英語(yǔ)啟蒙的誤區(qū)，英語(yǔ)啟蒙的坑（2）
本文摘自一位博主寫(xiě)的關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的誤區(qū)，我認(rèn)為很多都是很有道理的，摘錄供大家參考。
7.執(zhí)著于把語(yǔ)法講清楚。
這個(gè)誤區(qū)真不能怪家長(zhǎng)，很多打著零基礎(chǔ)啟蒙旗號(hào)的書(shū)，或者是一些老師的課程，也非常注重講語(yǔ)法。
這也很好理解，能把這點(diǎn)語(yǔ)法講清楚容易;能把簡(jiǎn)單的內(nèi)容聲情并茂地講出來(lái)，并不容易。至少書(shū)做不到，很多老師也做不到，反而是對(duì)孩子滿(mǎn)懷愛(ài)意的家長(zhǎng)最容易做到。
但是，這么小的孩子對(duì)規(guī)則還沒(méi)有概念。這時(shí)候硬要給他們講語(yǔ)法，會(huì)讓他們產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)自己的能力也產(chǎn)生懷疑。時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一件很痛苦的。
尤其是有些家長(zhǎng)在讀繪本或者故事書(shū)的時(shí)候，都忍不住給孩子講語(yǔ)法，這就更要不得了。繪本和故事書(shū)的語(yǔ)法難度是很跳躍的，可能會(huì)突然出現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣或者過(guò)去完成時(shí)這種很復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候告訴孩子故事在講什么就好，不需要執(zhí)著于這么復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，更不用做習(xí)題來(lái)鞏固。
8. 用繪本給孩子啟蒙。
繪本本身最大缺點(diǎn)在于:并非為孩子英語(yǔ)啟蒙，而是為提高認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)。
從設(shè)計(jì)的目的來(lái)看，繪本就無(wú)法起到學(xué)習(xí)的作用。所以繪本的文本難度跳躍性比較強(qiáng)。
9.不給孩子看動(dòng)畫(huà)片。
先說(shuō)明一點(diǎn)，如果是出于視力保護(hù)的目的，不給孩子看動(dòng)畫(huà)片，是個(gè)人選擇。我這里指的是，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子無(wú)法利用動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)(這其中高知家長(zhǎng)占了不小的比例，因?yàn)楫?dāng)年都是想看美劇學(xué)英語(yǔ)而不成的)。實(shí)際上，趣味性在孩子的啟蒙過(guò)程中扮演著舉足輕重的作用。用動(dòng)畫(huà)片引入是一種非常好的方法。當(dāng)然，根據(jù)前面提到過(guò)的“可理解”的原則，給孩子選擇難度、語(yǔ)速適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)片也非常重要。
家長(zhǎng)最好也一起陪看。一方面可以及時(shí)解答孩子的疑惑，另一方面，也涉及動(dòng)畫(huà)片的另一大優(yōu)點(diǎn)：場(chǎng)景性強(qiáng)。
家長(zhǎng)和孩子一起看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景之后，就可以在日常生活中再現(xiàn)(比如Penelope里就有很多生活場(chǎng)景)，這可以讓孩子很積極地參與進(jìn)來(lái)，然后在不知不覺(jué)間復(fù)習(xí)動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容。
10.覺(jué)得自己英語(yǔ)不夠好，迷信輔導(dǎo)班。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為有幾年不碰英語(yǔ)了，可能對(duì)自己信心不足，又或者對(duì)包裝后的機(jī)構(gòu)老師盲目崇拜。實(shí)際只要從一開(kāi)始就和孩子一起接觸語(yǔ)料，是很快能夠把英語(yǔ)撿起來(lái)的。
我見(jiàn)過(guò)不少高職畢業(yè)的家長(zhǎng)，雖然當(dāng)年自己是學(xué)英語(yǔ)的老大難，但如今教起孩子來(lái)，也毫不遜色。甚至很多在帶孩子的過(guò)程中，重新找到了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。還跟我感慨:如果我們當(dāng)年的學(xué)習(xí)材料也這么豐富有趣，我的英語(yǔ)也不會(huì)這么差了。
當(dāng)然，后期學(xué)習(xí)拼讀、語(yǔ)法，備考KET、PET等等，家長(zhǎng)雖然會(huì)教，但自己教的效果可能不如送機(jī)構(gòu)。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的紀(jì)律性更強(qiáng)，而且也有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
11把孩子丟給輔導(dǎo)班就萬(wàn)事大吉。
這是很多家長(zhǎng)的心態(tài)：一周送一兩次機(jī)構(gòu)，英語(yǔ)啟蒙就可以水到渠成了。這里有兩個(gè)問(wèn)題:
一個(gè)是強(qiáng)度不夠。一周一兩次的輸入強(qiáng)度，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不好英語(yǔ)啟蒙的。形成習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)20-40分鐘的英語(yǔ)，效果要遠(yuǎn)好于一周集中一兩次的學(xué)習(xí)。這也是為什么我說(shuō)大家應(yīng)該鼓起勇氣進(jìn)行親子閱讀，而不是迷信送機(jī)構(gòu)。
二是機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容參差不齊。不管是蹦跳機(jī)構(gòu)，還是外教課，我們都要留心他們的教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有主題和深度的閑聊、唱兒歌，哪怕是口音再地道的外教，也是沒(méi)辦法幫孩子提升英語(yǔ)水平的。
12.一套書(shū)買(mǎi)了一定要讀完。
上面說(shuō)了堅(jiān)持的重要性，很多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的習(xí)慣，買(mǎi)了一套書(shū)就一定要逼著他們讀完。
大可不必?，F(xiàn)在不是二三十年前，教學(xué)資源極度匱乏，拿到一套書(shū)恨不得全文抄寫(xiě)背誦的年代了。
事實(shí)上，有很多大部頭的讀物，也只有一小部分適合學(xué)習(xí)。以大名鼎鼎的RAZ為例，初級(jí)階段太枯燥，高階部分沒(méi)文采，真正適合學(xué)習(xí)的只有其中一小部分。
再比如一些橋梁書(shū)和分級(jí)書(shū)一套十幾本，其中可能部分適合讀的。
13.計(jì)劃過(guò)于死板，不讓孩子做主。
這一點(diǎn)和上一點(diǎn)也有點(diǎn)類(lèi)似，很多家長(zhǎng)規(guī)劃性太強(qiáng)。每個(gè)階段要學(xué)什么內(nèi)容都規(guī)定的一清二楚，如果身邊再有個(gè)雞娃朋友，或者英牛孩子，那更是不得了。
“別人家的孩子都讀經(jīng)典名著了，你怎么能只看搞笑書(shū)呢”?
殊不知，興趣才是最好的老師。保護(hù)孩子的興趣也是啟蒙階段最重要的事情之一。
說(shuō)回二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)家克拉申，他提出二語(yǔ)習(xí)得有兩件事最重要，除了我們第1點(diǎn)講的“可理解”，就是這最后一點(diǎn)要講的“感興趣”了。他也做過(guò)實(shí)驗(yàn):
首先，如果孩子特別喜歡某類(lèi)內(nèi)容，我們不用擔(dān)心他們狩獵不廣。實(shí)際上由于“窄輸入”的重復(fù)強(qiáng)度高，更利于孩子的習(xí)得。
其次，我們不用擔(dān)心把選書(shū)權(quán)交給孩子，他們會(huì)去挑“低級(jí)趣味”的書(shū)。當(dāng)他們的閱讀能力提高后，也對(duì)太簡(jiǎn)單、淺薄的書(shū)無(wú)感。
（全網(wǎng)同名，楚楷爸說(shuō)英語(yǔ)啟蒙，分享兒童英語(yǔ)啟蒙的方案和資源。）
