為什么孩子會(huì)咬手？I振動(dòng)拍打沙龍記錄
前段時(shí)間，我們?cè)诠潘厝缧木频昱e辦了半天的振動(dòng)拍打沙龍活動(dòng)。
大家聚在一起，既學(xué)習(xí)了振動(dòng)拍打手法，也進(jìn)行了實(shí)操。
而在整個(gè)沙龍活動(dòng)中，也發(fā)生了一個(gè)有意思的小插曲。
下面就讓我們一起聊聊這個(gè)小插曲，以及大家在這個(gè)過程中的收獲吧！
01為什么孩子愛咬手？
沙龍的主持人是玉娟老師，她先向大家講解了振動(dòng)調(diào)理的具體的手法和注意事項(xiàng)，然后讓大家互相結(jié)組，開始練習(xí)，她在其中指導(dǎo)。
在這次參加沙龍的學(xué)員中有一對(duì)母子，小男孩才九歲。
大家相互振動(dòng)拍打時(shí)，男孩的媽媽問了玉娟老師一個(gè)問題：“她兒子不知道為什么，很喜歡咬手，想聽聽玉娟老師的意見?！?/p>
玉娟老師給她解釋說：“孩子咬手，有可能是壓力大，比較緊張，想轉(zhuǎn)移注意力導(dǎo)致的?！?/strong>
但當(dāng)時(shí)，那個(gè)媽媽并不認(rèn)可這個(gè)答案，一直說，自己并沒有給孩子太大的壓力，對(duì)孩子挺寬松的。
后來，玉娟老師在給別的學(xué)員進(jìn)行手法指導(dǎo)時(shí)，恰好有一個(gè)女學(xué)員也問了類似的問題：“她四歲的孩子喜歡咬手，是怎么回事？”
這次，玉娟老師沒有直接回答，而是將這個(gè)問題拋給了男孩，讓他來回答。
剛開始孩子很害羞，在玉娟老師的一再鼓勵(lì)下，孩子特別小聲地說道：“因?yàn)?，因?yàn)樗o張，想轉(zhuǎn)移注意力?！?/p>
女學(xué)員覺得很奇怪，又忍不住問道：“為什么要轉(zhuǎn)移注意力？”
孩子小聲回答道：“因?yàn)樗ε?，那雙一直盯著他的眼睛?！?/strong>
這句話，就像一束光，深深地觸動(dòng)到了那個(gè)女學(xué)員，讓她似乎想到了什么。
練習(xí)結(jié)束，到了大家相互分享收獲的環(huán)節(jié)時(shí)，玉娟老師特地又鼓勵(lì)小朋友將剛才的小插曲分享了出來。
剛開始，小朋友還有些不好意思，在玉娟老師的一再鼓勵(lì)下，他才躲在媽媽后面，小聲地將剛才的事情說了出來。
女學(xué)員也說出了自己的感受。
當(dāng)男孩說出，害怕那雙一直盯著自己的眼睛時(shí)，她瞬間想到了自己小時(shí)候，母親對(duì)自己的種種指責(zé)、批評(píng)的畫面。
想到了，自己那時(shí)候的委屈、緊張、恐懼和害怕。
小小的她也不懂如何應(yīng)對(duì)，就把這些情緒都深深地壓抑在了心底。
而當(dāng)她長大、結(jié)婚，有了自己的孩子后，卻也在不知不覺中，用了同樣的方式來對(duì)待孩子。
這一切仿佛是一場(chǎng)生命的輪回。
也就在這時(shí)，男孩的媽媽才意識(shí)到：自己可能并沒有真正做到對(duì)孩子寬松。
她以為自己對(duì)孩子是寬松的，但從內(nèi)心來講，她對(duì)他的要求、評(píng)判，絲毫沒有減少。
玉娟老師還補(bǔ)充了一個(gè)小細(xì)節(jié)。
男孩因?yàn)閷W(xué)過鋼琴，在互相振動(dòng)拍打的環(huán)節(jié)中，給別人拍得非常有節(jié)奏感。
玉娟老師忍不住和他的媽媽夸他拍得好。
（故事中的小男孩，拍得可好了?。?/p>
然而，媽媽的回應(yīng)是：“嗯，還行，就是勁小了點(diǎn)?！?/p>
認(rèn)可孩子的話語后面，總要加個(gè)批評(píng)、否定的語句。
其實(shí)是因?yàn)樵谒膬?nèi)心，一直藏著對(duì)孩子的評(píng)判，總覺得孩子現(xiàn)在還不夠好，習(xí)慣性地打壓他。
當(dāng)男孩的媽媽意識(shí)到這點(diǎn)后，說道，以后得多訓(xùn)練自己的覺知，看清自己的內(nèi)心。
母親下意識(shí)的行為，透漏著隱藏在內(nèi)在的真實(shí)想法。
而因?yàn)榱?xí)以為常，所以覺察不到，也不了解自己對(duì)孩子產(chǎn)生了怎樣的影響。
沒有覺知的時(shí)候，即便有人指出，甚至孩子自己說出來，母親都有可能會(huì)“想當(dāng)然”地覺得和自己沒有關(guān)系。
不相信自己會(huì)造成這些影響，進(jìn)而，還有可能開始否定對(duì)方的感受，認(rèn)為他在胡說。
人們總是不知道為什么，不知不覺中，親人間的隔閡越來越重，關(guān)系越來越差，就是這樣的原因。
不管是那名女學(xué)員，還是那個(gè)男孩的媽媽，若沒有這份在場(chǎng)中集體的碰觸，以及帶著覺知地覺察，可能在生活中很難看到自己內(nèi)心的問題吧！
只有先看到問題的癥結(jié)，才有可能解決問題，如果連問題都看不到，一味地認(rèn)為自己沒有問題，又何談解決呢？
這個(gè)案例中，我們家長是在不自覺得焦慮情緒驅(qū)使下，下意識(shí)地對(duì)孩子有過多的要求，讓孩子也處在緊張、焦慮的情緒中。
咬手，只是孩子想要緩解這些情緒的方法。
一味制止孩子咬手，反倒是奪走了孩子，暫時(shí)還能讓自己舒服一點(diǎn)的救命稻草，會(huì)適得其反。
作為家長，其實(shí)要更多地試著，有覺知地和孩子相處，關(guān)注孩子狀態(tài)的同時(shí)，有能力覺察到自己的內(nèi)在的情緒狀態(tài)。
及時(shí)處理自己內(nèi)在情緒，同時(shí)也不要把自己的恐懼、擔(dān)憂投射到孩子身上，給孩子造成傷害。
如果家長能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)自己內(nèi)在情緒，在更加有能力讓自己喜悅平靜的同時(shí)，也不會(huì)給孩子造成負(fù)面影響和傷害。
除此之外，3歲以前的孩子“咬手”或是碰到什么都想往嘴里放，這點(diǎn)可以不用過于擔(dān)心和干涉。
因?yàn)椋?——3歲孩子的口唇神經(jīng)發(fā)育比較快，總想用嘴去“探索世界”，TA的主要任務(wù)是進(jìn)食，發(fā)展心理學(xué)稱這一時(shí)期為口欲期。
只要保證物品的干凈、衛(wèi)生、安全，不過度制止，孩子口唇的欲望得到滿足，在2——3歲左右，就會(huì)自然進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期，也就沒有了這些行為。
如果強(qiáng)行制止，反而會(huì)讓孩子停留在這個(gè)階段，長大后容易染上煙癮、酒癮等惡習(xí)。
02 幸福的線下連結(jié)
隨著如今網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的人把更多的時(shí)間，放在了網(wǎng)上，大家也都習(xí)慣了這種線上的方式去交流。
但其實(shí)，很多時(shí)候，嘗試走出自己的舒適區(qū)，打開自己，去和人、事真實(shí)的觸碰，反而能夠得到更多的感受和觸動(dòng)。
（一張線下活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)照，大家一起笑得多開心！）
比如，在3月25日振動(dòng)拍打公開課上的一名學(xué)員分享，她在來參加課程之前，和女兒的關(guān)系正陷入僵局中，她不知道該如何處理。
但來到這里后，她和一起拼房的舍友特別談得來。
她和女兒的關(guān)系問題，如同照鏡子一般，就好像那個(gè)女生和母親的關(guān)系問題。
借由舍友，她感受到了女兒內(nèi)心的聲音，清楚了問題所在，也明晰了她接下來要如何對(duì)待女兒。
她無比感激和欣喜，在課上的分享環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)出了一句“沒有任何一個(gè)相遇是偶然”的感慨。
還有一名學(xué)員今年51歲了，從沒有一個(gè)人出過遠(yuǎn)門。
而這次，她為了參加這個(gè)課程，選擇勇敢地克服內(nèi)心的恐懼，獨(dú)自一人轉(zhuǎn)車，來到了涿州。
她在分享的時(shí)候說：“這也是一次難得的體驗(yàn)！”
這是不斷突破，所帶來的勇氣與力量！
這是真實(shí)自己，自然呈現(xiàn)的綻放與魅力！
暖春5月，悅振動(dòng)將在線下舉辦一系列的沙龍和課程。
歡迎您走出習(xí)慣的圈子，來到一個(gè)新的環(huán)境，與更多的人進(jìn)行真實(shí)的連接和觸碰。
更多活動(dòng)、課程內(nèi)容歡迎您微信搜索“悅振動(dòng)”，點(diǎn)擊關(guān)注！
最后，河北保定涿州市，悅振動(dòng)公司歡迎四面八方的朋友來到這里，去打開自己，發(fā)現(xiàn)更多可能，讓我們一起，悅振動(dòng)，越健康！
