從260分到603分從260分到603分，創(chuàng)造的高考奇跡他叫章程龍，是湖南龍山一中的2015年應(yīng)屆畢業(yè)生。他的高考成績是：語文：121分?jǐn)?shù)學(xué)：119分綜：238分英語：125分理總分603分。

然而，在高考前三個(gè)月的模擬考試中，他的成績是260分。來看看章程龍自述的差生高考逆襲的勵(lì)志故事：被放棄的我。

我們學(xué)校3月5號(hào)摸底考試，7號(hào)成績出來，我只有260分，這對(duì)于在高三“混日子”的人再也正常不過了，并非我沒有努力，只是堅(jiān)持的時(shí)間太短，望著拿到手的試卷，想著回家怎么給父母解釋，每當(dāng)想到父母憂心的眼神，我就感到揪心，看到夕陽，也像我的成績單一樣鮮紅。

那天，我爸看著模擬考試成績，并沒有像往常那樣憂慮，而是格外淡定的告訴我，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)了，他已經(jīng)給我聯(lián)系好了一家工廠，3個(gè)月小工實(shí)習(xí)，沒幾年就能當(dāng)大工，工資5000以上。我腦子嗡一下，一下就蒙了。我雖然學(xué)習(xí)不好，但是我也是做過大學(xué)夢，發(fā)誓要和幾個(gè)要好的同學(xué)好友相約大學(xué)，經(jīng)歷著高三日日夜夜拼搏??！

讓我把自己的青春交代在那個(gè)小工廠里，那么一瞬間，我覺得自己要崩潰了。邁出第一步視力不好，不能當(dāng)兵；看起來，我的未來看上去只有去工廠了。但我真的是不甘心。

開發(fā)校本復(fù)習(xí)材料，組長組織有效分工細(xì)致，老師們認(rèn)真完成，尤其是疫情期間精工合作，共克時(shí)艱； 充分吸取往屆經(jīng)驗(yàn)，并研究高考最新動(dòng)向，合理訂制復(fù)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，例如數(shù)列和概率統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)；

二.仔細(xì)研究考試大綱，了解高考新動(dòng)向

《考試大綱》對(duì)高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心，備課組進(jìn)行集體研讀，每位老師對(duì)大綱內(nèi)容至少有整體的把握，以及“必備知識(shí)”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”“核心價(jià)值”四層考察內(nèi)容的研究。

三．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

你難道沒有發(fā)現(xiàn)死記硬背的方法有時(shí)候?qū)ξ木C小白不太好使，背了一上午合上書還是什么都沒記住，甚至有時(shí)候背著背著就開始胡思亂想，這是高中生的通病，別慌，往下看。

來自紙條App用戶@裡奈 的分享：

文綜這一大科目，最重要的是思維導(dǎo)圖，這四個(gè)字你一定在某乎或者其他地方見過聽過，你可能會(huì)質(zhì)疑它的神奇，甚至覺得，不過一個(gè)圖而已，最多記住的也就是目錄，對(duì)，思維導(dǎo)圖就是讓你換一種方式記目錄，但是它比目錄更細(xì)致。當(dāng)你腦子里可以不用筆就能由一個(gè)點(diǎn)想出與之相連的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，思維導(dǎo)圖的目的就達(dá)到了，你的政治我敢保證及格不是問題，下面舉例怎么畫思維導(dǎo)圖。

首先如果你從來沒有做過思維導(dǎo)圖，可以先到網(wǎng)上搜一下，以免手足無措，思維導(dǎo)圖不用太細(xì)致，目的是讓你能在腦中形成知識(shí)框架，舉例哲學(xué)：

可以直接看我的，但用個(gè)大點(diǎn)的紙，俺們家最大的就是A4了，一定要留空，以后有用，我空隙太小了嗚嗚嗚。

知識(shí)框架可以按目錄的名字寫，以免設(shè)問為“請(qǐng)用探究世界的本質(zhì)回答xxx”又不知道知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是什么。以后我會(huì)總結(jié)四本書的框架，沒總結(jié)過的可以先抄上去，之后就要自己重新寫三四遍，直到閉眼也能流暢的寫出所有知識(shí)點(diǎn)。

?①背什么：

現(xiàn)在你需要按照剛才畫的思維導(dǎo)圖，背誦第一遍，這一遍就是看你記住了什么，不需要看書，到了高三我覺得多多少少得記住點(diǎn)東西吧鐵子們，能說出來一點(diǎn)是一點(diǎn)，不要看書，不要看書！依然拿哲學(xué)舉例，哲學(xué)要求原理和方法論配套背過，卡殼的拿筆打個(gè)標(biāo)記，關(guān)于哲學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容我拿紅筆標(biāo)了出來

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，有講有評(píng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。第二輪復(fù)習(xí)：在疫情期間，我們針對(duì)高考 “在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，狠抓學(xué)生的練和錯(cuò)題講評(píng)，落實(shí)到每位學(xué)生，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí)：疫情后回到學(xué)校，主要是查漏補(bǔ)缺，對(duì)二輪的分模塊專題又進(jìn)行了一遍專題強(qiáng)化，拔尖促高，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解和掌握。

7號(hào)晚上，我第一次問了自己無數(shù)個(gè)為什么。我把能想到的問題都寫在墻上，最后，我發(fā)現(xiàn)這些東西都指向3個(gè)問題：1.沒目標(biāo)：每次制定的計(jì)劃最多能堅(jiān)持3天，3天過后準(zhǔn)忘，等過幾天再看，前幾天學(xué)的東西也都差不多忘了。2.做題沒有針對(duì)性：我平時(shí)做題只管做，不管看，更不去選擇做題的難度、題型。我對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)掌握根本沒有把握。3.看得多，做得少：我看書的時(shí)候很少進(jìn)一步去理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，所以原來不會(huì)的現(xiàn)在還不會(huì)，原來錯(cuò)的也一直錯(cuò)下去。

然后，我翻出來之前做過的所有試題、試卷，逐個(gè)開始找，整理我的缺點(diǎn)，我的奮斗既然找出了問題，就得找辦法解決。我去書店買了一本語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)和一本閱讀素材；數(shù)學(xué)買了天利38套；英語買了近十年的高考題。我把語文的基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)和閱讀剪成3本，每十天換一本。看基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)當(dāng)看書，閱讀素材著重理解其中心思想。