莫道桑榆晚，為霞尚滿天?，F(xiàn)在我國已經(jīng)進(jìn)入老年化社會，老年人越來越多，老年人的精神生活的幸福指數(shù)也大相徑庭：有些老年人生活充實、自信、滿足、安寧，能夠以積極獨立的姿態(tài)面對生命的最后階段，坦然面對生命的衰老和死亡，幸福感很強，生活質(zhì)量很高。而有的老年人卻在焦灼、抱怨、不平、失落、恐慌中度日如年，情緒低落，睡眠障礙，長吁短嘆。老年人對生命的態(tài)度不同，對生命意義的理解不同，就產(chǎn)生了不同的晚年精神狀態(tài)，這與個人生活境況有關(guān)，但與生命價值觀的關(guān)系更是休戚相關(guān)。鑒于此，為提升老年人幸福指數(shù)，有必要針對老年人展開積極的生命教育，使其生命價值觀與生命體驗合而為一，是從社會層面幫助老年人體認(rèn)生命的真諦與價值，從而從容幸福的享受人生的必要之舉。人到老年，需要開拓與生命意義更直接相關(guān)的生活形式，嘗試發(fā)展新的有益健康的興趣愛好，這對每個老年人都是人生嶄新的挑戰(zhàn)與生命課題。針對老年人開展生命教育，是為了幫助他們珍愛生命、建設(shè)健康、積極的人生觀，幫助他們提高生活質(zhì)量，特別是提高晚年精神生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。提升老年人幸福指數(shù)的老年人生命教育包括（一）自我實現(xiàn)。老年人害怕無價值感，害怕被社會拋棄，害怕成為兒女的拖累，他們有著更強烈的實現(xiàn)生命的意義與價值的追求和欲望，我們應(yīng)該致力于幫助老年人實現(xiàn)自我價值，幫助老年人強化生命哲學(xué)的領(lǐng)悟，獲得更深刻的生命智慧，更多更廣泛的實踐自我發(fā)展的領(lǐng)域，這是提升老年人幸福指數(shù)的首要生命教育任務(wù)。（二）追求幸福。幸福是基于對自我的認(rèn)同和對未來的積極建設(shè)的愿望與行動。幸福的一面是對自我現(xiàn)狀的認(rèn)同引發(fā)的滿足感，另一方面是對人生未來積極展望的愿望與行動。積極的滿足是幸福感的源泉。對老年人而言，在人生的最后階段，物質(zhì)欲望降低了，生活束縛變小了，幸福的愿望卻更迫切了。增強老年人追求幸福、體驗幸福的能力，是提升老年人幸福指數(shù)的老年生命教育的核心目的。（三）“向死而生”。德國哲學(xué)家海德諾爾認(rèn)為，人是面向死亡的存在，死亡始終貫穿在生命“活”的過程中，死亡不是終結(jié)，死亡是另一段旅程的開始。讓老年人能夠理解生命的過程，坦然面對死亡的臨近。

誠然，我們理解生命意義的能力并非與人的年齡成正比。有的人很年輕就有積極健康的生命觀念，有的人雖然邁入暮年，卻未必有正確的生命認(rèn)知。因為每個人的修行有差異，所以對生命的理解各有不同。為了消弭這種個體的差異狀態(tài)，對老年人開展提升老年人幸福指數(shù)的生命教育是極其重要的任務(wù)，需要引起全社會的高度重視和參與，尤其是對心理健康工作者而言，更是一份責(zé)無旁貸的使命。

親愛的朋友們：愿我們都能在尚還年輕之時就好好培養(yǎng)積極樂觀的養(yǎng)老信念，好好愛惜自己的身體????愿我們都能身心康泰的安享幸福晚年????