這次是新的高中歷史選擇性必修1課本《國家制度與社會(huì)治理》的部分摘錄。

前兩次專欄：必修課本《中外歷史綱要》

上（中國史）：CV6834324

下（外國史）：CV6858271

三本選擇性必修（選擇性必修就是沒選歷史就不修，選了歷史就必修的意思）分別是《國家制度與社會(huì)治理》、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》、《文化交流與傳播》。雖然看起來還是以前必修政治經(jīng)濟(jì)文化三分的局面，但是不是像過去把通史按照政治經(jīng)濟(jì)文化來分類，而是按照政治經(jīng)濟(jì)文化的專史來編寫。這很明顯地表現(xiàn)出了高中教學(xué)對(duì)接大學(xué)課程的趨勢(shì)。我覺得，想要讓專業(yè)性的內(nèi)容在高中歷史教學(xué)成為重要部分，就要為其找到可考性。目前這些內(nèi)容主要還是羅列，羅列內(nèi)容沒有什么可考的。而聯(lián)系啟發(fā)的部分有所欠缺，這是更容易考的部分（特別是客觀題），也是我們更希望學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)的部分。

這次的《國家制度與社會(huì)治理》，它的名字很好解釋了它的內(nèi)容，我就不介紹了。（不是我懶 笑

最近在忙高考志愿，所以沒什么時(shí)間寫qwq

先給大伙看一下目錄

可以看到完全不是通史的結(jié)構(gòu)，而是按照政治制度的各個(gè)方面分中外進(jìn)行介紹，里面的內(nèi)容很多是原來的《歷史上重大改革回眸》選修一教材及考題中涉及的內(nèi)容?？吹狡渲兄v到了文官制度，基層治理和最后的“大一統(tǒng)”概念其實(shí)有點(diǎn)驚喜，確實(shí)值得好好思考。

又到了日常任務(wù)：對(duì)“封建”概念定義的討論√

“郡縣制”這個(gè)名詞和封建的詞源“封邦建國”完全是相反的概念嘛。來自西歐的封建制度就應(yīng)該對(duì)應(yīng)我國西周的分封制。

這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)應(yīng)西歐的封建時(shí)代，西歐此時(shí)也有民主遺存（例如英國的議會(huì)）。而在此之后兩個(gè)地區(qū)都經(jīng)歷了神權(quán)衰落，民主弱化，君主專制與中央集權(quán)加強(qiáng)，官僚制度出現(xiàn)的過程。在中國這個(gè)過程從戰(zhàn)國開始到明清頂峰，最后被外來侵略終結(jié)。在西歐（例如法國）從建立等級(jí)君主制開始（例如腓力四世召開第一次三級(jí)會(huì)議）到君主專制到達(dá)頂峰（例如太陽王路易十四，不過要強(qiáng)調(diào)的是其君主專制的程度遠(yuǎn)不可與明清君主相比），最后被自發(fā)的革命終結(jié)（例如法國大革命）。只不過這段時(shí)期的前期還是封建時(shí)代，后期又太短（法國：路易十四→路易十五→路易十六），直接就要到資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)的時(shí)代了，所以社會(huì)歷史分期中沒有這個(gè)部分。而中國的這段時(shí)期持續(xù)了兩千多年，不能就如此套用。

歷史老師：又多了一堆要花時(shí)間介紹，啰里啰嗦卻不會(huì)考的東西。。

語文老師：終于不用介紹一堆跟語文無關(guān)，而文化常識(shí)又要考的東西啦！

曾經(jīng)看到一種說法：美國的政治制度是君主制（總統(tǒng)）、貴族制（議員）、民主制（人民）的結(jié)合。要注意??！斯巴達(dá)的伯羅奔尼撒聯(lián)盟打敗了雅典的提洛同盟之后，雖然提洛同盟解散，但伯羅奔尼撒聯(lián)盟也走向瓦解，最后被馬其頓統(tǒng)一。（不要作無端聯(lián)想哦）

真的羅馬出現(xiàn)了！

羅馬的政治發(fā)展軌跡是君主制→共和制→帝制。

假的羅馬也出現(xiàn)了！

看了這個(gè)之后明白了為什么德意志很長時(shí)間沒有和英法一樣建立統(tǒng)一的民主國家了。

古代共和制度的留存地。

腓力四世：雖然我是天主教徒，但不妨礙我對(duì)天主教會(huì)重拳出擊！

如果曹錕憲法不是賄選產(chǎn)生，那還真的有點(diǎn)機(jī)會(huì)。

一個(gè)革命政黨，自我“清黨”，屠殺左翼，青年本來就偏向左翼，你還想要發(fā)展，算了吧！

孫中山逝世前有給國民黨留下中央委員和候補(bǔ)委員名單，沒有常凱申、汪精衛(wèi)，有老毛。

國民黨正統(tǒng)在TG！

感覺過去講的太少。

科舉制原本高中講的不多（這次很多但大家都知道就不截圖了），九品中正制就更少了，感覺魏晉南北朝的內(nèi)容不是很多。

這一部分原來就幾乎不怎么涉及了，而且這些補(bǔ)充能讓學(xué)生很好的理解中央集權(quán)強(qiáng)化的過程。比如說唐代不是還有藩鎮(zhèn)嗎，為什么宋代建國初就基本解決了中央和地方的問題？其實(shí)在隋唐時(shí)期中央集權(quán)也是在強(qiáng)化的。

語文老師大愛第二彈！

南北卷好理解，解釋一下中卷：中卷范圍是四川、廣西、云南、貴州四省，以及南直隸的廬州、鳳陽、安慶和徐州、滁州、和州。有點(diǎn)像北京卷（首都優(yōu)勢(shì)）加全國卷三（落后地區(qū)）的意思。

語文老師大愛第三彈！

這里還是很明顯地展現(xiàn)出中央集權(quán)加強(qiáng)的趨勢(shì)。

看這一部分的時(shí)候請(qǐng)先看完Yes, Minister（是，大臣）和Yes, Prime Minister（是，首相）。

PS:建議這兩部英劇申請(qǐng)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

我就不說什么了，“眼前有景道不得，BBC劇在上頭”，直接看教材對(duì)文官制度的介紹吧。

大愛Sir?Humphrey！

其實(shí)清末新政在當(dāng)時(shí)還不錯(cuò)的，就是太晚了些。如果戊戌變法在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生，甲午很可能不會(huì)輸；假如清末新政的皇族內(nèi)閣在戊戌變法時(shí)成立，君主立憲可能還搞得下去；清末新政在20世紀(jì)初發(fā)生，而那時(shí)革命已經(jīng)不可避免了。

介紹了兩大法系。中國的法律體系是社會(huì)主義法系，事實(shí)上的大陸法系。

很有現(xiàn)實(shí)意義。

我以為會(huì)比較避諱這方面的內(nèi)容?；旧纤闶瞧秸摿恕?/p>

選的理由就是我手機(jī)鎖屏是曼哈頓河濱公園中的圣女貞德紀(jì)念碑。

我覺得有必要好好討論一下“民族國家”，這是政治史發(fā)展的重要部分。

講到國際法了。

說到維也納體系，就想到2020年中美的外交沖突。

提醒一下內(nèi)蒙古自治區(qū)是在1949年10月1日前成立的。

外交政策，多看一看。

“親、誠、惠、榮”，“真、實(shí)、親、誠”是第一次聽說。

曾經(jīng)蘇聯(lián)的衛(wèi)星國和波羅的海三國。。

中國古代的戶籍制度和社會(huì)治理。。（想了很多還是不講了）

在我國的宗族因?yàn)楦锩鼏适Я嘶鶎又卫淼墓δ艿那闆r下，我們要思考如何重建我們的基層自理模式。我們可以借鑒西方的經(jīng)驗(yàn)。

看到“至今效果不明顯”這七個(gè)字笑了出來。

大小政府，國內(nèi)“新自由主義”和“新左翼”都吵多久了。

其實(shí)北歐的民主社會(huì)主義是西方左翼政黨唯一真的敢搞經(jīng)濟(jì)平等，而不是停留在身份平等的。

可惜沒看到袁大頭。

之前看日本大化改新的時(shí)候看到了租庸調(diào)制這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)完全不理解，應(yīng)該補(bǔ)充一下。

本次的教材修訂強(qiáng)化了統(tǒng)一的多民族國家的內(nèi)容。

對(duì)于大一統(tǒng)的內(nèi)容，可以看一下饒宗頤的《中國史學(xué)上之正統(tǒng)論》。

總結(jié)就是內(nèi)容太多，真的建議去看一下全文，很有意義。

下次給大伙帶來剩下的選擇性必修課本。