各位家長(zhǎng)老師好！我是星智成長(zhǎng)（佛山校區(qū)）思維康訓(xùn)師張?jiān)Ａ?，近期，全?guó)本土疫情呈現(xiàn)傳播范圍廣、傳播鏈條多、疫情波及面擴(kuò)大的嚴(yán)峻復(fù)雜態(tài)勢(shì)。疫情導(dǎo)致好多地方區(qū)域甚至封控區(qū)被逼線上教學(xué)模式，但線上就屬于完全歸家長(zhǎng)管，讓不少家長(zhǎng)頭疼很多。

孩子在家寫(xiě)作業(yè)拖拉這個(gè)問(wèn)題一直困擾了很多家長(zhǎng)，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)跟老師們說(shuō)我的孩子注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，原本只需要花10分鐘寫(xiě)完的功課硬是磨了一兩個(gè)小時(shí)才寫(xiě)完。這種情況怎么辦等？在此需說(shuō)明下注意力不集中，不是寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因，而是寫(xiě)不好、寫(xiě)不來(lái)的結(jié)果。類似的問(wèn)題讓不少家長(zhǎng)煩惱，實(shí)用攻略分享給大家。

首先，分析原因，有以下幾種情況：

1、坐不住、坐不久：

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年齡大的小朋友坐的時(shí)間長(zhǎng)，年齡小的小朋友坐的時(shí)間短，孩子安坐時(shí)間長(zhǎng)短與孩子運(yùn)動(dòng)能力成熟度有關(guān)。比如說(shuō)6歲孩子運(yùn)動(dòng)能力只有3歲的能力水平、安坐的時(shí)間就跟不上同齡孩子。當(dāng)作業(yè)比較多的時(shí)候，而他只有3歲小朋友能坐的住的時(shí)間、當(dāng)然就坐不住、寫(xiě)作業(yè)拖拉了。

解決方法：讓孩子的運(yùn)動(dòng)能力跟上年齡。定規(guī)則：讓孩子知道坐和不坐的結(jié)果是什么。有要求：明確為什么要坐著，坐著要干什么。活動(dòng)量：保證孩子每天的活動(dòng)量，當(dāng)孩子活動(dòng)量不足時(shí)，他肯定坐不住，年齡小的孩子安坐時(shí)間本來(lái)就短。

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2、視覺(jué)書(shū)寫(xiě)能力不及齡：

一年級(jí)小朋友寫(xiě)三、四年級(jí)的課業(yè)量，當(dāng)然寫(xiě)得慢，也寫(xiě)不好。當(dāng)三年級(jí)的學(xué)生視覺(jué)繪畫(huà)能力發(fā)展遲了兩年時(shí)，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然吃力，像個(gè)一年級(jí)的孩子。

解決方法：建議在家可多做拼圖，剪紙，迷宮，畫(huà)畫(huà)，書(shū)法等，以提升孩子的視覺(jué)辯識(shí)及繪寫(xiě)能力。

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3、聽(tīng)語(yǔ)能力太強(qiáng)：

在兒童成長(zhǎng)階段，如果聽(tīng)語(yǔ)比視覺(jué)強(qiáng)很多，孩子的腦中裝滿了語(yǔ)言和聲音，就會(huì)喃喃自語(yǔ)說(shuō)個(gè)不停，干擾了寫(xiě)作業(yè)的持續(xù)性，自言自語(yǔ)時(shí)間過(guò)多，作業(yè)自然不易完成。

解決方法：減少過(guò)多的聲音刺激、盡量少使用電子產(chǎn)品等。

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4、環(huán)境因素：

孩子在做作業(yè)的時(shí)候周邊環(huán)境有無(wú)干擾，過(guò)多的干擾容易分散孩子的注意力。

解決方法：孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境盡量簡(jiǎn)單、安靜。書(shū)桌上除了需要用到的文具其他都要拿走，不要擺放玩具或者課外書(shū)；干凈、整潔、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大減少孩子分神的可能。

5、對(duì)作業(yè)不理解：

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉大部分原因是因?yàn)椴惶斫?、做不下去而拖拉。父母?lái)了，加些語(yǔ)言提示，隨即能寫(xiě)。

解決方法：對(duì)作業(yè)不理解：作業(yè)難度是否符合孩子當(dāng)前能力。首先先判斷當(dāng)前作業(yè)難度孩子能否完成，家長(zhǎng)可以先給孩子講解題目，看孩子是否能理解自主解題。如果不能完成則退難度，從孩子能做的開(kāi)始，少量多次，循序漸進(jìn)，在孩子做的過(guò)程中給予口頭表?yè)P(yáng)或者贊賞，提高孩子的自信心，

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