語文是一門學習語言文字運用的課程，具有較強的人文性和實踐性，著重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語文應用能力。今天小編給大家分享一些小學語文多種授課方法，希望對您有所幫助！

第一、傳統(tǒng)的直接授課模式仍然是講授語文最直接最有效的方式。

通過老師的認真?zhèn)湔n，充分準備，課上的時候通過對一篇文章的細致講解，伴有多種好處。一方面，目前語文教材的選材非常嚴格的，課本上的文章內(nèi)容均是非常豐富的，有古詩鑒賞、歷史故事、美文賞析、愛國教育、思想教育等。通過這樣的集中學習，讓學生的視野開闊、懂得了做人的道理、思想得到積極的啟迪。

小學語文多種授課方法

另一方面，通過這樣的學習，學生的識字、拼音、好詞好句分析的能力得到了極大的加強。通過段落的分析、文章的主題思想解讀，分析問題、解決問題的能力得到加強。鼓勵學生在課下多讀、多看、多背，加深多課堂的理解并延伸課下對語文的學習，開展朗讀比賽、識字大賽等活動，充分調(diào)動學生學習語文的熱情。

作為授課教師，在課上教學時要學會換位思考，當講授完后不能只看教師講了多少，講得怎么樣，還要看學生參與課堂的程度如何，有沒有積極思考以及與他人合作探究的主觀能動性，解決了多少有價值的問題。換句話講，就要看學生一節(jié)課下來他們究竟投入了多少心力和精力，到底掌握了多少知識和技能，這個是最重要的評價尺度。因此加強老師的教學水平，提高教學質(zhì)量，讓學生在直接講授中學到知識，這才能保證傳統(tǒng)經(jīng)典授課模式的高效率。

第二、多媒體教學輔助傳統(tǒng)授課模式。

近年來，多媒體成為語文課堂教學的輔助系統(tǒng)，由于其比較直觀、信息量大、生動、形象受到了學生和老師的好評，得到了廣泛的應用?，F(xiàn)代心理學認為，新奇多變的事物有利于增強大腦皮層的刺激強度，產(chǎn)生對于某一事物的興趣。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，小學生處在特殊的年齡階段，對于周邊的事物具有很強的好奇心，充分利用好小學生的好奇心，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但應該合理的利用，在考慮直接授課模式的基礎上，發(fā)揮其輔助教學的重要作用，起到畫龍點睛的效果。

如果過分依賴多媒體教學，大量地播放與課堂主題關系不大的動畫，就會華而不實，流于形式，將使學生忽視對語文最本質(zhì)的學習，也就起不到輔助教學的效果。另外，在傳統(tǒng)的教學中，授課教師會分清楚重難點、基礎知識等學習，但多媒體容易弱化語文基礎知識的學習，比如老師講解一篇古詩時，會通過多媒體介紹年代背景、詩人情況來增加素材，加深學生對古詩的理解，這里就要把握合適的尺度，過度的強調(diào)背景，將不可避免地弱化對古詩知識的學習，讓學生抓不住重點。因此多媒體教學，授課講師要充分認識到一節(jié)課的教學重點、難點、知識點要通過何種方式講授，多媒體教學將輔助講解哪些問題，充分考慮多媒體的引入是否提高了教學效果，這樣才能讓多媒體教學輔助傳統(tǒng)的教學模式，二者共同發(fā)揮起到事半功倍的效果。

第三、新型授課模式――微課。

目前社會對教育越來越重視，特別是家長，望子成龍、望女成鳳，但是會有個別的學生對課堂掌握不好，這樣家長輔導的時候常常面臨不知如何講解的難題，如何提高課下學習效果，發(fā)揮家長的積極輔導作用呢？微課可以解決這一難題。十九大習近平總書記提出社會矛盾已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，那么學校也應該意識到社會已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革，授課的形式一定要創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，增加信息化教學的手段。因此小學應開展骨干教師學習微課的培訓，統(tǒng)一對每學期的每一節(jié)課的重難點進行微課教學錄制，放到學校的網(wǎng)站專門模塊上，供學生家長下載學習。微課的特點是小、精。

微課的教學時間比較短，可以集中講解某一知識點，針對性比較強，收益人群比較大，可隨時隨地下載，方便家長、學生學習，為學生家長提供豐富的資源。所以，利用微課是課下教育傳承的有效手段。若想確保微課合理地應用于小學語文的教學，應當站在學生和家長的角度，針對微課的教學過程進行設計，要依照小學生自身特點，根據(jù)學生的不同需求，更加科學、合理地應用微課提升語文課下教學。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。