對(duì)藝考生而言，2024年注定是不平凡的一年。

早在2021年9月教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）稱：“到2024年，基本建立以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)、省級(jí)專業(yè)考試（下稱省級(jí)統(tǒng)考）為主體，依據(jù)高考文化成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度，基本形成促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的藝術(shù)人才選拔評(píng)價(jià)體系”。

有人認(rèn)為，此次改革將是實(shí)施藝術(shù)統(tǒng)考以來的"最大變革"！這讓不少文化成績(jī)不是很好專業(yè)也一般、想要用統(tǒng)考成績(jī)升讀大學(xué)的24屆、25屆藝考生及家長(zhǎng)感覺藝考難度逐步加大。

那么2024年藝考改革到底"變"在哪里？會(huì)不會(huì)變難？藝考生們又該如何應(yīng)對(duì)？下面跟著廣州新奇點(diǎn)畫室劉老師一起來看看吧。

2024藝考有這些大變化

從各省份頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）來看，2024年藝考變革力度空前！

變化一：2024年全國藝考進(jìn)入統(tǒng)考時(shí)代。

《指導(dǎo)意見》指出：“各?。▍^(qū)、市）要積極創(chuàng)造條件逐步擴(kuò)大藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考范圍，到2024年基本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考全覆蓋?！?/p>

而在此前，全國31個(gè)省份統(tǒng)考的專業(yè)類別有著巨大差異，從1個(gè)到10個(gè)類別不等。比較北京僅有美術(shù)統(tǒng)考，而湖南則有10個(gè)類別的統(tǒng)考。而改革后全國藝術(shù)考試統(tǒng)一為美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、舞蹈類、播音與主持類、表（導(dǎo)）演類、書法類、戲曲類七大類，除戲曲類外，其他六類都需要進(jìn)行全省統(tǒng)考。

為此，今年3月北京教育考試院發(fā)布《2024年北京市普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試說明》，正式宣布北京市2024年首次進(jìn)行音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、書法類統(tǒng)考！這也意味著，從2024年起全國藝考正式進(jìn)入真正的統(tǒng)考時(shí)代。

變化二：文化成績(jī)要求進(jìn)一步提高。

教育部在《指導(dǎo)意見》中提出，要適當(dāng)提高藝術(shù)類文化成績(jī)要求。使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)考試成績(jī)的藝術(shù)類專業(yè)，在考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)均達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）藝術(shù)類專業(yè)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，依據(jù)考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)按比例合成的綜合成績(jī)進(jìn)行平行志愿擇優(yōu)錄取，其中高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于50%。

變化三：考試內(nèi)容趨于統(tǒng)一。

從2024年開始，各省不僅將統(tǒng)考類別都調(diào)整為美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、舞蹈類、播音與主持類、表（導(dǎo)）演類、書法類，而且各類別統(tǒng)考大綱（統(tǒng)一考試說明）也大同小異。

比如，美術(shù)與設(shè)計(jì)類統(tǒng)考的變革比較多，包括各科目分值、考試形式、考試時(shí)間、考試內(nèi)容等等。其中變化最大的就是速寫（綜合能力）科目。

速寫后面增加了“綜合能力”，不只是字面的變化，而是考查目的和能力要求的變化，主要考查考生的美術(shù)史素養(yǎng)、美術(shù)鑒賞能力、形象組織能力、畫面構(gòu)成能力、生活觀察能力和藝術(shù)想象能力。

素描考查的是單色造型能力和感受，色彩考查的是色彩造型能力和色彩感受，而速寫是對(duì)兩者的結(jié)合和補(bǔ)充，既有素描的嚴(yán)謹(jǐn)，又要有色彩的協(xié)調(diào)，更要有速寫的靈動(dòng)，這是明確考查“綜合能力”的原因。

考查“綜合能力”并非空穴來風(fēng)，而是結(jié)合高中美術(shù)必修課《美術(shù)鑒賞》中的內(nèi)容，根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。這也就意味著，從2024年開始，速寫將告別過去多年來以默寫、畫照片、單人、雙人為主流的形式，迎來真正的審美能力突破的新時(shí)代！

這么變革的目的，就是考查考生的美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)史素養(yǎng)、形象組織能力、畫面構(gòu)成能力、生活觀察能力、藝術(shù)想象能力等多種能力。

考試目的及內(nèi)容的調(diào)整，相應(yīng)的考試時(shí)間也由原來各省主流的30分鐘延長(zhǎng)到120分鐘，兩個(gè)小時(shí)的“速寫”考試，對(duì)考生來說是考驗(yàn)，當(dāng)然也對(duì)創(chuàng)作思路、作畫步驟、畫面表現(xiàn)力等綜合能力要求也更高！

又如音樂類統(tǒng)考都分為音樂表演類和音樂教育類。對(duì)新增的音樂教育類統(tǒng)考，2024年起聲樂要求清唱兩首歌且無伴奏！與此同時(shí)，為了能夠凸顯考生個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，保護(hù)考生曲目選擇的權(quán)利，大概率不會(huì)建立器樂、聲樂考試的曲目庫。據(jù)稱，在條件成熟時(shí)，會(huì)增加“音樂潛能測(cè)試”考試科目。

2024藝考更加強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng) ?

相較于往年，2024年起藝考難度有所加大，不僅要求專業(yè)能力更強(qiáng)，文化要求更高，從趨勢(shì)上看，參加考試的人數(shù)也將有所增加。

1.藝考總?cè)藬?shù)呈上漲趨勢(shì)。

自我國開始高等教育招生制度改革以來，藝術(shù)類考試便成為了備受矚目的一項(xiàng)。申報(bào)藝考的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，2023年的全國藝考報(bào)名人數(shù)創(chuàng)下了歷史新高。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2023年全國各大藝術(shù)院校共接到140多萬份報(bào)名表，比2022年的報(bào)名人數(shù)119萬增長(zhǎng)了大約20%。以美術(shù)類專業(yè)為例，北京、江蘇、上海、內(nèi)蒙古4省漲幅均達(dá)到或超過20%；山東、河北、重慶、云南、貴州、湖北等省份美術(shù)生人數(shù)漲幅超過或接近10%。僅有黑龍江、寧夏、山西、安徽、西藏等呈現(xiàn)小幅下滑。

2.想通過統(tǒng)考成績(jī)考好大學(xué)的難度有所增加。

從各省頒布的《實(shí)施方案》來看，都明確要求提高藝術(shù)類文化要求，但又不盡相同。

如天津市指出，根據(jù)教育部高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于 50%的要求，調(diào)整完善天津市各科類專業(yè)綜合分組成比例。2024 年起，各科類市級(jí)統(tǒng)考成績(jī)滿分均為300分，專業(yè)綜合分構(gòu)成如下：

美術(shù)與設(shè)計(jì)類綜合分＝文化總分×50%＋專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)×2.5×50%。

同時(shí)，根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)要求，結(jié)合招生實(shí)際、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，原則上不低于普通類專業(yè)批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的 75%（舞蹈類、表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求）。

河北省則規(guī)定，在提高文化成績(jī)要求方面，一是藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等部分藝術(shù)類專業(yè)，不再組織專業(yè)能力考試，直接依據(jù)考生高考文化課成績(jī)、參考考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。二是提高省級(jí)統(tǒng)考綜合成績(jī)的文化成績(jī)占比，按照教育部要求，美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、音樂類等5類省級(jí)統(tǒng)考的高考文化課成績(jī)占比由現(xiàn)行的30%調(diào)整為50%，播音與主持類的高考文化課成績(jī)占比仍按現(xiàn)行的70%執(zhí)行。三是提高高校校考文化成績(jī)要求，由現(xiàn)行的執(zhí)行藝術(shù)類專業(yè)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，調(diào)整為執(zhí)行普通類專業(yè)批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

貴州省則指出，2024年起，將按首選科目物理、歷史分別劃定文化最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。其中：播音與主持類、表演（戲劇影視導(dǎo)演）類分別按首選科目物理、歷史本科線的85%劃定；美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類分別按首選科目物理、歷史本科線的80%劃定。

增加文化分值的比重是為了劃分專業(yè)人才和一般藝考生，普通藝考生需要通過文化成績(jī)進(jìn)入綜合類大學(xué)，那就需要整體提高藝考生的素質(zhì)水平。

3.藝考越來越往專業(yè)化和高綜合素質(zhì)方向發(fā)展。

隨著文化成績(jī)要求及專業(yè)素質(zhì)的提高，特別是統(tǒng)考文化課成績(jī)占比越來越高，表明藝考生的綜合素質(zhì)要求有所提高。

而組織校考的藝術(shù)類專業(yè)院校都是優(yōu)質(zhì)藝術(shù)生，錄取的都是專業(yè)能力過硬的藝術(shù)人才，因此雖然招生少但精，對(duì)文化課要求基本沒有變化，更加重視專業(yè)水平上的競(jìng)爭(zhēng)。

考生需兩手準(zhǔn)備做好應(yīng)對(duì)

面對(duì)藝考改革的變化，藝考生又該如何應(yīng)對(duì)這才是大家最為關(guān)心的。小編認(rèn)為，要想提高升學(xué)率考生至少要做好以下兩手準(zhǔn)備：

一是注重專業(yè)成績(jī)、努力提高專業(yè)水平。

各省藝術(shù)類統(tǒng)考增加了文化占比，專業(yè)成績(jī)?cè)礁甙俜直日鬯銉?yōu)勢(shì)越大（1分專業(yè)=2.5分文化），因此對(duì)于專業(yè)還不錯(cuò)，文化一般的考生一定要走校考。距離2024年藝術(shù)統(tǒng)考還有不到5個(gè)月的時(shí)間，大家一定要努力提升自己的專業(yè)水平，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

二是主攻?？技骖櫬?lián)考，增加上岸機(jī)會(huì)。

2024年藝考改革下，對(duì)準(zhǔn)備用統(tǒng)考成績(jī)報(bào)考院校的藝考生來說，文化課成績(jī)要求提高，競(jìng)爭(zhēng)壓力變大。對(duì)確定走?？迹瑢I(yè)不錯(cuò)的孩子沒有任何影響。而省統(tǒng)考則一考定終生，藝考生成敗在此一舉。因此，小編建議24屆、25屆基礎(chǔ)較好的藝考生，應(yīng)該多報(bào)幾所院校的?？?，在主攻?？嫉耐瑫r(shí)兼顧聯(lián)考，把握每一次可能被錄取的機(jī)會(huì)。如果基礎(chǔ)相對(duì)弱的話，則還是主攻聯(lián)考，也可以保證大部分院校的錄取機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生

1.高中孩子可能經(jīng)歷的四個(gè)階段。

高中三年尤其是高三考生在最后的高考備考中，非常有可能出現(xiàn)開始激情滿滿，但是后期否定焦慮，停滯不前，甚至?xí)霈F(xiàn)不進(jìn)反退。因此，家長(zhǎng)們要注意做好孩子每階段的引導(dǎo)，具體如下：

2.家長(zhǎng)要努力做到6個(gè)不要。

1）不要嘮叨不休。

有些家長(zhǎng)朋友整天把高考掛在嘴邊，無休止地嘮叨。尤其是藝考生家長(zhǎng)更是如此，面對(duì)考生專業(yè)課和文化課不能兼顧的時(shí)候，大家都可能很著急。

如果整天用“要為父母爭(zhēng)口氣”之類的話刺激孩子，不時(shí)督促孩子，要抓緊時(shí)間做作業(yè)，一天到晚在孩子耳朵邊嘮叨要刻苦呀、努力呀，不斷嘮叨孩子這么不聽話呀，千百次地說考不上大學(xué)沒有出息呀，無數(shù)次地比誰家孩子比你學(xué)習(xí)好呀，你讓孩子一天到晚聽到的都是類似的話，做的都是讓孩子極其反感的事。這種做法，這種不信任，只能是影響孩子的心情，讓他不能好好學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)造成雙方的矛盾。

對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)適度，可以選擇在他們休息、放松，心情比較好的時(shí)候；囑咐一件事最好不要重復(fù)兩遍以上，否則既沒有實(shí)際效果，又會(huì)給孩子以不被信任的感覺，只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響；平時(shí)也要有意識(shí)地杜絕嘮叨，不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的心理及生活環(huán)境。

2）不要過度關(guān)心。

有一個(gè)調(diào)查，“你最喜歡家長(zhǎng)說的一句話是什么？”和“你最喜歡家長(zhǎng)做的一件事是什么？”絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“什么也不要說，什么也不要做。”可見，孩子不歡迎我們過度的關(guān)心。其實(shí)對(duì)孩子精神上的關(guān)心和物質(zhì)上的關(guān)照都要適度，無關(guān)原則的約束少一點(diǎn)，多余的關(guān)心少一點(diǎn)。

望子成龍的心情迫切，可以理解，但無論你的心里多么迫切，你必須要裝出一副無關(guān)緊要、若無其事的樣子來。最好是不即不離、若即若離。不要主動(dòng)去過問，當(dāng)孩子自己談到相關(guān)話題時(shí)要認(rèn)真地“察言觀色”，巧妙應(yīng)對(duì)。

家庭環(huán)境或氛圍的改變不要過多，反差不要太大，要營(yíng)造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。衣食住行都保持原樣就行，可以讓孩子在星期天適當(dāng)?shù)乜纯措娨暋⒙犅犚魳坊蚬涔浣帧?/p>

有些家長(zhǎng)朋友不明白，讓孩子所有的活動(dòng)都集中到學(xué)習(xí)上其實(shí)沒有好處。

學(xué)習(xí)不僅僅是看書，休息也不僅僅就是睡覺。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的活動(dòng)，比如掃地、洗碗、洗衣服，不僅可以讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)木徑夥潘桑覍?duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有好處。

3）不要進(jìn)行過度不合理的家教、補(bǔ)習(xí)。

不論是高一、高二還是高三階段，我們要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。不惜血本地請(qǐng)名師做家教、開小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復(fù)習(xí)的時(shí)間，而且有揠苗助長(zhǎng)之嫌；不僅浪費(fèi)了時(shí)間、金錢，還容易讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——上課不認(rèn)真聽講，反正也有人給補(bǔ)習(xí)，極容易形成惡性循環(huán)。

孩子考試成績(jī)不好，會(huì)上火著急，我們首要做的是和孩子一起查找原因，是情緒過于緊張，是考試題目過難，還是復(fù)習(xí)計(jì)劃有偏差？是基礎(chǔ)知識(shí)不到位，是考試技巧沒掌握，還是學(xué)習(xí)沒有努力？

如果你不心平氣和地和孩子分析考不好的原因，并從中發(fā)現(xiàn)不足，制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，反而不是有病亂投醫(yī)，就是大驚小怪，失望傷心，生氣責(zé)罵，這些無疑都是火上澆油、雪上加霜，落井下石。

如果真想要幫孩子忙就要幫到正地方。當(dāng)孩子確實(shí)是在學(xué)習(xí)上遇到了困難，而家長(zhǎng)也沒有能力和好的辦法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，可以尋求班主任及任課老師的幫助，或陪孩子一起選擇真正適合自己的輔導(dǎo)資料來學(xué)習(xí)。

4）不要盲目攀比。

有些家長(zhǎng)朋友總是認(rèn)為孩子的成績(jī)不夠優(yōu)秀，可能考不上理想的大學(xué)，就經(jīng)常把親友同事家名列前茅的孩子拿來刺激自己的孩子，以為這樣會(huì)有好效果。豈不知，這樣效果更糟。

所以不要總對(duì)孩子說別人家的孩子學(xué)習(xí)如何好、如何勤奮、如何有出息的話，這樣會(huì)有意無意地給孩子造成壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)高考產(chǎn)生恐懼、厭惡，更加不利于復(fù)習(xí)和考試。

要多進(jìn)行縱向的孩子自己跟自己的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。

5）不要期望值過高。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，不顧考生的現(xiàn)實(shí)成績(jī)和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進(jìn)名牌高校，為家長(zhǎng)長(zhǎng)臉，為家族爭(zhēng)光。目標(biāo)過高，超過了孩子的實(shí)際水平，使孩子覺得考不上名校就是無能，無形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。

作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。

6）不要過度焦慮。

以往很多家長(zhǎng)從孩子一進(jìn)入高中尤其是高三就如臨大敵，自己先有了變化：有的變得比平時(shí)更嚴(yán)厲，有的變得比平時(shí)更親切，有的茶飯不思，有的夜不能寐。

家長(zhǎng)們怕孩子的成績(jī)大起大落使得自己的心中沒底，怕孩子失去信心自己不能使他振作，怕孩子生病浪費(fèi)時(shí)間，怕孩子情緒不好影響復(fù)習(xí)，怕孩子在這段日子里談戀愛，怕孩子到高三了還不上心、不著急，怕孩子考不上理想的大學(xué)，反正是整日地憂心忡忡，擔(dān)驚受怕，焦慮不安。

不知大家想到過沒有，我們的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒？孩子學(xué)習(xí)中面臨的真正壓力，恰恰就來自于關(guān)愛他們、呵護(hù)他們的父母。許多時(shí)候，作為父母的，自覺不自覺地就成了孩子壓力的主要來源，在孩子準(zhǔn)備高考的過程中充當(dāng)?shù)牟皇且粋€(gè)減壓者，卻是一個(gè)施壓者。

盡管是這樣，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們注意：

不要在孩子面前爭(zhēng)吵，讓工作、家庭的一些事情、矛盾、不和諧音符影響到孩子。

父母在一邊吵鬧打仗，孩子在一邊漠然置之，安心學(xué)習(xí)？互換角色，你能做到嗎？也不要因夫妻教育方法不一致而公開爭(zhēng)吵，那樣會(huì)使孩子感到不安全和不知所措，在孩子面前，父母最好保持一致。如果有不同意見，要避開孩子進(jìn)行討論，不要讓他感到只有一個(gè)人說了算，以防止一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方說話不起作用。