? ? ? 本篇是揚州大學(xué)題目，是來自網(wǎng)絡(luò)投稿，這個學(xué)生用了之前我視頻的方法寫的，整體不錯，紅色部分是我指出的問題，藍色部分是他根據(jù)問題進行的調(diào)整。

? ? ? ?本篇評論讀起來很舒服，就是能看到理論的運用和文本的分析是非常貼合的，不是那種生硬的組合在一起的感覺，并且有層次，論證相對來說比較清楚。

純美敘事中的人間情味之美

——《馱水的日子》文本細讀

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? ? ? 《馱水的日子 》主要講述了上等兵和“黑家伙”在馱水過程中結(jié)下了深厚的情誼。小說通過對日常生活場景的描寫，展現(xiàn)了人與動物從對立和較量中到實現(xiàn)了人與動物與自然和諧，最終雙方完成“蛻變”的過程。作品中通過反復(fù)描述日復(fù)一日的“馱水”，結(jié)構(gòu)圓融，通過語言優(yōu)美，內(nèi)蘊含而不漏，

一、人與自然的和諧之美（這一部分寫的非常好，非常有層次）

? ? ?小說主要刻畫了上等兵和驢子兩個形象。上等兵沉默靦腆，驢子性格剛烈不服管教，而最后驢子也終于被“馴服”，達到了和諧。

? ? ? 和諧是最后的結(jié)果，而過程卻十分的曲折。這種和諧是通過多重對比中展現(xiàn)的。我們大體可以將驢子劃分為一方，將上士、上等兵、新兵劃分為一方，形成二元對立的結(jié)構(gòu)。小說中的士兵們的目標是“馱水”，而驢子是對立的一方，偷奸?；?，不愿意馱水。小說是如何從二元對立慢慢走向和諧的呢？我們發(fā)現(xiàn)，小說主要通過多重對比來實現(xiàn)最終的和諧。

? ? ? ?首先對下士、新兵和上等兵進行了對比。我們發(fā)現(xiàn)，同樣是驢子不馱水，上士“用繩子綁在驢身上”，并不斷抽打驢，而上等兵卻“不生氣”驢摔下來再裝上去，“用足夠的耐心和驢較量著”。面對同樣只能馱半桶，司務(wù)長需要帶人將驢子“硬拉上來”而上等兵卻一趟一趟堅持馱水，上等兵遇到困難不急不燥，充滿耐心與上士的“比驢還犟”形成了鮮明的對比，從而展現(xiàn)出上等士兵的堅韌。同樣，也顯示出驢子的脾氣的“倔強”，暗示了馱水任務(wù)的艱巨性。新兵是在最后為“上等兵”馱行李中出現(xiàn)，新兵的急躁和上等兵可以發(fā)現(xiàn)，在故事的開始，人類與動物作為對立的雙方，矛盾的激烈的。

? ? ? ? ?其次，驢子和下等兵進行了對比。在上等兵和驢子的對峙中，驢子的“氣急”和下等兵的“愜意”形成了鮮明的對比。驢子不服管教，上等兵只是日復(fù)一日不斷堅持讓驢馱水，驢得不到休息，但是也不抽打驢子。此時雙方依然有著矛盾，但矛盾卻不再是對立的，而是逐步得到了緩解，雙方對立卻不沖突。

再者，驢子前后的行為進行了對比。驢子開始不服氣管教，到能夠完成“馱水”，從慢慢熟悉了“程序”，上等兵與驢子配合默契，兩人相互等待，十分美好，再到最終“黑家伙”自己完成了馱水，上等兵愛護驢子，為它取名字、帶鈴鐺，割草，將他當成了聯(lián)隊的一員，成為了親密的戰(zhàn)友。人與動物的矛盾而最終從對立的雙方，到“充滿靈性和善意”，人與動物雙方和諧統(tǒng)一。

二、日常生活場景重復(fù)的人性美

? ? ?建議這一部分順著這個往下寫，然后上升到人性的角度，然后這些重復(fù)，提一下是日常生活場景的描寫，日常生活場景的重復(fù)。

? ? ? ?小說中的“馱水”是小說的主要故事。小說通過不斷重復(fù)馱水的故事，形成了小說獨有的敘事特色，通過日常生活畫面場景的描繪和重復(fù)，展現(xiàn)了純美的人性。

? ? ? ? 開篇的馱水并不順利。借助行動元理論，我們發(fā)現(xiàn)，在故事開頭，主體是上士客體是馱水，動作的發(fā)出者是部隊，而接受者是上士，幫助者是部隊中的人們，而阻礙者是驢子。馱水的結(jié)果是失敗的。而上等兵在接受到馱水的任務(wù)之后，我們發(fā)現(xiàn)主體是“上等兵”客體是“馱水”，動作的發(fā)出者是部隊，而接受者是上等兵，幫助者是部隊中的人們和上等兵自己，而阻礙者是驢子。馱水的結(jié)果是成功的。兩相比較我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，面對同樣的阻礙者，一方成功，一方失敗，關(guān)鍵在于人的不同。

? ? ? ? ?之后，馱水的故事依然被重復(fù)，驢沒有了性格的“暴烈”，上等兵對驢也更加親切友好。小說通過日常場景的描繪來把握“重復(fù)”中的“變化”。夏季上等兵躺在草地上，感受“濕潤的和風(fēng)”，“青草的芳香”，甚至聽到“悠長的牧笛聲”，調(diào)動觸覺，嗅覺聽覺等多種感官，細致描繪了河畔溫柔秀美的風(fēng)光，同時也與“上等兵”的內(nèi)心形成了橫向應(yīng)和，借景寫心，寫出了其內(nèi)心的平和，同時作為描述性的敘事單元，也刻畫出上等兵 ??的形象。而此時，驢子的眼神“濕濕的，平靜中含著些許的溫柔和多情”。暗含了驢子從阻礙者向幫助者的轉(zhuǎn)變。

? ? ? ? ?在最后馱水的重復(fù)中，驢子從馱水的的阻礙者慢慢變成了幫助者，即：驢子主動幫助馱水，也給了上等兵的考軍校的復(fù)習(xí)時間。驢子獨立馱水，成為“山中惟一的動點”當“上等兵”復(fù)習(xí)累了，他“悠閑地在草地上散散步，呼吸著蓋孜河邊纖塵不染的新鮮空氣，感受遠離塵世、天地合一的空曠感覺?！碧斓睾弦灰舱恰吧系缺毙木车膶懻?。這是上等兵終于完成與驢子的“較量”的平和，是和驢子成為“戰(zhàn)友”純正的情感。

? ?? ?而這些重復(fù)是“馱水的日子”中日常生活場景的重復(fù)，這些場景應(yīng)該沒有什么不同，但是由于上等兵心境的不同而有了變化。而且，在不斷重復(fù)形成了一種特殊的節(jié)奏，具有極強的儀式感，馱水在重復(fù)中不僅是一種工作，也成為了不斷克服困難，達到更高境界的象征。而上等士兵在不斷的與其“斗爭”中最終取得勝利并且將其變成變?yōu)椤皯?zhàn)友”。因此，主任公“上等兵”也在日復(fù)一日的“馱水的日子”中不斷戰(zhàn)勝阻礙者，不斷接受磨礪，不斷成長，超越自我，達到自我實現(xiàn)的過程。通過這純美下敘述，凸顯了普遍的人性之美。而這種日常生活也成為了其不斷戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的確證。

三、含而不漏的情思之美

? ? ? ? ?“圣人立象以盡意”。本文情感表達委婉含蓄，卻感人肺腑。在人物塑造的過程中，小說中的主要主人公是“上等兵”，沒有名字，只有部隊中的稱謂，而我們發(fā)現(xiàn)小說中所有人物是沒有名字的，“上士”、“上等兵”、“司務(wù)長”“連長”“新兵”等等，使用了部隊中的軍銜和職務(wù)來稱謂對方。唯一擁有名字的卻是一頭驢子：“黑家伙”，而它的名字來源也是因為部隊中“連長喜歡叫兵們這個家伙那個家伙”。索緒爾認為，能指和所指是任意的。并且符號的形成是由能指和所指之間的層級關(guān)系來構(gòu)成的。我們借助層級符號來分析發(fā)現(xiàn)，“上等兵”作為能指他的所指是馱水的主任公。創(chuàng)造性的相似，將“兵”構(gòu)成第二層能指，指向了“部隊”中所有的“人”，構(gòu)成了喻體的存在。構(gòu)成了增大的一意義系統(tǒng)，指向了而將堅韌不拔不的人性、人品。從而表明了存在于上等兵身上的品質(zhì)，不僅僅是一個特殊性，更是具有普遍性，是通過特殊性來體現(xiàn)普遍性特殊的“類”。

? ? ? ? 同樣，“黑家伙”也是非常典型的形象。從一開始馱著水不服管教到之后成為馱水的好幫手、成為上等兵考軍校的助力，這個從困難象征到“戰(zhàn)友”的關(guān)系，是上等兵奮斗時光象征，同時也是上等兵堅韌不拔性格的確證，豐富了上等兵的豐富的內(nèi)涵。文章的結(jié)尾處“黑家伙是這凝固群山中唯一的動點”，將二者形象結(jié)合，委婉表達“上等兵”不舍的心境，也使得兩者內(nèi)涵不斷增大，蘊含深意。

補充一個結(jié)尾，總結(jié)一下這篇評論的主要觀點。

? ? ? ? “人間有味是清歡”。小說通過多重對比，多重重復(fù)，在純美的敘事中，塑造了以“上等兵”為代表的的人物形象，多角度彰顯了人之為人的高貴品格，展現(xiàn)了人情之美，同時情感含蓄地表達了豐富的人間情味，余味深長、蘊藉深厚。

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