今天開啟選擇題專題第三彈：淺談歷史概念選擇題，我們?yōu)榇蠹艺砹藲v史概念選擇題的做法與解題技巧，從老師規(guī)范解題和小編的對這類題型的看法這兩個角度出發(fā)。哦豁，話不多說，開啟我們今天的學習吧！

歷史概念的含義

在老師眼中歷史概念既是對歷史事實的認識、分析、總結(jié)，也是開始新的歷史概念學習、形成歷史概念系統(tǒng)的開端。學生不論學習新的歷史概念還是復(fù)習舊的歷史概念，都需要在頭腦中，定運用原有的歷史概念認知和結(jié)構(gòu)進行歷史概念有效學習研究。

在小編眼中歷史概念就是選擇解題的金鑰匙，更是你解題的指明燈。哥一道題知道某些歷史概念其實對你做出選擇有極大的幫助。

如何去解決一道歷史概念？

首先，解決一類問題就得摸清它的底細。讓我們來看看這種題型的分類吧！

（1）歷史人物概念。只要是在歷史上出現(xiàn)過的人(史料記載的人物、口耳相傳的人物)都屬于歷史人物概念。歷史人物是這樣一類人：存在于特定的時間和空間內(nèi)、有一定身份地位。一般從三個方面對歷史人物進行了解：人物身份(政治家、思想家、文學家、軍事家、群眾等)、生平主要活動、對歷史的影響(對歷史人物的評價)。

（2）歷史事件概念。指歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的重大歷史事件。典型的如歷史上的無數(shù)次戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華)。

（3）歷史現(xiàn)象概念。人反映的是歷史上較長時間內(nèi)存在的比較穩(wěn)定的風氣(或風尚)與特性，這種風氣與特性發(fā)生在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。經(jīng)濟現(xiàn)象如經(jīng)濟重心的南移、銀貴錢賤。政治現(xiàn)象如開元盛世、藩鎮(zhèn)割據(jù)等。文化現(xiàn)象如百家爭鳴、西學東漸等。

（4）歷史制度概念。它概括、反映的是歷史上的典章制度

（5）歷史史料概念。史料概念包括歷史文物、歷史遺址遺跡、典籍圖書、文獻著作、法典條約、文件宣言等。

其次，我們要對課本上的歷史概念要熟悉！做到能用自己的話去給別人講出來，說出來！

最后，讓我們看看有沒有什么解決此類歷史題型的辦法呢？

第一步，要注意剖析概念，這是做題關(guān)鍵。如何要準確理解概念的內(nèi)涵與外延，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)屬性進行準確把握，可用直選法、排除法、比較法等多種手段進行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵、外延及異同點。也可用發(fā)展的觀點看歷史概念：歷史概念是不斷發(fā)展變化的，同一概念在不同時期有不同表現(xiàn)。因此要特別關(guān)注題干中所涉及的顯性或隱性的時間范疇。

第二步，巧析備選項。對于備選項要特別注意其用詞是否準確，防止以偏概全、偷換概念等。另外，也可采用理論分析法，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理迅速解答，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑、社會存在和社會意識等，直接得出答案。

接下來，讓我們用一道高考題來考高分，實踐一下今天的技巧吧！

[2018·全國2卷]羅馬共和國時期，平民和貴族展開了長達兩個世紀的斗爭，斗爭的成就主要體現(xiàn)為其間所頒布的一系列法律。恩格斯曾評論說：“氏族貴族和平民不久便完全溶化在國家中了?！边@一長期斗爭的結(jié)果是

A．貴族的特權(quán)被取消? ? ? ? ? ? ? ? ?

B．羅馬法體系最終形成

C．公民與貴族法律上平等? ? ? ? ? ? ?

D．自由民獲得相同的權(quán)利

【解析】本題直接考查羅馬平民、貴族的斗爭與成文法的形成，涉及到羅馬法體系、公民與非公民、貴族與平民、自由民與非自由民等歷史概念。在羅馬共和國時期，貴族的特權(quán)通過成文法的形式得到了一定程度上的削弱，而不是被取消，A選項不符合史實。公元6世紀，東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織匯編《羅馬民法大全》，羅馬法體系最終完成，B選項不符合史實。貴族、平民同屬于自由民，自由民并沒有獲得相同的權(quán)利，D選項不符合史實。因此通過排除法選擇C選項。

【背景】

公民身份的歷史概念剖析

【注釋】

雖然C選項是參考答案，但是C選項的表述邏輯上有瑕疵。羅馬共和國時期，公民包括貴族與平民，因此“公民與貴族”在邏輯上是包含關(guān)系，而非并列關(guān)系，本題卻以并列關(guān)系進行表述，故不嚴謹。

END

哦豁~恭喜你們獲取到做選擇題的本質(zhì)方法，希望你們能夠熟練掌握歷史概念題的技巧！今晚的學習之旅到此結(jié)束了，有什么問題可以在下方留言哦！

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