重要的是，達到立德樹人的目的，幫助學生們更好的成長。為此，筆者結合自己的團隊飛盤授課經(jīng)驗，以及與其他飛盤愛好者、體育老師的交流，談談自己關于如何用“SOTG”在校園體育課上“立德樹人”的看法。

1、?守時。與其它體育課一樣，飛盤的教學一般會在操場進行，與上課的教室有一定的距離，這就需要學生提前預留時間以便在上課前準時到達規(guī)定地點。但是有部分學生卻缺少這方面的意識，往往會遲到。這個時候就應該針對不同的原因采取不同的措施來強調(diào)守時的重要性。若是客觀因素，比如老師拖堂等，就要去和任課老師進行溝通。若是身體不舒服，可讓同學幫忙請假并說明原因。如果是學生個人的主觀因素，就要對學生略施“懲戒”，比如跑圈或開合跳。這種情況下，行動比言語更有說服力，讓學生通過身體的疲累記住守時的重要性。很多團隊飛盤隊長應該有這個體會，比賽就要開始了，但還有隊員沒到場，不管是熱身還是安排戰(zhàn)術，都有影響。如果可以在課堂上就開始樹立守時的觀念，那么在日后參加團隊飛盤比賽的過程中，學生們就會自然而然做到守時，保證隊伍的統(tǒng)一行動。

2、?尊重。團隊飛盤中有這么一句話，“你希望他人如何對待你的親人，就如何對待你在場上的對手”。尊重他人，平等地看待他人不光是團隊飛盤精神的重要部分，也是待人接物的重要準則。不同于教室里密閉的教學環(huán)境，體育課會讓學生有一種沖破牢籠的自由感，常常會有注意力不集中的表現(xiàn)，影響到老師正常的示范教學。此時，首先需要停止講話指導學生意識到他們的行為不當而安靜，之后需要告訴學生換位思考，可以嘗試讓學生上前對剛才老師的講解進行復述，讓他們親身體會講課時保持安靜的重要性，并提醒學生尊重是相互的，只有先尊重別人才能贏得他人的尊重。

3、?誠信。在文化課上，誠信主要體現(xiàn)在寫作業(yè)和考試中，告訴學生不要通過抄襲來欺騙老師和自己。而在團隊飛盤中，誠信最直接的體現(xiàn)就是對規(guī)則的了解和踐行。抽象地將比賽規(guī)則灌輸給學生往往達不到效果，學生無法理解，自然就很難體現(xiàn)。在教學過程中，根據(jù)教學進度，適當強調(diào)簡單的規(guī)則，讓學生們時刻體會到規(guī)則的重要性，建立他們的誠信觀。拿“走步”這一基本規(guī)則來講，在教學一開始就要提醒學生們飛盤出手后軸心腳不可以移動或抬起。在安排練習時，給學生們設定連續(xù)傳接盤達到某個次數(shù)的目標，同時強調(diào)，一旦有一方發(fā)生走步，計數(shù)清零，讓學生們嘗試相互監(jiān)督及自覺遵守，讓學生在練習中明白，欺騙老師是沒有意義的。

4、?學習。“三人行，必有吾師”。在課堂上盡管已經(jīng)存在名義上的老師，但同學又何嘗不是自己的老師。而且有時候同學間更有說服力，更讓學生有一種學習的沖動和干勁。尤其是體育這樣特殊的學科，因為差異是直觀的、明顯的。例如團隊飛盤最基本的傳盤教學，新授課時教師會結合講解來進行示范，教師傳得又穩(wěn)又準，學生肯定會欽佩，但這只是暫時和表層的，而且學生在觀察時更注重結果（遠度或準度）而非過程（技術動作）。在學生看來，這樣的水平作為老師是應該的。但當他們發(fā)現(xiàn)身邊的同學遠遠比自己學得快，學得好時就不一樣了。這時教師就可以抓住時機再次強調(diào)技術動作要領，讓學生思考對比自身和他人的區(qū)別，也可以讓上手比較快的學生進行演示及分享自己的心得。這樣的情境下，學生進步更快，學習效果更明顯。

5、?拼搏。這點可以說是體育運動的專屬用語，而團隊飛盤比賽中，“盤不落地，永不放棄”的信念是拼搏最好的詮釋。同時，除了傷病外不能在比賽進行中換人的規(guī)定，也使得每一名在團隊飛盤場上的隊員都必須拼盡全力為隊伍做出自己的貢獻。當學生們在日常實戰(zhàn)訓練中出現(xiàn)嫌苦怕累的情況時，在保證學生身體不受傷害的前提下，飛盤老師們需要在場下不斷鼓勵場上學生堅持，激勵他們勇于挑戰(zhàn)并超越自我，在痛苦時勉勵自己要堅持。同時也要鼓動場下的其他同學為場上學生加油鼓勁，從中培養(yǎng)學生們的拼搏精神。

6、?團結合作。在團隊競技項目中，團結合作是重要的組成部分。團結合作同時也是社會上為人處世的重要品質(zhì)。團隊飛盤運動對于團結合作的重視更加超過其它運動項目，它的玩法注定了這項運動無法通過個人英雄主義來贏得比賽，需要每一名場上隊員的通力合作。也許有的飛盤教師會認為團結合作只體現(xiàn)在比賽階段，其實不然。團結合作需要從每一項基礎練習中對學生進行灌輸，來養(yǎng)成團隊意識，比如在傳接盤練習中，需要傳盤人和接盤人都做好準備，相互有一個交流才可以傳盤；在跑動接盤中，傳盤人和接盤人需要對傳接盤的時機進行溝通和了解，才能在最合適的點接到飛盤；在多人的防守練習中，更是需要防守人之間不斷的相互交流，甚至需要場邊的同學進行溝通才能夠完成。有了這些日常練習過程中的積累，學生們才能在正式比賽中發(fā)揮團隊的意識，才能理解團隊的含義，日后走上社會才能適應團隊的氛圍。

隨著參與團隊飛盤運動的人越來越多，關于“SOTG”的討論也在增加，這無疑是一件好事。但是，由于每個人對“SOTG”理解的不同，常常會產(chǎn)生爭論。就筆者看來，有部分理解上的偏差是由于很多新接觸飛盤的人在一開始沒有從老玩家那得到對“SOTG”的解釋。學校教育的集體授課形式，正是教授“SOTG”最好的平臺，讓學生們從接觸飛盤開始，就建立起尊重“SOTG”的意識。同時，教師們也可以在教學過程中摸索出一套適合于為新人提供“SOTG”教學的方式，來更好的傳播團隊飛盤精神。