距10月30日考試就只剩10天了，現(xiàn)在是沖刺搶分的好時機，搏一搏，證書馬上到手~

時間有限，自然要挑大分值題下手！今天課代表給大家準備了科一材料題~

科目一綜合素質(zhì)一共有三道材料分析題，分值高達42分，每題14分。

其中前兩道材料分析題考查范圍固定，每年基本都會考查職業(yè)理念和教師職業(yè)道德規(guī)范！只要記住這些知識點，注意答題技巧，就能拿到28分啦~

而最后一道閱讀理解類材料題，只要掌握解題方法，拿分也不成問題~這樣算下來，42分盡在掌握中~

一

答題技巧

前兩題答題技巧

答題步驟

第一步:?查看題干提問內(nèi)容,?鎖定知識點；第二步:?羅列相關理論知識；第三步:?畫出材料關鍵信息，做到材料與理論知識匹配；第四步:?結(jié)合材料, 組織答案。

答題思路

A.總體評價。
如: “該教師行為合理/ 不合理, 踐行了、 體現(xiàn)了/ 違背了……理念”。
B.分條評析, 將要點逐條列出進行評析。?如：“理論一+材料做法+分析”。（違背的應說出合理的具體做法）“理論二+材料做法+分析”?！袄碚撊?材料做法+分析”。

（后附有結(jié)合題目出的詳細答題模板）

最后一題答題技巧

這題主要考查閱讀理解能力，有大量的文字材料，閱讀完都需要耗費大量的時間，但沒有考查具體的知識點，答題時也不需要結(jié)合任何理論，小伙伴們可以免除記憶的煩惱。

答題步驟

第一步:?查看題干提問內(nèi)容,?帶著問題去閱讀材料

第二步:?迅速閱讀材料，并劃出可能與問題相關的關鍵字句。

第三步:?回到問題，理清思路，分條列出答案。

特別提醒：科目一的題量比較大，有些小伙伴時間分配不合理，導致做到這題時，時間已經(jīng)不夠了，就潦草回答了。

建議小伙伴們把握好答題時間，這題是比較好拿分的，丟了很可惜。

二

必背知識干貨

職業(yè)理念

教育觀

1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

2.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

3.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

記憶口訣：全體面創(chuàng)個

學生觀

1.學生是發(fā)展的人——重發(fā)展?jié)撃?. 學生是獨特的人——重完整性、差異性3. 學生是具有獨立意義的人——學生是主體記憶口訣：兩獨一發(fā)展
學生觀有兩個版本，答“王官人不差錢”和“兩獨一發(fā)展”都可以哦！小伙伴可以根據(jù)自己的情況記憶其中一個版本就行~

教師觀

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變? ?

1.從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。
2.從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。
3.從教學與課程的關系看，教師是課程的開發(fā)者和研究者。
4.從學校與社區(qū)的關系來看，教師應是社區(qū)型的開放教師。
記憶口訣：三者一開放

（二）教師教學行為的轉(zhuǎn)變? ?

1.在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學相長。
2.在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導啟發(fā)。
3.在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學習發(fā)展。
4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。

記憶口訣：在教學中與學生、自我、同事的關系

教學觀和評價觀

1.教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

2.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
3.教學過程重于教學結(jié)果
4.教學更關注人而不只是科學

記憶口訣：人生過客

1.評價目的是促進發(fā)展。

2.評價內(nèi)容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合

記憶口訣：許三多過目不忘

教師職業(yè)道德規(guī)范

①愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

②愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

③關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

④教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

⑤為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

⑥終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

三

老師建議的答題模板

教育觀模板

常見提問方式：請從教育觀的角度評析該老師的教育行為。

第一步：總體評價該老師行為的對錯。
正確：該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)新課程改革背景下的素質(zhì)教育，表現(xiàn)如下
錯誤：該老師的教育行為是錯誤的，違背新課程改革背景下的素質(zhì)教育，表現(xiàn)如下
第二步：理論+理論解析+結(jié)合材料（分條羅列，寫出3-4點）
1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育強調(diào)在教育中使每個人得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。+材料分析
2.素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展。強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。+材料分析
3.素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重學生的個性差異，做到因材施教，充分發(fā)展學生的個性。+材料分析
4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。實施素質(zhì)教育要全方位調(diào)動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。+材料分析
第三步：總結(jié)
正確：總之，作為教師要踐行素質(zhì)教育的要求，我們應該學習材料中該老師的教育行為。
錯誤：總之，材料中教師的行為對學生造成了傷害，值得我們深思和引以為戒。
注意：教育觀有廣義和狹義之分，優(yōu)先答素質(zhì)教育，不夠4點可外借學生觀、教師觀。

學生觀

常見提問方式：請從學生觀的角度評析該老師的教育行為。

第一步：總體評價該老師行為的對錯。
正確：該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)“以人為本”的學生觀，表現(xiàn)如下
錯誤：該老師的教育行為是錯誤的，違背，“以人為本”的學生觀，表現(xiàn)如下
第二步：理論+理論解析+結(jié)合材料（分條羅列，寫出3-4點）
1.學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/strong>教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，堅信每一個學生都是可以積極成長的，有潛力的。處于發(fā)展過程中的學生，需要老師的正確的引導和幫助。+材料分析
2.學生是獨特的人，具有個體差異性。要求教師尊重學生的個性差異，做到因材施教。+材料分析
3.學生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動學生的主觀能動性，因勢利導，推動學生健康成長。+材料分析
第三步：總結(jié)
正確：總之，該教師在教育教學中踐行了“以人為本”的學生觀，我們應該學習材料中該老師的教育行為。
錯誤：總之，該教師在教育教學中踐行了“以人為本”的學生觀，值得我們深思和引以為戒。
注意：學生觀有兩個版本，答“兩獨一發(fā)展，”“萬人差錢”都算對。

教師觀模板

常見提問方式：請從教師觀的角度評析該老師的教育行為。

第一步：總體評價該老師行為的對錯。
正確：該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了新課改下的教師觀，表現(xiàn)如下
錯誤：該老師的教育行為是錯誤的，違背了新課改下的教師觀，表現(xiàn)如下
第二步：理論+理論解析+結(jié)合材料（分條羅列，寫出3-4點）
【教師角色的轉(zhuǎn)變】
1.教師是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人。+材料分析
2.教師是課程的建設者和開發(fā)者。教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應引進課程資源豐富課堂，成為課程的建設者和開發(fā)者。+材料分析
3.教師是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，分析教學理論與教學實踐中的各種問題，提高教學質(zhì)量。+材料分析
4.教師是社區(qū)型的開放的教師。新課改強調(diào)學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。+材料分析
【教師行為的轉(zhuǎn)變】
1.在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞學生，教學相長。教師要做到尊重并欣賞，相互促進，共同提高。+材料分析。
2.在對待教學關系上，教師應幫助、引導學生。教師對學生的幫助引導不僅包括學習方面同時也包括價值和做人方面。+材料分析
3.在對待自我上，教師應注重反思和終身學習。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，終身學習是教師發(fā)展的不竭動力。+材料分析
4.在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。教師要與注重和其他教師和合作，與學生家長積極溝通、相互配合。+材料分析
第三步：總結(jié)
正確：總之，該教師踐行了新課改下的教師觀，我們應該學習材料中該老師的教育行為。
錯誤：總之，該教師違背了新課改下的教師觀，值得我們深思和引以為戒。

教師職業(yè)道德

常見提問方式：請從教師職業(yè)道德的角度評析該老師的教育行為。

第一步：總體評價該老師行為的對錯。
正確：該老師的做法是合理的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，表現(xiàn)如下：
錯誤：該老師的做法是合理的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，表現(xiàn)如下：
第二步：理論+理論解析+結(jié)合材料（分條羅列，寫出3-4點）
1.體現(xiàn)了（違背了）愛國守法：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個教師的神圣職責和義務，作為教師要自覺遵守法律法規(guī)。+材料分析
2.體現(xiàn)了（違背了）愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應時刻牢記自己的神圣職責，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生;不得敷衍塞責。+材料分析
3.體現(xiàn)了（違背了）關愛學生：關愛學生是師德的靈魂。教師應該關愛全體學生，尊重學生人格和自尊心，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。+材料分析
4.體現(xiàn)了（違背了）教書育人：教書育人是教師的天職。教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育;對待學生要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。+材料分析
5.體現(xiàn)了（違背了）為人師表：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6.體現(xiàn)了（違背了）終身學習：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。+材料分析
第三步：總結(jié)
正確：總之，該教師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學習。
錯誤：總之，該教師行為是不正確的，作為教師，要時刻銘記師德的要求，為學生樹立良好榜樣。
注意：凡是老師違背了的內(nèi)容都要提出相應的改進意見。

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