前幾天，我看到一位高考考生在知乎訴苦說，高考對(duì)文科生不公平，

而今天，我看到一個(gè)四川小學(xué)老師，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)做錯(cuò)狂扇學(xué)生耳光，

這兩件事，讓我想到【人文科學(xué)】，也就是文科生，的使命所在。

我想小學(xué)基本就是開始形成世界觀的地方，這種最開始的啟蒙非常重要，所以如果只學(xué)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)（其實(shí)這個(gè)這么早學(xué)，實(shí)在沒這么大意義），，，對(duì)一個(gè)孩子 的啟蒙并不會(huì)起到很大作用。

讓孩子產(chǎn)生對(duì)某個(gè)科目的興趣，其實(shí)也沒這么重要，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)數(shù)英太泛了，且能有什么趣味性？說實(shí)話，一個(gè)班里，能有多少真的對(duì)某一個(gè)科目有厚重的興趣？大多都是偶爾能提起興趣，但這并不就是【三分熱度】那種玩世不恭的態(tài)度，反而這是正常的反應(yīng)。

偶爾有一點(diǎn)興趣，是正常反應(yīng)。

既然是啟蒙，其實(shí)對(duì)一個(gè)人，最重要的是，能夠堅(jiān)持做一件事，不故意在某個(gè)時(shí)期荒廢掉。既然是啟蒙，那么就應(yīng)該潛移默化的教會(huì)孩子 堅(jiān)持做一件事。

要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可不容易，

作為啟蒙老師，更重要的不是教授書面內(nèi)容，多點(diǎn)給孩子講講現(xiàn)在世界的面貌，從各個(gè)方面講講如今世界的發(fā)達(dá)層度，人們?nèi)缃袷侨绾芜M(jìn)行工作，做著怎樣的工作。如今的社會(huì)已經(jīng)完全不是10年前了。

這些都是啟蒙老師，最重要的任務(wù)。

當(dāng)然，不是所有老師能做到這些，做到這么真的挺難。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，方法應(yīng)該千千萬萬，不必拘泥我上面說的講講世界面貌。

我想，學(xué)生一直有動(dòng)力去做一件事，大概文科生起到的作用應(yīng)該很大吧，我個(gè)人認(rèn)為，一些好的文學(xué)作品，應(yīng)該能帶給學(xué)生潛移默化的影響。我想用人文科學(xué)，來為小學(xué)教育出謀劃策會(huì)更好一點(diǎn)。

還有一點(diǎn)，評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的人來說是最不該的，也最沒意義的，除了造成傷害，就是捧殺。