如何給孩子啟蒙英語，家庭英語啟蒙核心理念
1.如果你想讓孩子通過一門新的語言看到更廣闊的世界，只有:大量原版閱讀。
準(zhǔn)備兩年的時間聽英語，早期親子閱讀，孩子通過聽的方式獲得信息(聽兒歌，聽父母讀，看視頻，親子對話)。
兩年之后，在繼續(xù)聽故事的同時，用半年到一年配合分級學(xué)習(xí)一下自然拼讀，開始將聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯。
2.習(xí)得語言是人的本能，聽說能力是天生的，但是需要環(huán)境的激發(fā)。
這個激發(fā)，只有靠朝夕相處的家長。父母就是孩子的語言環(huán)境，無論是親子口語還是借力視頻音頻資源，想收獲總得要付出。
3.繪本的營養(yǎng)是分級無法比擬的，著急升級沒有任何意義。
多接觸滋養(yǎng)心靈的好書，從教育的長遠(yuǎn)來看，才是父母們最應(yīng)該做的。
4.跟讀分級啟蒙大概率是家長的安慰劑，多半孩子最后都會放棄。
因?yàn)?
第一,大部分分級都是書面語，比較無趣;第二，沒有聽力基礎(chǔ)的讀書對孩子是一個壓力。
如果用分級啟蒙，剛開始只需要聽讀，翻書聽讀,或者親子閱讀，因?yàn)槟阋プ≈饕繕?biāo):聽英語，聽懂英語，而不是著急讀英語。
當(dāng)你娃聽懂比如5，6級別的時候，又可以用分級1，2來學(xué)習(xí)閱讀，也就是你娃的聽力水平要高于閱讀水平。你的分級可以使用兩遍。
5.無論何時有疑問類比下漢語學(xué)習(xí)，很多問題就有了答案。
比如我口音不好不敢跟孩子說英語，我們不會因?yàn)檎f的是方言不跟孩子說話吧?
比如什么時候?qū)W習(xí)自然拼讀，你孩子是什么時候?qū)W習(xí)認(rèn)漢字的?你絕不會讓孩子還不會說話先學(xué)認(rèn)字吧?
6.認(rèn)字是需要學(xué)習(xí)的，認(rèn)字不能自然習(xí)得。
你可能說孩子聽一本書聽多了，最后都可以全部讀出來，這個對家長和孩子的自信心的激發(fā)非常有好處，但是拿開單獨(dú)的詞，孩子大部分仍然不認(rèn)識。
這就是整體認(rèn)讀在美國為何最后被痛批的原因。
就好比你給孩子講了一個漢語故事，講久了，孩子就可以把一本書讀下來， 但是單獨(dú)的漢字換個地方他仍然不認(rèn)識。
7.認(rèn)識單詞需要自然拼讀這個拐杖。
認(rèn)詞并不難，當(dāng)你有足夠的聽力詞匯，學(xué)習(xí)自然拼讀，將音，形，義一結(jié)合，聽力詞匯就可以轉(zhuǎn)成閱讀詞匯了。
前提是你有足夠的聽力詞匯可以轉(zhuǎn)，所以啟蒙最主要的任務(wù)是什么?當(dāng)然是積累足夠多的聽力詞匯。
認(rèn)字不是讀書的唯一目標(biāo)，哪里有不認(rèn)字的成年人呢?重要的是熱愛閱讀，以及閱讀后面的批判性思維培養(yǎng)。
8.大量可理解性輸入是二語習(xí)得最重要的理論。
給孩子聽的，他能懂嗎?能理解嗎?量夠嗎?很多時候，不能發(fā)生質(zhì)變，一定因?yàn)檩斎氲牧坎粔颉?/p>
9.我們不可能把自己認(rèn)知以外的東西教給孩子，因?yàn)槲覀儧]有。
英語啟蒙成功最主要的不是父母的英語水平高，而是父母對英語這門語言的認(rèn)識程度到位。
10.萬物都有規(guī)律。
拔苗助長，春種想春收，那都是違背規(guī)律的表現(xiàn)，
英語啟蒙也是如此。
既然是語言，就要遵循語言的發(fā)展規(guī)律。
聽說讀寫，聽的足夠才能說，聽說到一定程度了去讀，讀得比較順利了去寫.
聽說讀寫，說起來如此簡單，但是有多少人去認(rèn)真理解順序，又認(rèn)真執(zhí)行了呢?
既然是孩子學(xué)習(xí)語言，就要遵循孩子的成長規(guī)律。
孩子的專注力很短，孩子天性好動，喜歡玩。讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩坐著背書，默寫生詞，刷題，有口無心的跟讀，無互動的灌輸，看似能有短期的收獲，長遠(yuǎn)看來，損壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低孩子的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)則得不償失。
凡各種速成方法，你都在這兩點(diǎn)上去思考，是不是符合語言規(guī)律，是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)。不符合這兩點(diǎn)的速成方法，一定不值得你去模仿。
如果用一句話來概括啟蒙的主要任務(wù)，那就是:花式重復(fù)可理解性聽力輸入。一個表達(dá)，你視頻里聽過，書里讀過，歌曲里聽過，游戲里玩過，想記不住都難啊。
