雖然大家對評職稱要發(fā)表論文一事爭辯已久，但不可否認，教師想要晉職加薪，發(fā)表論文評定職稱這事兒，還是不可避免的。在評定環(huán)節(jié)中，所提交的材料是衡量能否晉級的重要依據(jù)，那么，在此環(huán)節(jié)中，你的論文過關了嗎？它又要注意些什么呢？

1、有的放矢、突出重點

材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的、有重點地填寫與整理。

教師特別要注意“_____ ?市晉升 ____專業(yè)技術資格人員一覽表”或“晉升專業(yè)技術職務資格簡明表”的填寫，因為表所涵蓋的內容基本可以體現(xiàn)出評審者的基本情況，評委們最終投票的依據(jù)主要來自于表的內容。

在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表、通過正規(guī)渠道評獎的論文。

從評審的情況看，有教師填了些不是正規(guī)出版的，甚至是非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎的論文卻沒有填入。

2、論文材料真實完整

對所提供的論文，要求申報者要提供發(fā)表刊物的原件。如不能提供原件時，所提供的復印件信息要完整。有些老師只提供雜志的封面與正文復印件，評委無法確認刊物的性質；有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，從而影響論文的評審。

發(fā)表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。

3、論文材料不能是無效材料

無據(jù)材料當然是無效材料。在以往教師上報評審的材料中，提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。職稱評定要求提供的材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現(xiàn)職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的材料，及相關的榮譽稱號；教學工作方面要求提供任現(xiàn)職以來的教學成績或學生的成績。

無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在老師上交的材料中，老師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國家新聞出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等；論文獲獎要求是通過正規(guī)渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業(yè)委員會、省教研室、教科所（教科院）等?！胺苍诟鞣N增刊、內刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業(yè)技術資格的材料”。

在老師的上報的材料中，廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”“中華教育研究會”“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無效材料只能增加材料的厚度，卻不能提升材料的質量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄、紙張的多與少不成必然的正比關系。所以，老師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。