一、要培養(yǎng)學生學習語文的興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！闭Z文是人與人交流的重要工具，在日常生活中應用最為廣泛，我們可以將語文教學與生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和刺激學生學習語文的興趣。在教學過程中，我們可以合理地運用多媒體，激發(fā)學生的學習欲望。例如，語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。

在學習《富饒的西沙群島》一文時，我利用多媒體課件，放映西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水、各式各樣的珊瑚、海參、大龍蝦、成群結隊的魚、有趣的海龜、棲息在茂密樹林中的各式各樣的鳥。再配以悠揚的古錚音樂，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受，把學生帶進一個如詩如畫的情境。在教學中，教師要善于調動學生學習的興趣，使學生對語文感興趣，使之想學、愛學，進而好學，最終達到學好語文的目的。

二、，要創(chuàng)設良好的氛圍

素質教育是以人為本、全面提高全體學生能力的教育，作為語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與課堂活動的積極性、主動性。語文課堂教學要做到面向全體學生，全面提高學生的基本素質。這要求老師在課堂上盡可能地創(chuàng)設和諧的氛圍，采用靈活多變的形式，使學生在愉悅中完成知識的學習。其具體施行辦法如下：

1、形式靈活，發(fā)動全體學生參與活動。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。針對學生年齡特點，為了促使學生人人有參與課堂教學的機會，老師也可采取小集體活動的方式，安排同桌及前后桌討論，選一個代表發(fā)言。

2、依據教材、設置各種活動。課堂上，老師可根據教材的具體情況安排各種活動。如講授一些小說題材的文章時，一些精彩部分可改編成課本劇片斷讓學生表演。讓學生改編、演好由課文內容改編而成的戲，既能加深對課文內容的理解，又培養(yǎng)了他們的寫作、表演、交際能力。在安排活動時應考慮教材難易和學生的理解程度，以保證活動質量。活動要定位于全體學生都敢于、樂于參與的形式上，這樣，才能使學生在各個活動層面上各盡其能、各得其所。

三、要讓學生學會質疑

提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！耙伞痹从谒?，它是學習的開端、思維的引線、進步的向導。

我們在教學中，應逐步教給學生質疑的方法，使學生的發(fā)問能體現(xiàn)學習語文的“個性”特點。在教學中，努力培養(yǎng)學生凡事問個為什么的習慣，使他們明白多疑多問是好學深思的一種良好學習品質。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的問題，要鼓勵他們大膽發(fā)問；凡是學生有可能發(fā)現(xiàn)的問題，要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)。學生有了疑問，凡是通過努力能自己解答的，要啟發(fā)學生自己去解決。由于學生理解力、知識面不同，他們質疑的層次也存在差異。質疑能充分體現(xiàn)學生學習的個性化，我們對學生提出的問題要作恰當?shù)墓膭?、肯定，保護他們樂于發(fā)問的興趣和熱情，使學生提出的問題初步具有深刻性和理解性。

四、要講究提問的方法和技巧

上好語文課，要注意合理運用提問。漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調、語氣不同，表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學生對問題的思考和學習的興趣。一定要結合課文內容給學生設置比較簡單的問題，讓學生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發(fā)言。其實，課堂提問很有講究。抽誰回答呢？抽學習成績最好的和最差的，都沒有意義。

抽中等程度的學生，他們所了解的信息比較豐富，回答有差異，能顯出課堂的真實性。在教學中，什么時候需要提問題，提什么問題，怎樣提問題，教師都要在把握教學目標、學生素質的基礎上，科學巧妙地設計，以起到檢查學習效果、鞏固已有知識、激發(fā)創(chuàng)新思維、促進知識遷移等作用。有時還要對課堂情況適時進行調整。教師在提問時要注意到全體學生的情況，根據課堂教學實際和問題的難易程度，給每位學生發(fā)言的機會，讓他們都能充分展示自我，培養(yǎng)積極向上的精神。精彩的提問，使課堂教學魅力四射，能吸引每一位學生聚精會神地聽課、思考，快快樂樂地掌握知識、增長才干。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。