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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息；抽象、概括出生物學(xué)事實(shí)的能力。

學(xué)科德育

通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

教材分析

《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系》是人教版高中生物教科書(shū)必修二《遺傳與進(jìn)化》第四章第二節(jié)的內(nèi)容。從教材安排來(lái)看，前期課程先介紹了基因表達(dá)的過(guò)程，再描述了基因表達(dá)與性狀的關(guān)系，最后講表達(dá)過(guò)程中進(jìn)行影響的表觀遺傳現(xiàn)象，體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的邏輯性，從微觀到宏觀，從機(jī)制到表現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容既是從分子水平上闡明遺傳物質(zhì)在生物體是如何起作用的，又對(duì)于學(xué)生理解變異的本質(zhì)打下基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。

學(xué)情分析

通過(guò)第四章第一節(jié)的學(xué)習(xí)寫(xiě)生已經(jīng)對(duì)“基因、蛋白質(zhì)、性狀三者之間的關(guān)系”有了整體認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容雖抽象，但與人類(lèi)遺傳病相關(guān)，學(xué)生較感興趣，教師利用圖片從基因的角度幫助學(xué)生理解致病原因，學(xué)生能積極的展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)的學(xué)習(xí)就可以幫助學(xué)生更好地整合已有的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到更深層次的整體認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合資料分析具體實(shí)例，闡述基因控制性狀的兩種方式。

2、說(shuō)明基因表達(dá)與細(xì)胞分化的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、基因表達(dá)與性狀的關(guān)系。

2、細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會(huì)分析資料、提取信息；抽象、概括出生物學(xué)事實(shí)的學(xué)習(xí)方法。

核心問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、基因究如何控制生物性狀的？

2、同一生物體中不同類(lèi)型的細(xì)胞，基因是相同的，而形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同，這是為什么？