CAT4測(cè)試全稱(chēng)為“The Cognitive Abilities Test Fourth Edition”，即認(rèn)知能力測(cè)試（第4版），也是英國(guó)私校使用最多的校內(nèi)自測(cè)評(píng)估系統(tǒng)（注意：英國(guó)公立學(xué)校是不使用CAT4的）。CAT4測(cè)試由評(píng)估服務(wù)機(jī)構(gòu)GL Assessment開(kāi)發(fā)，目前越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校也開(kāi)始使用CAT4作為學(xué)校的階段性測(cè)試和如何選拔性考試。

CAT4測(cè)試的目的是幫助學(xué)校用來(lái)評(píng)估學(xué)生的發(fā)展能力和未來(lái)的學(xué)術(shù)潛力，學(xué)校通過(guò)學(xué)生在CAT4測(cè)試中的表現(xiàn)來(lái)判斷學(xué)生在所在年齡的發(fā)展情況，根據(jù)能力決定錄取與否。那CAT4如何從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人的角度，起到反饋?zhàn)饔?？它評(píng)估學(xué)生哪些方面，分為哪些模塊與題型？本文我們一起來(lái)看下。

一、CAT4測(cè)試的作用

1、CAT4測(cè)試通過(guò)收集學(xué)生在測(cè)試中如何解決問(wèn)題的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，運(yùn)用教育和診斷技術(shù)以提供超越“對(duì)或錯(cuò)”結(jié)果的洞察力，分析學(xué)生回答的模式，從而找出他們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和學(xué)習(xí)偏好；

2、對(duì)于老師而言，CAT4測(cè)試能幫助他們精準(zhǔn)定位學(xué)生在學(xué)習(xí)中所面臨的困難和問(wèn)題，并判斷是否需要做進(jìn)一步診斷，從而給學(xué)生制定出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。?

3、從家庭的角度上看，家長(zhǎng)能夠通過(guò)CAT4的測(cè)試報(bào)告提高對(duì)孩子學(xué)習(xí)偏好的理解，并了解該如何提供相應(yīng)的支持。

二、CAT4測(cè)試的分級(jí)、模塊與題型

CAT4共分為10個(gè)等級(jí)，每個(gè)級(jí)別所對(duì)應(yīng)的年齡群體不同，難度亦是逐級(jí)增加；其中，Level A - Level G是最為常用的測(cè)試級(jí)別。

在Level A至Level G的CAT4測(cè)試中，共計(jì)八種題型，被劃分為三個(gè)部分：

而在Level X、Level Y和Level pre-A中，測(cè)試則被分為兩部分：

CAT4測(cè)試考察四大板塊，每個(gè)板塊下又分兩類(lèi)題型：

• 文字推理（Verbal Reasoning）

• 非文字推理（Non Verbal Reasoning）

• 數(shù)字推理（Quantitative Reasoning）

• 空間能力（Spatial Ability）

具體考試題型見(jiàn)下一節(jié)內(nèi)容。

三、CAT4測(cè)試四大板塊八大題型一覽

1、文字推理：使用語(yǔ)言手段進(jìn)行推理或解決問(wèn)題的能力。

文字推理共分為兩種題型。

• 文字分類(lèi)（Verbal Classification）

學(xué)生會(huì)看到在某種程度上具有一定相似性的三個(gè)單詞，需要找出之間的聯(lián)系，選出最優(yōu)匹配項(xiàng)。

如樣題，題干給出了“green（綠）”、“blue（藍(lán)）”和“red（紅）”三個(gè)單詞，學(xué)生必須找出它們的相同點(diǎn)，然后從五個(gè)選項(xiàng)中選擇最合適的那個(gè)作為答案。

從樣題可以看出，文字分類(lèi)旨在考察學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行歸納、識(shí)別不同單詞之間的相似性和相關(guān)性的能力。

• 文字類(lèi)比（Verbal Analogies）

旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行類(lèi)比的能力。學(xué)生會(huì)看到以“A→B”形式放在一起的單詞A和單詞B，在觀(guān)察出之間的關(guān)聯(lián)性后，進(jìn)行正確的配對(duì)。

如例題，“antenna（天線(xiàn)）”之于“radio（收音機(jī)）”，正如“fuselage（機(jī)身）”之于哪一個(gè)選項(xiàng)？

文字推理題目需要一定的閱讀和詞匯能力，通過(guò)單詞的邏輯順序和認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行測(cè)試。

2、非文字推理：利用幾何和圖形的元素來(lái)直觀(guān)地描述問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生識(shí)別這類(lèi)不同元素之間的相似性、差異性和關(guān)聯(lián)性的能力。

• 圖形分類(lèi)（Figure Classification）

學(xué)生將需要觀(guān)察三個(gè)圖形之間的相似之處，然后選擇出符合該相同點(diǎn)的選項(xiàng)作為答案。在下面的樣題中，題干便給出了三個(gè)黑白點(diǎn)數(shù)量均相同的圖形，那么，哪個(gè)選項(xiàng)有著與之一致的規(guī)律？

• 圖形矩陣（Figure Matrices）

每個(gè)問(wèn)題都以“A-B，C-？”的形式提出。在此類(lèi)型的問(wèn)題中，學(xué)生必須找出圖形A與圖形B之間的聯(lián)系，再?gòu)倪x項(xiàng)中為圖形C找出最符合邏輯的缺失項(xiàng)，以完成第二對(duì)組合。

3、數(shù)字推理：考核學(xué)生使用數(shù)字技能解決問(wèn)題的能力，該能力是教育環(huán)境中最常要求的能力之一，諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都對(duì)數(shù)字推理能力有相當(dāng)高的要求。

• 數(shù)字類(lèi)比（Numbers Analogies）

這類(lèi)題目會(huì)給出一些有邏輯關(guān)系的數(shù)字，這對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系可能是加、減、乘或除。如例題，學(xué)生會(huì)得到兩對(duì)以某種方式聯(lián)系起來(lái)的數(shù)字，再觀(guān)察出這兩對(duì)數(shù)字之間的規(guī)則（例如通過(guò)四則運(yùn)算來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律），然后自行完成另一對(duì)數(shù)字。

• 數(shù)字順序（Number Series）

這類(lèi)題目會(huì)給出一組數(shù)字，通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)列的規(guī)律，找到下一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

4、空間能力：評(píng)估的是學(xué)生在三維空間中思考和得出結(jié)論的能力，該能力在數(shù)學(xué)、物理、設(shè)計(jì)、工程、建筑學(xué)等多個(gè)學(xué)科受到廣泛關(guān)注。

• 圖形分析（Figure Analysis）

測(cè)試學(xué)生在對(duì)稱(chēng)性上之敏感度的一系列問(wèn)題。這類(lèi)題目會(huì)給出三個(gè)圖形，是通過(guò)連續(xù)折紙得到的。前兩個(gè)圖形，說(shuō)明折紙的辦法，第三個(gè)圖是結(jié)果。

• 圖形識(shí)別（Figure Recognition）

這類(lèi)題目會(huì)給出五個(gè)選擇，學(xué)生要找出下方圖形，究竟隱藏在哪個(gè)圖形中?？疾鞂W(xué)生的空間想象能力。

問(wèn)題會(huì)額外給予學(xué)生一個(gè)“目標(biāo)”圖形，學(xué)生需要將這個(gè)圖形以某種方式融入其中一個(gè)大圖形之中。

以上，希望對(duì)各位備考家庭有所幫助，更多內(nèi)容可以私信與我溝通交流！