【例行在筆記前面加一段碎碎念，只需要看摘錄的話可以直接跳過hhhh】

本書為李連江教授在中國(guó)人民大學(xué)舉辦的系列講座上的發(fā)言匯編，共六講，作者針對(duì)學(xué)者在學(xué)術(shù)成果發(fā)表之路上可能遇到的問題，從學(xué)術(shù)期刊的審稿標(biāo)準(zhǔn)、研究選題、研究原創(chuàng)性、論文表達(dá)、選刊投稿、學(xué)者生涯六個(gè)方面進(jìn)行了探討。

本書傳達(dá)的觀點(diǎn)中，有一個(gè)尤為刺痛我。大意是年輕學(xué)者不該為了追求發(fā)表而輕易降低投稿刊物的層次，哪怕自己的論文依然有著提升空間，卻在努力未達(dá)100%甚至101%時(shí)就草率發(fā)表。李老師認(rèn)為這是對(duì)自己和對(duì)學(xué)術(shù)界都不負(fù)責(zé)任的行為，如果盲目追求發(fā)表的速度與質(zhì)量，就會(huì)產(chǎn)生“成功唾手可得”的錯(cuò)覺，進(jìn)而消磨了甘坐十年冷板凳的定力與決心。

這實(shí)際上也是困擾我至今的問題。雖說近年來唯論文論在學(xué)術(shù)界屢遭批判，我卻還停留在毫無成果只能望發(fā)表興嘆的境地。在學(xué)術(shù)研究的門前摸索著，一邊苦于平衡自我鉆研與學(xué)業(yè)安排，一邊渴望自己的水平得到認(rèn)可，身處如此尷尬的境地，時(shí)不時(shí)便會(huì)萌生降低投稿層次、降低自我期待、活著畢業(yè)就行等“躺平”的念頭。當(dāng)讀到李老師在書中提及自己的一篇論文修改了160余次時(shí)，我看了看自己僅用一個(gè)月趕出的初稿，默默把投稿的意向壓在心底。道阻且長(zhǎng)。

我曾略讀過李教授的《戲說統(tǒng)計(jì)：文科生的量化方法》，故對(duì)李教授深入淺出的講述風(fēng)格有所了解。在該書中，李教授用平實(shí)的語(yǔ)言講深?yuàn)W復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，指出許多統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)的中文翻譯存在歧義或表意不明（如“相關(guān)”“顯著”等），以致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難重重，對(duì)基本概念產(chǎn)生誤解。這與本書并無關(guān)聯(lián)，但兩本書讀下來確實(shí)使我對(duì)學(xué)術(shù)研究，尤其是定量研究有了別樣的認(rèn)識(shí)。

以下為本書的閱讀筆記。其中前五講側(cè)重于方法講解，故可以借鑒的地方較多；第六講有作者很多的主觀看法，本想略過，但內(nèi)容實(shí)在精彩，難以摘錄，更適合全文品讀。（中括號(hào)內(nèi)為個(gè)人看法，不完全與作者觀點(diǎn)一致）

【閱讀筆記】

Chap 1 學(xué)術(shù)期刊的審稿標(biāo)準(zhǔn)

1.????? 什么樣的課題是重要的？最低要求是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心的，最高要求是普通民眾關(guān)心的。

2.????? 要有恰當(dāng)?shù)囊?、資料來源是可信的、擁有第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

3.????? 與最有代表性的學(xué)者的最有代表性的文章對(duì)話

4.????? 問題重要、研究原創(chuàng)、寫作清晰

Chap 2 選重要課題

1.????? 如果想通過個(gè)案“以小見大”，反映重要或者普遍的大問題，需要證明該個(gè)案為什么有代表性，為什么能夠反映更大的問題

2.????? 保留所有文章的每個(gè)重要版本

3.????? 政治顧客與學(xué)術(shù)同行是課題是否重要的裁判【更適用于社科研究】

4.????? 同一家期刊的編輯審稿方針會(huì)發(fā)生改變

5.????? 只有重要的題目能夠帶給你學(xué)者身份

6.????? 去哪里找重要的課題？跟蹤刊物論文、參加會(huì)議、跟蹤時(shí)事

7.????? 問題意識(shí)（批判的視角）與市場(chǎng)意識(shí)（評(píng)估自己的資源與比較優(yōu)勢(shì)）

Chap 3 研究是原創(chuàng)

1.????? 一個(gè)中心：新（要確定沒有別人做過）

2.????? 兩個(gè)基本點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)事實(shí)/實(shí)證材料+概念分析/理論建設(shè)

3.????? 經(jīng)驗(yàn)事實(shí)：了解一個(gè)新的情況，確認(rèn)沒有別人說過

4.????? 概念分析：社會(huì)現(xiàn)象——用現(xiàn)有的概念、理論進(jìn)行分析【從學(xué)科外到學(xué)科內(nèi)，類似于從生活事實(shí)到法律事實(shí)？】

Chap 4 表達(dá)要清晰

1.????? 從突破個(gè)人的極限到突破學(xué)術(shù)共同體的極限

2.????? 盡量用肯定的詞來評(píng)價(jià)其他學(xué)者的研究【批判但是要保持謙遜】

3.????? 怎么學(xué)習(xí)研究方法？定量或定性方法歸根結(jié)底是培養(yǎng)思維能力和思維敏感性，讓你知道有這個(gè)角度，也有那個(gè)角度來看待問題

4.????? 方法是工具【有需要時(shí)掌握即可】【雖然感覺定量方法還是很難學(xué)】

Chap 5 期刊投稿

1.????? 同行評(píng)審中的“培養(yǎng)審稿人”現(xiàn)象：在導(dǎo)言、文獻(xiàn)綜述里暗示主編可以找哪些審稿人（比如引用較多或者主要批判的學(xué)者）

2.????? 期刊編輯在乎刊物名聲多過文章的學(xué)術(shù)價(jià)值（蘇卡爾事件），而學(xué)術(shù)價(jià)值的評(píng)判主要交給審稿人

3.????? 投稿信的寫法：（1）第一段：自己給xx刊物投稿，希望貴刊發(fā)表；（2）第二段：文章的摘要（說明問題重要、研究原創(chuàng)、寫作清晰）；（3）第三段：聲明文章的原創(chuàng)性，未在期刊發(fā)表、未向其他期刊投稿、未進(jìn)入任何期刊的審稿環(huán)節(jié)；（4）結(jié)尾：表達(dá)對(duì)編輯的感謝

4.????? 匿名版本的投稿不能在任何地方讓審稿人看出自己的身份（如果引用了自己的論文不能指出，只寫注釋不寫內(nèi)容？）【作者在文中寫“如筆者曾經(jīng)提到……”這些是不是過審后改的？】

5.????? 被拒稿后不要直接以原稿再投，很可能會(huì)得到相同的審稿意見。修改后再投其他刊物

6.????? 得到修改意見后1~3個(gè)月再回復(fù)