前言

作者本科來(lái)自西南政法大學(xué)，在文中不僅有一般性的介紹，還有思維性的辨析，可以看出對(duì)法學(xué)尤其是概念和體系的深入掌握。尤其是對(duì)民商法的具體剖析，能看出來(lái)作者的功底也是千錘百煉而來(lái)，還請(qǐng)今年的師弟師妹務(wù)必要加油！此外，在剛剛結(jié)束的2023年人大法學(xué)考研中，知行軍團(tuán)在十二個(gè)專(zhuān)業(yè)中包攬法律史、X法與行政法、民商法、刑法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法、環(huán)境法、比較法十個(gè)專(zhuān)業(yè)的狀元。在總共招錄的75名法學(xué)碩士中，67人為知行法學(xué)學(xué)員（不含復(fù)試加入的同學(xué)）。

一、個(gè)人背景簡(jiǎn)介和選擇

筆者本科院校為石瓦坡，初試分?jǐn)?shù)為388（政治71、英語(yǔ)87、理論發(fā)108、應(yīng)用法122），初試及總分排名均為專(zhuān)業(yè)第三。

關(guān)于為何選擇考人大民商法的學(xué)碩，說(shuō)白了就三方面考慮：一是筆者興趣愛(ài)好在民商法領(lǐng)域，且民商法容易就業(yè)，因而極有興趣讀民商法學(xué)說(shuō)；二是人大在民商法領(lǐng)域有著極為強(qiáng)大的師資力量，諸位老師大名如雷貫耳，仰慕已久，選擇在人大就讀當(dāng)然是研習(xí)民商法的不二之選；三是人大學(xué)碩考研的背誦量要小于其他學(xué)校，注重分析推理理解，而筆者不太喜歡一味背書(shū)，更喜歡多理解多思考。

因此筆者幾乎是最初產(chǎn)生考研的念頭的時(shí)候就已經(jīng)錨定了要讀人大民商法的學(xué)碩，這一目標(biāo)從未動(dòng)搖過(guò)，在整個(gè)備考過(guò)程中都保持著向目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)，最終總算是有所收獲。

二、備考規(guī)劃

筆者在長(zhǎng)期規(guī)劃部分按月劃分學(xué)習(xí)進(jìn)度，在短期規(guī)劃部分談?wù)劽刻鞂W(xué)習(xí)的狀況

（一）長(zhǎng)期規(guī)劃

我的學(xué)習(xí)安排大致如下：

1.2022年1月-7月

這段時(shí)間就是看書(shū)和做筆記、知行開(kāi)課之后就跟著看知行的課程和講義，把教材都過(guò)一遍的同時(shí)在onenote上做好摘錄筆記。其實(shí)沒(méi)有邊做筆記邊背書(shū)是有些失策，后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張。

英語(yǔ)方面就是背單詞和背詞組，一天背150~200個(gè)的樣子。

這段時(shí)間政治還完全沒(méi)有開(kāi)始。

2.2022年7月-8月

這段時(shí)間正式啟用了anki進(jìn)行背誦，一個(gè)月的時(shí)間足夠把法理學(xué)、憲法背完了，7月下半月在整理法律史筆記，這次采用了邊整理邊背的策略。這個(gè)時(shí)間段內(nèi)每天記憶量大概在350張卡片/天的樣子，復(fù)習(xí)量則更多，每天記憶時(shí)間大致在6~7個(gè)小時(shí)。

英語(yǔ)方面則開(kāi)始做真題了，輪流做完型、閱讀、翻譯。

這段時(shí)間政治學(xué)習(xí)依然沒(méi)有開(kāi)始。

3.2022年8月-9月

這段時(shí)間開(kāi)始整理知識(shí)產(chǎn)權(quán)筆記，也是采用了邊整理邊背的模式，這個(gè)月就已經(jīng)把法理學(xué)、憲法以及法律史背完了，民法和刑法背了大概過(guò)半的樣子。

英語(yǔ)方面仍然在做真題。

政治開(kāi)始看徐濤的強(qiáng)化課程，1.5倍速，邊看邊做筆記。同時(shí)看一部分就刷對(duì)應(yīng)部分的肖1000。

4.2022年9月-12月

這段時(shí)間就是瘋狂背書(shū)，然后不時(shí)會(huì)結(jié)合知行講義查缺補(bǔ)漏，增加一些沒(méi)有記錄在筆記上的背誦內(nèi)容。同時(shí)為了更好地建構(gòu)知識(shí)體系，還針對(duì)各科目做了思維導(dǎo)圖，都是盲寫(xiě)，寫(xiě)完之后再去查是否有缺漏以及是否有不清楚的地方，一方面強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，另外一方面也相當(dāng)于一種信息重述，有利于增強(qiáng)記憶。

此外，還做了一些簡(jiǎn)單的案例分析，但沒(méi)有實(shí)際上手寫(xiě)題目，最后到了考場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)失誤，因?yàn)樵嚲淼念}量太大了，雖然筆者能夠很快組織起答案，但是寫(xiě)字的速度太慢，只能堪堪寫(xiě)完試卷。

英語(yǔ)方面，在10月份開(kāi)始練習(xí)每天寫(xiě)一篇作文（每天類(lèi)型不同），每天重新刷一到兩篇閱讀，隔一天做一次翻譯題。

政治方面，10月份開(kāi)始配合腿姐的手冊(cè)一起刷肖1000，前后大概刷了五六遍的樣子，最后差不多有95%以上的正確率。到11月份和12月份就分別背肖8和肖4，主觀題差不多是考前一個(gè)星期堪堪背完的樣子。

（二）短期規(guī)劃

筆者6月開(kāi)始每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排是8（9）點(diǎn)~12點(diǎn)，14點(diǎn)~18點(diǎn)，19（20）點(diǎn)~22點(diǎn)，如此一天大概學(xué)習(xí)8~10小時(shí)的樣子，之前則大概每天學(xué)習(xí)7小時(shí)左右。

學(xué)習(xí)并不是生活的全部，后文會(huì)提到，長(zhǎng)時(shí)間吸收同樣的信息，效率實(shí)際上是會(huì)降低的，因此勞逸結(jié)合實(shí)在是非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)間外，筆者再6月之前仍然會(huì)保留每天一個(gè)小時(shí)左右的力量舉訓(xùn)練或者跑步時(shí)間，即使是在6月之后，筆者也盡量每周抽一點(diǎn)時(shí)間用于跑步。鍛煉能夠有效地改善心情和生理狀態(tài)，同時(shí)還能夠提高睡眠效率、睡眠質(zhì)量以及記憶力。不僅如此，體能鍛煉可以增強(qiáng)筆者的學(xué)習(xí)信念，筆者在5月份的時(shí)候深蹲重量達(dá)到97.5公斤，體能上不斷的進(jìn)步讓筆者相信筆者并非無(wú)能之輩，有志者事竟成。

對(duì)于每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，盡量保證每天的規(guī)劃能夠完成，比如說(shuō)今天讀一章，就應(yīng)當(dāng)完成一個(gè)章節(jié)的閱讀。關(guān)于具體的規(guī)劃，可以根據(jù)過(guò)去一個(gè)月的記錄進(jìn)行判斷，筆者大概能夠保證2個(gè)小時(shí)完成50頁(yè)的閱讀，然后用2個(gè)小時(shí)完成一個(gè)內(nèi)容較為豐富的章節(jié)的筆記整理，時(shí)間規(guī)劃也是如此預(yù)測(cè)的。但也不必覺(jué)得如果無(wú)法完成當(dāng)日規(guī)劃就天崩地裂，因?yàn)楦鞣N原因（心情不好、人際關(guān)系發(fā)生關(guān)鍵事件、生病、學(xué)習(xí)困難等等）無(wú)法如期完成預(yù)定計(jì)劃是常事，穩(wěn)住心態(tài)來(lái)調(diào)整規(guī)劃就可以了。依照筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一年的備考時(shí)間是非常充裕的，除非是三四個(gè)月都完全空窗、沒(méi)有學(xué)習(xí)，不然能夠完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)才是常態(tài)，因此不必過(guò)分對(duì)時(shí)間感到緊張。

（三）兩考協(xié)調(diào)

筆者雖然同時(shí)參加法考和考研，但目前為止法考主觀題成績(jī)?nèi)晕垂?，因此兩考協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)未必就有多少值得借鑒之處，但此處還是簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，以供讀者一觀。

筆者認(rèn)為，人大考研的科目與法考科目實(shí)際上是高度重合的（都包括法理、法律史、憲法、刑法、民法），因而學(xué)習(xí)了人大考研的科目就完全沒(méi)有必要再單獨(dú)學(xué)習(xí)法考科目了。此外，法考客觀題有不少分?jǐn)?shù)都分布在程序法上，因此民事訴訟法及刑事訴訟法均有必要學(xué)習(xí)，相較之下，民事訴訟法內(nèi)容較少，因此優(yōu)先記憶背誦民事訴訟法的相關(guān)知識(shí)有一定的必要。筆者個(gè)人在7月每天抽了一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)民事訴訟法，而后又在法考客觀題前十五天直接背民事訴訟法背誦卷的內(nèi)容，最后取得了197分的成績(jī)，險(xiǎn)險(xiǎn)通過(guò)法考客觀題。

三、備考策略

（一）專(zhuān)業(yè)課備考策略

1.總論

在總論部分，筆者想談?wù)剬W(xué)習(xí)的一般方法。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)的一般方法是：組織體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、反復(fù)閱讀理解教材和各種文獻(xiàn)、科學(xué)及時(shí)地記憶。

為了解釋組織體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，這里有必要提一提記憶的一般規(guī)律。艾賓浩斯遺忘曲線已經(jīng)是老生常談了，但遺忘只是干擾記憶提取的因素之一，考慮到遺忘水平不可能為零，實(shí)際上記憶并非消滅了，而是被抑制了，只需要有間隔地復(fù)述知識(shí)，就可以避免記憶被抑制，而且通常來(lái)說(shuō)，遺忘之后重新記憶比初次記憶速度要快，因此遺忘實(shí)在是最不值得一提的因素。除了遺忘之外，更重要的一些干擾因素包括：已學(xué)信息對(duì)新學(xué)信息的干擾（前攝干擾）、后學(xué)信息對(duì)已學(xué)信息的干擾（后攝干擾）、無(wú)法正確識(shí)別應(yīng)該提取什么信息回答特定問(wèn)題（提取線索與編碼背景不匹配）、一段時(shí)間內(nèi)記憶的類(lèi)似信息相互干擾導(dǎo)致位于記憶開(kāi)始到記憶結(jié)尾之間的信息難以被區(qū)分提?。ㄏ盗形恢眯?yīng)）。

前攝干擾、后攝干擾以及系列位置效應(yīng)的產(chǎn)生原因是類(lèi)似的，主要是數(shù)個(gè)信息類(lèi)型相似，導(dǎo)致了信息區(qū)分困難，而之所以處于學(xué)習(xí)時(shí)間序列上最前端和最后端的信息容易被提取，是因?yàn)槠涮崛【€索相對(duì)比較明確。因而，有必要通過(guò)組織體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)每個(gè)特定信息在一大堆類(lèi)似信息當(dāng)中的特異性，并且通過(guò)這種方式，確定特定信息的適用場(chǎng)景和關(guān)聯(lián)信息，從而在遇到特定問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確利用問(wèn)題作為提取線索，將能夠解決問(wèn)題的信息提取出來(lái)，并且在回答定義不確定的問(wèn)題（比如“談?wù)勔馑甲灾卧瓌t”）時(shí)，能夠提取出一連串的信息來(lái)組織回答而不至于沒(méi)有無(wú)物可言。

為了能夠正確地進(jìn)行上述的體系化組織，對(duì)于信息的精確理解是有必要的。然而，法學(xué)知識(shí)過(guò)于龐雜，而且充斥了晦澀抽象的名詞概念，而且由于法學(xué)是一門(mén)發(fā)展了多年的學(xué)科，一些名詞雖然在前幾頁(yè)出現(xiàn)，但可能這一名詞要解決的問(wèn)題位于書(shū)的后半頁(yè)，也有可能一個(gè)名詞的確切適用場(chǎng)景和含義是把整本書(shū)的所有內(nèi)容抽象出來(lái)得到的。因此反復(fù)閱讀理解教材，從而達(dá)到“通過(guò)部分理解整體，通過(guò)整體理解部分”的解釋學(xué)循環(huán)對(duì)于良好理解法學(xué)知識(shí)體系是一條必經(jīng)之路。

最后就是科學(xué)及時(shí)地記憶各種知識(shí)，不記憶就會(huì)忘卻，導(dǎo)致信息提取困難。筆者使用了anki以及supermemo18這兩個(gè)軟件來(lái)幫助完成科學(xué)記憶的任務(wù)，由于anki的復(fù)習(xí)間隔更為緊湊，所以筆者用anki記憶那些更強(qiáng)調(diào)精確概念記憶的科目：法理學(xué)、憲法學(xué)以及法律史；而supermemo18的安排則更加寬松，更適合有序組織起對(duì)于各種各樣知識(shí)的理解，因此筆者用之于應(yīng)用法的知識(shí)記憶。此外，筆者建議不要一直死磕一門(mén)學(xué)科，記憶的一般規(guī)律已經(jīng)指出，越是相似的信息，越會(huì)相互產(chǎn)生干擾，因此把數(shù)個(gè)科目的知識(shí)混雜在一起記憶是非常有必要的。知識(shí)碎片化的問(wèn)題則應(yīng)當(dāng)通過(guò)閱讀、日常的知識(shí)體系構(gòu)建以及知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練解決，或者當(dāng)然也可以把各科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為記憶內(nèi)容的一部分單獨(dú)記憶。

卡片的制作模式也非常重要，考慮到考研問(wèn)題沒(méi)有填空題和選擇題，采用填空式或選擇式的卡片是不明智的，因?yàn)檫@和實(shí)際考試時(shí)能夠獲得的提取線索并不相符，因而記憶的效率不高。應(yīng)當(dāng)制作問(wèn)答式的卡片（例如“法律行為的地位？”、“法律行為的構(gòu)成要件？”、“法律行為的概念？”），從而使得記憶和重述信息時(shí)便已經(jīng)采用了和考試時(shí)接近的提取線索，這樣記憶更有效率。

2.理論法

（1）法理學(xué)

法理學(xué)參考書(shū)目為朱景文主編《法理學(xué)》。

法理學(xué)的體系性其實(shí)非常強(qiáng)了，知行法學(xué)的師兄師姐們已經(jīng)結(jié)合教材導(dǎo)論在講義中將法理學(xué)分為了三個(gè)部分：法哲學(xué)、法社會(huì)學(xué)、實(shí)證法學(xué)，實(shí)證法學(xué)又可以分為法運(yùn)行論和法本體論。筆者個(gè)人還將法哲學(xué)進(jìn)一步組織為法的概念、法的目的、法的運(yùn)作模式三個(gè)部分（以問(wèn)題為中心，就是“什么是法？”，“用法干什么？”，“怎么用法？”三個(gè)核心問(wèn)題），進(jìn)而可以將法哲學(xué)與實(shí)證法學(xué)聯(lián)系起來(lái)，形成更為緊密的知識(shí)體系，比如法的概念其實(shí)包括了靜態(tài)法（法的靜態(tài)表現(xiàn)—法的淵源；法的靜態(tài)表現(xiàn)之組織結(jié)構(gòu)—法的體系），動(dòng)態(tài)法（法的實(shí)現(xiàn)—法運(yùn)行論）；還比如法律調(diào)整的效果可以與法律實(shí)施效果聯(lián)系、法律調(diào)整機(jī)制與法的運(yùn)作各階段相聯(lián)系、法的規(guī)范作用和法律規(guī)范的保護(hù)性規(guī)則、調(diào)整性規(guī)則聯(lián)系，法的社會(huì)作用和法與政治、法與經(jīng)濟(jì)、法與社會(huì)相聯(lián)系等等。如此將知識(shí)體系化，就可以大大減輕記憶壓力、提高記憶效率。

實(shí)證法學(xué)部分，靜態(tài)的法與動(dòng)態(tài)的法也是可以構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的，比如法律的形成以及系統(tǒng)化主要關(guān)注的問(wèn)題就是如何構(gòu)建法律淵源和法律體系，進(jìn)而將它們聯(lián)系在一起；法律適用、法律執(zhí)行往往要依托于一定的法律關(guān)系，結(jié)果是發(fā)生一定的法律責(zé)任，進(jìn)而又在它們之間可以建立聯(lián)系。

此外還需要注意一些名詞是建立在一些基本理念之上的，因此這些名詞的內(nèi)涵完全可以基于基本理念將其推導(dǎo)出來(lái)，比如“系統(tǒng)”通常指的是由數(shù)個(gè)相互聯(lián)系、制約、影響的數(shù)個(gè)不同要素構(gòu)成的一個(gè)整體（這實(shí)際上就是通過(guò)運(yùn)用整合、分化，同質(zhì)、異質(zhì)這些更基本的概念推導(dǎo)出來(lái)的產(chǎn)物），而法律體系就是一種系統(tǒng)，是由數(shù)個(gè)相互聯(lián)系、制約、影響的不同法律規(guī)范組成的整體。還有許多其他的類(lèi)似情況，比如法的社會(huì)作用，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面也有相通之處；比如社會(huì)調(diào)整到法律調(diào)整等等。

如此構(gòu)建體系、抽象概念以及組織知識(shí)之間的聯(lián)系是非常有必要的，一方面是因?yàn)榉ɡ韺W(xué)、尤其是法哲學(xué)有一些非常抽象的知識(shí)，如果不與具象的知識(shí)和例子聯(lián)系在一起，那么就只能死記硬背，但死記硬背如前所述，效果是非常差的；另外一方面是因?yàn)榉ɡ韺W(xué)考察的一些問(wèn)題是要求動(dòng)用整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)去予以解答的，這意味著答題時(shí)有必要遍歷法理學(xué)知識(shí)的每一個(gè)角落來(lái)組織起有效的論證，如果欠缺了知識(shí)之間的聯(lián)系，那就很容易這里漏那里漏，進(jìn)而導(dǎo)致沒(méi)有多少東西可以作答。

最后談?wù)劮ㄉ鐣?huì)學(xué)，法社會(huì)學(xué)的知識(shí)體系是非常難構(gòu)建的，因?yàn)榉ㄉ鐣?huì)學(xué)涉及的面太廣，要在不同的單元之間建立聯(lián)系需要一些背景知識(shí)，考研備考的時(shí)候想要理解和記住這些知識(shí)有些不切實(shí)際。因此筆者的做法是有的放矢地復(fù)習(xí)法社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，把重點(diǎn)放在熱點(diǎn)章節(jié)，比如經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)，同時(shí)積極構(gòu)建各章節(jié)內(nèi)部的體系聯(lián)系。各章節(jié)內(nèi)部的知識(shí)論述基本上都是從“概念—構(gòu)成要素”、“一般理論—中國(guó)情況”、“作用—反作用”這三種模式出發(fā)的，因此完全可以依此構(gòu)建知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

只要把知識(shí)有意義地組織起來(lái)，答題、記憶、推理都會(huì)變得輕松許多。

（2）憲法學(xué)

憲法學(xué)參考書(shū)目為人大藍(lán)皮書(shū)《憲法學(xué)》以及胡錦光、韓大元著《中國(guó)憲法》。

憲法學(xué)的內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較死板。尤其是總論、基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)三個(gè)部分，沒(méi)有多少考生可以閃轉(zhuǎn)騰挪的地方。就是理解了之后硬背，可以構(gòu)建體系的地方都是一些比較細(xì)節(jié)和小部分的知識(shí)。不能理解的部分一定要看知行的講解，師兄會(huì)講清楚重點(diǎn)、概念的具體內(nèi)涵以及知識(shí)之間如何構(gòu)建聯(lián)系和簡(jiǎn)便記憶。通過(guò)這些方法，可以很有效地提升記憶的效率。

基本權(quán)利部分，知行講義幫到筆者很多，一方面是對(duì)基本權(quán)利總論的整理和學(xué)習(xí)指向，讓筆者去看了張翔老師的《基本權(quán)利的規(guī)范建構(gòu)》，對(duì)于基本權(quán)利的知識(shí)組織框架有了一個(gè)大致的理解。此外，知行講義非常體系化地整理好了各個(gè)具體基本權(quán)利的內(nèi)容，非常方便背誦，按照知行講義好好背誦記憶，結(jié)合教科書(shū)和案例做做分析題目就已經(jīng)足夠解決憲法學(xué)方面的問(wèn)題了。

（3）法律史

法律史的參考書(shū)目為人大藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)法律史（第六版）》。

法律史相比憲法學(xué)更好建立知識(shí)體系，甚至比法理學(xué)更容易。因?yàn)榉墒返捏w系是非常明確的，橫向的斷代史與縱向的通史，前者注重各朝各代的法律指導(dǎo)思想、立法活動(dòng)、法律規(guī)范、司法機(jī)構(gòu)與制度，后者注重各朝代及歷史時(shí)期之間的靜態(tài)法、動(dòng)態(tài)法的承繼演變關(guān)系，很多東西結(jié)合歷史背景去理解會(huì)更加容易、方便地深化知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)記憶。知行師兄的課程是有必要看的，因?yàn)閹熜謺?huì)帶著筆者們梳理這種橫向與縱向的知識(shí)體系，并且教授一些歷史背景以促進(jìn)更好的理解。

3.應(yīng)用法

（1）民法

民法的參考書(shū)目為王利明主編《民法學(xué)（第八版）》，筆者在本科期間還閱讀了一些其他的書(shū)籍，此處就不列舉了。

民法的內(nèi)容博大精深，根據(jù)筆者的整理，如果民法的重點(diǎn)內(nèi)容全部化作supermemo的背誦卡片整理下來(lái)，大概在2000張左右，這還是筆者沒(méi)有將卡片考察內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化的結(jié)果，因此其記憶量確實(shí)是非常大的。這里有必要仔細(xì)談?wù)劽穹ǖ膶W(xué)習(xí)方法。

首先是宏觀思想，民法學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)重視內(nèi)部體系和外部體系，民法外部體系的學(xué)習(xí)應(yīng)該圍繞著權(quán)利為中心。

內(nèi)部體系，指的是立法者建立民法規(guī)范所保護(hù)的理念、價(jià)值和利益，在筆者國(guó)法上，有一些理念被明示出來(lái)，稱作基本原則（《民法典》第四條至第九條，有爭(zhēng)議），有一些理念因?yàn)楠?dú)屬于一些規(guī)范（比如債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知、共有份額優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)等等）因而沒(méi)有明示。對(duì)于這些解釋了規(guī)范目的的理念、價(jià)值和利益，一定要試著弄清楚、搞明白，尤其是像第一百五十三條、第一百七十一條之類(lèi)的一些重點(diǎn)法條，只有搞明白了，才能在考察細(xì)節(jié)的時(shí)候能夠答得出來(lái)，言之有物。

外部體系，就是指具體的民法規(guī)范和民法規(guī)范構(gòu)成的各種制度及它們構(gòu)成的整個(gè)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)外部體系的時(shí)候，尤其應(yīng)當(dāng)注重圍繞著權(quán)利去構(gòu)建聯(lián)系，比如說(shuō)民法總論，除卻基本理論外，其主體內(nèi)容實(shí)際上是權(quán)利的基本理論（概念、類(lèi)型、變動(dòng)）、權(quán)利的主體、權(quán)利的產(chǎn)生（法律行為）、權(quán)利的限制（時(shí)效、期間）、權(quán)利的救濟(jì)。這一點(diǎn)在物權(quán)法上表現(xiàn)得更為明顯，在合同法上其實(shí)也可以作類(lèi)似的理解，這一點(diǎn)，筆者將在下面仔細(xì)論述。

接下來(lái)就談?wù)劽穹ǜ髦匾糠值膶W(xué)習(xí)。

在民法總論方面，最重要的就是法律行為，其他的都沒(méi)有法律行為那么重要。法律行為是法律關(guān)系（權(quán)利）的主要來(lái)源之一，而法律行為和權(quán)利一樣，可以按照法律行為的產(chǎn)生、法律行為的效力、法律行為的效力瑕疵效果三個(gè)方面去理解。

法律行為的產(chǎn)生關(guān)涉法律行為的構(gòu)成，法律行為主要通過(guò)意思表示產(chǎn)生，而意思表示又可以依照產(chǎn)生、效力、效力瑕疵效果三個(gè)方面去理解。此外，區(qū)分法律行為和意思表示是有意義的，筆者國(guó)明確區(qū)分兩者，并且兩者的構(gòu)成是不同的。

法律行為的效力關(guān)系到法律行為的內(nèi)容是否可以依據(jù)私法自治原則而為法秩序承認(rèn)，因而影響法律行為效力的類(lèi)型又因法律行為是否符合私法自治原則而有區(qū)分：沒(méi)有自治的能力（行為能力、判斷能力欠缺、無(wú)權(quán)代理、無(wú)權(quán)處分）、不屬于自治（重大誤解、欺詐、脅迫、顯失公平）、自治超出限制邊界（違反強(qiáng)制規(guī)范、違反公序良俗）。

法律行為的效力瑕疵效果也可以按照這種思路去理解：自治超出邊界當(dāng)然是不能被承認(rèn)的；沒(méi)有自治能力也就無(wú)法自治而不被承認(rèn)，但法律為了保護(hù)沒(méi)有自治能力的人的正常社會(huì)活動(dòng)，設(shè)置了特別規(guī)范，可以追認(rèn)有效（在無(wú)權(quán)代理、無(wú)權(quán)處分的場(chǎng)合，則是他治可能有利于權(quán)利人、代理人，因此沒(méi)必要直接否定法律行為的效力，從而促進(jìn)交易的發(fā)生，降低交易成本，避免交易機(jī)會(huì)喪失）；不屬于自治的情況下，行為人的意思表示仍然是他們自己做出的，這種安排可能依然是符合他們的利益的，所以由他們自己決定是否要取消這種安排。至于真意保留的情形，則屬于意思表示構(gòu)成的瑕疵，關(guān)涉的問(wèn)題是法律行為是否成立。虛假意思根本就不構(gòu)成意思表示，除非是為保護(hù)相對(duì)人的利益，否則不應(yīng)認(rèn)定法律行為成立。

代理實(shí)際上也和法律行為相關(guān)，處理的是法律行為的效力應(yīng)當(dāng)歸屬于誰(shuí)的問(wèn)題，由于代理人是為了被代理人的利益而行動(dòng)，因此代理行為效力當(dāng)然應(yīng)當(dāng)歸屬于被代理人。代理真正重要的問(wèn)題在于狹義無(wú)權(quán)代理的效果以及表見(jiàn)代理的構(gòu)成要件。

權(quán)利主體部分，一定要對(duì)照總則編司法解釋以及實(shí)定法規(guī)范學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。權(quán)利主體的內(nèi)容主要包括權(quán)利主體資格的取得、消滅與變動(dòng)以及權(quán)利主體如何行使權(quán)利。自然人在行使權(quán)利的能力發(fā)生欠缺時(shí)就引發(fā)監(jiān)護(hù)制度以及失蹤制度，而監(jiān)護(hù)制度和失蹤制度又可劃分為監(jiān)護(hù)權(quán)與財(cái)產(chǎn)代管權(quán)的產(chǎn)生、變動(dòng)、消滅。法人由于主體資格法定，因此其類(lèi)型應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，此外，因?yàn)榉ㄈ说闹黧w資格有法律擬制的部分，因此可以因?yàn)榫S護(hù)其法定資格有違規(guī)范目的的理由而否認(rèn)之，從而引發(fā)人格否認(rèn)制度。

在物權(quán)法部分，筆者的建議是將擔(dān)保物權(quán)分離開(kāi)來(lái)，同保證、債務(wù)加入一塊兒學(xué)習(xí)比較合適，因?yàn)樗鼈兊闹饕m用目的都是為債權(quán)提供擔(dān)保，規(guī)則更有類(lèi)似性。除去擔(dān)保物權(quán)，物權(quán)法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)就在物權(quán)總論及占有，物權(quán)總論提供了物權(quán)法的內(nèi)在體系以及基本學(xué)習(xí)模式——即物權(quán)的內(nèi)容、類(lèi)型、取得、轉(zhuǎn)讓、消滅，以及物權(quán)保護(hù)和動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)的重要概念：占有，占有同樣可依照著物權(quán)總論的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后所有權(quán)、用益物權(quán)均可按照此模式進(jìn)行梳理并學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建筑物區(qū)分所有權(quán)以及居住權(quán)。

在合同法部分，合同法總論應(yīng)當(dāng)按照下列順序?qū)W習(xí)并構(gòu)建體系：

第一，合同關(guān)系的內(nèi)容（內(nèi)容確定方式：簡(jiǎn)單之債、選擇之債；內(nèi)容構(gòu)成：債權(quán)、債務(wù)、給付、形成權(quán)、抗辯關(guān)系；給付的內(nèi)容確定：給付標(biāo)的物為內(nèi)容、給付勞務(wù)為內(nèi)容，進(jìn)而又區(qū)分出金錢(qián)之債、利息之債、特定物之債、種類(lèi)物之債）；

第二，合同關(guān)系的產(chǎn)生與生效（合同的訂立模式及其構(gòu)成要件、合同的生效條件、強(qiáng)制締約、格式條款、免責(zé)條款）；

第三，合同關(guān)系的正常消滅（即合同權(quán)利義務(wù)終止，包括履行、代物清償、抵銷(xiāo)、提存、免除、混同）；

第四，合同義務(wù)違反及其救濟(jì)（即違約責(zé)任，違約形態(tài)包括違反合同義務(wù)、違反先后合同義務(wù)，救濟(jì)方式即繼續(xù)履行、補(bǔ)救措施、損害賠償、違約金、定金，此外還需要注意繼續(xù)履行并非隨時(shí)都能請(qǐng)求，給付不能、合理期間內(nèi)未請(qǐng)求、時(shí)效屆滿、履行抗辯權(quán)條件得到滿足等都可以阻止繼續(xù)履行的請(qǐng)求）

第五，合同的解除、變更及其效果（包括司法局解除、解除權(quán)解除、合意解除、基于情事變更的解除、合同內(nèi)容變更，最需要重視的是解除權(quán)解除、第五百八十條規(guī)定的給付不能司法裁定解除以及解除權(quán)的效果、情事變更的解除）

第六，涉及第三人的債之關(guān)系（包括合同主體變更：債權(quán)轉(zhuǎn)讓、債務(wù)免責(zé)承擔(dān)、合同概括承受，按份之債與連帶之債）

第七，保障債權(quán)實(shí)現(xiàn)的制度（擔(dān)保物權(quán)、債務(wù)加入、保證合同、債權(quán)保全）

按照上述思路便可理清合同法的整個(gè)脈絡(luò)：合同關(guān)系如何產(chǎn)生與生效，合同內(nèi)容如何確定，合同關(guān)系是否因正常原因消滅，合同義務(wù)被違反時(shí)如何救濟(jì)權(quán)利人，合同關(guān)系何時(shí)可以被解除而使合同當(dāng)事人解脫，涉及到第三人的合同變動(dòng)如何處理，如何增加債權(quán)得到實(shí)現(xiàn)的概率。

學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)知行師兄提供的課程，從而加深對(duì)于民法規(guī)范構(gòu)建的理解，了解民法學(xué)的研究動(dòng)向和進(jìn)一步理解各種實(shí)際問(wèn)題。按上述思路建立民法重點(diǎn)部分的體系之后，典型合同、侵權(quán)責(zé)任、婚姻家庭繼承法、侵權(quán)法、人格權(quán)法對(duì)重點(diǎn)部分作重點(diǎn)了解，對(duì)體系有大致的熟悉了解即可。

在最后，談?wù)劽穹ǖ陌咐毩?xí)問(wèn)題。近年來(lái)由于留德學(xué)者的增加，德國(guó)法的一些方法和理論不斷被搬運(yùn)到國(guó)內(nèi)來(lái)，請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)分析方法就是其中一例，因此產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：是否有必要練習(xí)請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)分析方法？

筆者個(gè)人的觀點(diǎn)是有時(shí)間，推薦練習(xí)；沒(méi)有時(shí)間的話，還是多看看如《民法判例百選》這樣的書(shū)，嘗試自己分析案例爭(zhēng)點(diǎn)，分析完之后同學(xué)者分析對(duì)照會(huì)比較好。因?yàn)檎?qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)分析如果要非常完整地演練下來(lái)，大概一個(gè)案例需要花一到兩個(gè)小時(shí)，更復(fù)雜的案例則要更多時(shí)間。雖然如此演練確實(shí)能夠有效地塑造適用法律的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維，但對(duì)考研初試而言，一方面是復(fù)習(xí)備考的時(shí)間較為緊迫，容不得花太多時(shí)間去做這種基礎(chǔ)訓(xùn)練；另一方面是實(shí)際考試當(dāng)中初試題目一般在五個(gè)左右，其中案例分析題大致占三到四個(gè)題，而應(yīng)用法整體的寫(xiě)作時(shí)間在三個(gè)小時(shí)，可想而知實(shí)際答題根本不可能把整個(gè)“權(quán)利產(chǎn)生—消滅—抗辯”的體系論證清楚，老師們更希望看到的是有效識(shí)別案例爭(zhēng)點(diǎn)并且對(duì)爭(zhēng)點(diǎn)做出準(zhǔn)確回應(yīng)的答案而非冗長(zhǎng)的案例分析。

（2）刑法

刑法參考書(shū)目為張明楷著《刑法學(xué)》，筆者本科期間還閱讀了林鈺雄著《新刑法總則》。

刑法的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有很多的同學(xué)提出了豐富的建議。筆者在此簡(jiǎn)要分享一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。刑法可以說(shuō)是眾多法律學(xué)科當(dāng)中體系化組織得最為嚴(yán)密的學(xué)科，犯罪論環(huán)環(huán)相扣，只要認(rèn)真閱讀張明楷教授的《刑法學(xué)》，跟著知行地課程認(rèn)真聽(tīng)講，就一定能夠構(gòu)建出完整的刑法總論知識(shí)體系。如果有沒(méi)看懂的地方，建議多問(wèn)問(wèn)師兄或者上知網(wǎng)查查相關(guān)的論文簡(jiǎn)單看看。本來(lái)看經(jīng)驗(yàn)貼的時(shí)候筆者還覺(jué)得看數(shù)遍《刑法學(xué)》是不可想象的，結(jié)果沒(méi)想到備考的期間筆者確實(shí)把《刑法學(xué)》前后接近看了三遍，大概這應(yīng)當(dāng)歸功于“解釋學(xué)循環(huán)”的威力，只要進(jìn)入了通過(guò)部分理解整體，通過(guò)整體理解部分的循環(huán)過(guò)程，就可以不斷加快閱讀速度，對(duì)文本達(dá)到更深層次的理解。

刑法各論背背重點(diǎn)罪名即可，知行講義已經(jīng)列出，筆者就是按照知行講義進(jìn)行背誦的。

（3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的參考書(shū)目為劉春田主編《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，筆者在本科期間還閱讀了王遷著《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法筆者學(xué)得最少，知行法學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)講義已經(jīng)做得非常盡善盡美了，體系安排非常到位，各種知識(shí)也是詳略得當(dāng)，建議直接看講義跟課程，邊學(xué)邊背。由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種支配權(quán)，因此其體系思路也應(yīng)按照“取得、消滅、救濟(jì)”的邏輯進(jìn)行梳理，比照著對(duì)物權(quán)法的學(xué)習(xí)對(duì)其相應(yīng)學(xué)習(xí)便能取得不錯(cuò)的結(jié)果。

（二）公共課備考策略

1.英語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有太多技巧可言，語(yǔ)法不了解的話應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)語(yǔ)法，單詞不熟悉的話則應(yīng)當(dāng)熟悉單詞。筆者用于背單詞的app是不背單詞，用于鞏固語(yǔ)法的書(shū)籍是何凱文的長(zhǎng)難句解密。

單詞沒(méi)有什么好說(shuō)的，就是背、記憶。語(yǔ)法筆者其實(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí)，何凱文的書(shū)只是起到了查缺補(bǔ)漏的作用，實(shí)際閱讀英語(yǔ)文章是不需要有意識(shí)地去分析句子結(jié)構(gòu)成分之類(lèi)的，主要是依靠?jī)?nèi)隱記憶和經(jīng)驗(yàn)來(lái)形成對(duì)語(yǔ)句的理解，這一點(diǎn)需要通過(guò)長(zhǎng)期地沉浸在英文環(huán)境當(dāng)中達(dá)成，盡量在空閑時(shí)間里多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)、多看看英語(yǔ)文章會(huì)比較好，哪怕是光聽(tīng)不理解都會(huì)有一定的作用。如果安排了娛樂(lè)的時(shí)間，強(qiáng)烈建議游玩包含大量英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)話的那些游戲。

2.政治

政治的學(xué)習(xí)也沒(méi)有多少可以談的，穩(wěn)步前進(jìn)就行，時(shí)間規(guī)劃已經(jīng)列在前面的學(xué)習(xí)規(guī)劃部分了。

唯一需要談一談的是主觀題答案背誦的方法，筆者認(rèn)為有必要將主觀題的答案進(jìn)行分解為多個(gè)元素并重新組織為多層級(jí)的知識(shí)體系，然后再進(jìn)行背誦，基本的組織方法是：“一般-特殊”模式，“概念-原因-效果-啟發(fā)”模式，“作用-反作用”模式。如前文已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和再加工能夠有效地促進(jìn)對(duì)于知識(shí)的提取效果，同時(shí)，有結(jié)構(gòu)地把知識(shí)組織起來(lái)，可以把許多不同問(wèn)題下的知識(shí)組織到同一系統(tǒng)里（比如全球安全倡議-全球發(fā)展倡議-人類(lèi)命運(yùn)共同體-一帶一路，都可以歸屬到國(guó)際問(wèn)題回應(yīng)主題下，作為其產(chǎn)生原因的國(guó)際背景知識(shí)可以共用、關(guān)聯(lián)，作為其啟示的應(yīng)對(duì)策略也可以共用、關(guān)聯(lián)），因而在遇到與肖4、肖8原題不同的問(wèn)題時(shí)，由于總是可以按照問(wèn)題的特征將其歸入已有記憶結(jié)構(gòu)當(dāng)中的某個(gè)主題里，從而調(diào)動(dòng)該主題內(nèi)的知識(shí)予以回答該問(wèn)題，于是在考研政治這種論域相對(duì)固定的考察當(dāng)中，幾乎不會(huì)遇見(jiàn)答不出來(lái)的題目。任何陌生的題目都可以按這種方法組織起答案，能夠拿上一些分?jǐn)?shù)。

四、個(gè)人感想

雖然本文談了很多方法上的經(jīng)驗(yàn)，一些方法看起來(lái)也具有合理性，但不得不承認(rèn)，任何事情都不能完全拋卻運(yùn)氣的因素。筆者在初試結(jié)束之后，也只是能夠篤定寫(xiě)在答卷上的都有相當(dāng)程度的把握能拿分，但具體能夠拿到怎樣的分?jǐn)?shù)，仍在未定之天。所謂盡人事、聽(tīng)天命，大致如此。如果說(shuō)筆者真有什么非常自信的地方，筆者覺(jué)得大概就是心態(tài)更平和、更穩(wěn)定一些。自始至終，筆者考人大民商法的目標(biāo)沒(méi)有發(fā)生一絲的動(dòng)搖，盡管學(xué)習(xí)有很多困難，但筆者對(duì)民商法非常有興趣，因此筆者到底是一路堅(jiān)持了下來(lái)，最后能有如此回報(bào)，真是幸甚至哉。

預(yù)要考研的讀者不必因備考過(guò)程中一時(shí)的不順而感到焦慮、失落，筆者的備考經(jīng)歷實(shí)際上并非一帆風(fēng)順，中途也磕磕絆絆，有質(zhì)疑過(guò)自己的能力、有為時(shí)間感到過(guò)焦慮，也因一時(shí)心情煩悶而一天沒(méi)怎么學(xué)習(xí)，但仍舊一步一步地走到了現(xiàn)在的地方。

之所以不說(shuō)是終點(diǎn)，是因?yàn)楣P者深知，學(xué)無(wú)止境、人生無(wú)涯，碩士錄取只不過(guò)是人生路上的一個(gè)小小歇腳處而已，不日之后，便又得啟程前往下一個(gè)目標(biāo)了。

感謝筆者的伴侶，她在備考期間給予了筆者莫大的支持，不是她，筆者相信自己很難成功上岸；感謝知行的師兄師姐，知行的課程和講義均對(duì)備考有助益；感謝我的朋友們和家人們，對(duì)我選擇的目標(biāo)沒(méi)有嘲笑，而是支持，這讓我有勇氣拋去過(guò)往的陰霾，在備考的道路上一往無(wú)前。

狀元經(jīng)驗(yàn)談

本科人大，二戰(zhàn)考研人大民商法狀元：好風(fēng)憑借力，送我上青云丨狀元有話說(shuō)

一戰(zhàn)考研人大訴訟法狀元：根本贏不了，我聽(tīng)不懂丨狀元有話說(shuō)

本科法大，一戰(zhàn)考研人大國(guó)際法狀元：躑躅中追尋光明，不覺(jué)帳中燈焰墨頂丨狀元有話說(shuō)

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