在2002年全國職業(yè)教育會議之后，國家對職業(yè)教育的投入大幅度增加，加速職教基地建設(shè)的口號也在不斷落地實(shí)施。1月16日至17日，2022年全國教育工作會議在北京召開，會議又提出了新的發(fā)展方向：

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要大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育。

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會議指出，大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，提高內(nèi)涵質(zhì)量。創(chuàng)新發(fā)展支撐國家戰(zhàn)略需要的高等教育。推進(jìn)人才培養(yǎng)服務(wù)新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)新發(fā)展格局需要，以高質(zhì)量的科研創(chuàng)新創(chuàng)造成果支撐高水平科技自立自強(qiáng)，推動“雙一流”建設(shè)高校為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

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職教基地的機(jī)遇

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從今年的全國教育工作會議中，我們可以看出：職業(yè)教育依然是我國大力發(fā)展的一個點(diǎn)。職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育不同的是，職業(yè)教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的高質(zhì)量人才。所以當(dāng)大量的學(xué)生涌入到職業(yè)教育之中，對能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的職教基地的需求勢必日益增加。

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職教基地如何脫穎而出？

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北京歐倍爾軟件應(yīng)國家戰(zhàn)略和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，緊盯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，融合新《職業(yè)教育專業(yè)目錄》規(guī)定，將職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí) 訓(xùn)基地打造成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競賽、科普等功能于 一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源校企協(xié)同開發(fā)平 和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)成果展示與應(yīng)用推廣平臺；解決實(shí)訓(xùn)教學(xué) 過程中高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的 “三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)；服務(wù)新時代復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)、服務(wù)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)企業(yè)員工和各類人員就 業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和鄉(xiāng)村振興、服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù) 創(chuàng)新、服務(wù)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)發(fā)展；發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用,為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展增效賦能。

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北京歐倍爾軟件擁有豐富的打造具有特色性及高利用率的示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)驗(yàn)，為職教基地建設(shè)助力，用虛擬仿真的方式加速職業(yè)教育發(fā)展。