若曦學(xué)姐：大學(xué)期間沉溺于學(xué)習(xí)，獲得多次獎(jiǎng)學(xué)金，忙于參加各種競(jìng)賽和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。掌握多種背書(shū)小技巧，做過(guò)的題數(shù)不勝數(shù)。
Susie學(xué)姐：大一通過(guò)四六級(jí)，兩次獎(jiǎng)學(xué)金，兩次知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，考取《國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證》，有兼職教外國(guó)人的經(jīng)驗(yàn)，搜集資料狂魔，擅長(zhǎng)做規(guī)劃。

考試科目

現(xiàn)代漢語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門(mén)、中國(guó)文化要略、教育心理學(xué)、外國(guó)文化、相關(guān)文化知識(shí)拓展等

復(fù)習(xí)教材:
? ? 黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（第六版）
? ? 周小兵《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門(mén)》（第三版）
? ? 程裕禎《中國(guó)文化要略》（第四版）
? ? 陳琦《當(dāng)代教育心理學(xué)》
? ? 孟昭毅《外國(guó)文化史》

復(fù)習(xí)計(jì)劃

????基礎(chǔ)階段以理解課本知識(shí)為主，打牢基礎(chǔ)，將《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《入門(mén)》中的難以理解的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，能夠清楚把握《中國(guó)文化要略》、《教育心理學(xué)》以及《外國(guó)文化史》等參考書(shū)目的重點(diǎn)，不做無(wú)用功，中大漢碩專(zhuān)業(yè)二考得天馬行空，不按套路出牌，學(xué)姐會(huì)根據(jù)往年考試情況為大家做一個(gè)文化知識(shí)點(diǎn)拓展，讓大家有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備去應(yīng)對(duì)題型多變、難度日益上升的專(zhuān)業(yè)二。

????強(qiáng)化階段從真題出發(fā)，根據(jù)真題題型設(shè)計(jì)強(qiáng)化課程，包括專(zhuān)業(yè)一和專(zhuān)業(yè)二主觀題答題方法講解、十年真題講解、跨文化交際相關(guān)知識(shí)整理、詞語(yǔ)辨析講解以及古代漢語(yǔ)考點(diǎn)講解，明確考點(diǎn)，各個(gè)擊破，并且在已經(jīng)考過(guò)的真題上適當(dāng)進(jìn)行拓展。強(qiáng)化班的主要目的是在理解課本的基礎(chǔ)上提高解題能力，更加自信地應(yīng)對(duì)多變的題型。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一部分課時(shí)1：專(zhuān)業(yè)一整體介紹＋緒論??

1.什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)（劃主要重點(diǎn)）

2.現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)（劃主要重點(diǎn)）

3.現(xiàn)代漢語(yǔ)方言（重點(diǎn)）

4.現(xiàn)代漢語(yǔ)特點(diǎn)（重點(diǎn)）

5.漢語(yǔ)的地位（劃主要重點(diǎn)）

6.漢語(yǔ)規(guī)范化、推廣普通話(huà)以及“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹（非重點(diǎn)）

課時(shí)2：語(yǔ)音的性質(zhì)（語(yǔ)音第一節(jié)）

1.語(yǔ)音的物理屬性：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)

2.語(yǔ)音的生理屬性：呼吸器官、喉頭和聲帶

3.語(yǔ)音的社會(huì)屬性

課時(shí)3：語(yǔ)音單位+記音符號(hào)（語(yǔ)音第一節(jié)）

1.音素（元音、輔音）

2.音節(jié)

3.聲母、韻母、聲調(diào)

4.音位

5.記音符號(hào)

課時(shí)4：輔音與聲母（語(yǔ)音第二節(jié)）

1. 輔音的發(fā)音（發(fā)音部位、發(fā)音方法）

2. 聲母的發(fā)音

3. 聲母發(fā)音全面描寫(xiě)

4. 識(shí)記方式介紹（圖表法、編口訣等）

課時(shí)5：元音與韻母+聲調(diào)（語(yǔ)音第三、四節(jié)）??

1. 元音的發(fā)音

2. 韻母的發(fā)音

3. 聲調(diào)的定義、調(diào)值和調(diào)類(lèi)

課時(shí)6：音節(jié)+音變（語(yǔ)音第五、六節(jié)）??

1. 音節(jié)的結(jié)構(gòu)

2. 拼音

3. 音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則

4. 變調(diào)、輕聲、兒化

5. “啊”的音變

課時(shí)7：音位+朗讀和變調(diào)+語(yǔ)音規(guī)范化（語(yǔ)音第七、八、九節(jié)）??

1.音位的歸納方法標(biāo)準(zhǔn)、音位變體、普通話(huà)音位詳述

2.語(yǔ)調(diào)和句調(diào)、語(yǔ)音規(guī)范化

課時(shí)8：漢字概說(shuō)+漢字的形體+漢字的結(jié)構(gòu)（文字第一、二、三節(jié)）??

1. 文字的性質(zhì)、起源、特點(diǎn)、作用

2. 現(xiàn)行漢字的前身、形體

3. 結(jié)構(gòu)單位、筆順、造字法

課時(shí)9：漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化+使用規(guī)范漢字（文字第四、五節(jié)）

1. 漢字改革問(wèn)題

2. 漢字的整理、標(biāo)準(zhǔn)化、信息處理

3. 掌握整理過(guò)的漢字、糾正錯(cuò)別字

課時(shí)10：詞匯概說(shuō)+詞義及其性質(zhì)和構(gòu)成（詞匯第一、二節(jié)）??

1. 詞匯的定義

2. 詞匯單位、詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型

3. 詞義的定義、性質(zhì)、構(gòu)成、理解與運(yùn)用

第二部分

課時(shí)1:《入門(mén)》第一章 總論

1.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科性質(zhì)

2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)得基本概念

3.二語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和類(lèi)別

4.二語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)與相關(guān)學(xué)科。

從宏觀角度認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，理解基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)，把握學(xué)科定位，考點(diǎn)不多。

課時(shí)2 :《要略》第一、二、三章

1.中國(guó)文化簡(jiǎn)論

2.地理概況

3.歷史縱橫

知識(shí)點(diǎn)瑣碎偏常識(shí)性，需要總結(jié)整理。

課時(shí)3:《入門(mén)》第二章 教學(xué)法

1.教學(xué)法概述

2.各流派教學(xué)法

教學(xué)法本書(shū)考察的重點(diǎn)，本節(jié)課會(huì)重點(diǎn)梳理各教學(xué)法的主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)知法、任務(wù)教學(xué)法等，要求掌握答題技巧。

課時(shí)4:《要略》第四、五章

1.姓氏、名、字、號(hào)

2.漢字

內(nèi)容瑣碎，重在記憶。

課時(shí)5:《入門(mén)》第三章 +第四章 前四節(jié)

1.課堂教學(xué)??偏向?qū)嵅偌寄?，筆試不作考察

2.二語(yǔ)習(xí)得??包括對(duì)比分析、偏誤分析、中介語(yǔ)等，是本書(shū)考察的重點(diǎn)。

課時(shí)6:《要略》第六章

1.從春秋戰(zhàn)國(guó)到清代的諸子百家學(xué)術(shù)思想

包括孔孟之道、漢代經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)、清代樸學(xué)等，是重點(diǎn)考察內(nèi)容

課時(shí)7:《入門(mén)》第四章 后四節(jié)

1.二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輸入、輸出與互動(dòng)

2.學(xué)習(xí)者個(gè)體差異

3.學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的策略

4.語(yǔ)言普遍性假說(shuō)

5.其他語(yǔ)言習(xí)得假說(shuō)。

本章內(nèi)容理論性強(qiáng)，重在理解，掌握知識(shí)點(diǎn)能夠輸出，是筆試考察的重中之重。

課時(shí)8:《要略》第七章

1.多神信仰和三大崇拜

2.佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等的起源與發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)龐雜，重在記憶。

課時(shí)9:《入門(mén)》第五章

1.語(yǔ)言測(cè)試

2.成績(jī)分析

內(nèi)容相對(duì)容易理解，重在理解并且能夠輸出。

課時(shí)10:《要略》第八、九章

1.古代教育

2.科舉制度

知識(shí)點(diǎn)較多，是考察的重點(diǎn)。