嗨咯~各位淀粉們大家晚上好呀！2022世界杯歷史學(xué)科獨(dú)家考點(diǎn)淀粉們都看了嗎~沒看的話或者想再?gòu)?fù)習(xí)下具體考點(diǎn)，可以戳戳下方鏈接。

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上了高三，不知道淀粉們有沒有發(fā)現(xiàn)我們平常歷史考試的難度突然上升，歷史一下從"最簡(jiǎn)單的科目"變成了"錯(cuò)誤率最高的科目"，選擇題經(jīng)常都一錯(cuò)一大片，錯(cuò)三四道選擇題已經(jīng)算是正確率高的了。小歷回想了一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)在高三以前，歷史相比其他學(xué)科一直是自己投入時(shí)間精力最少的一門科目，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)也一直僅僅依靠書本，沒有深入的思考。意識(shí)到這個(gè)問題后，小歷下定決心不斷探索，終于有所突破。話不多說，趕緊往下看吧！

【Part1】改正觀念

小歷高三的歷史老師曾說，"高三就是用來把以前沒有用在歷史上的時(shí)間補(bǔ)回來"，過去對(duì)歷史的忽視導(dǎo)致我們知識(shí)點(diǎn)掌握得不全面，只是片面地局限在課本上。然而，實(shí)際上，歷史才是蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn)最豐富的學(xué)科。僅僅中國(guó)就有五千年的悠久歷史，而其他國(guó)家千百年的發(fā)展、各個(gè)國(guó)家之間的關(guān)系等等更是錯(cuò)綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣。相比政治、地理，歷史其實(shí)是客觀性最強(qiáng)的，因?yàn)槲覀儗W(xué)到的東西都是已經(jīng)發(fā)生的、蓋棺定論的東西。所以，雖然歷史蘊(yùn)含的知識(shí)是龐大的，但是確實(shí)最直白、最容易掌握的。

在樹立了這個(gè)觀點(diǎn)后，歷史就不再顯得撲朔迷離，選擇題也不再莫名其妙了。每當(dāng)對(duì)題目不了解，錯(cuò)誤的原因大部分都很簡(jiǎn)單——對(duì)題目涉及的史實(shí)還沒有掌握??！那我們就知道我們要做的是：把這一部分的史實(shí)補(bǔ)充到自己的資料庫(kù)里。

【Part2】史實(shí)來源

這些歷史事實(shí)從哪里來呢？包括但不局限于以下三個(gè)來源：

01老師上課的講述

特別是寫在黑板上或者是上課課件的紅字部分，當(dāng)然啦，定哥b站的課程也是一個(gè)很好的選擇，不僅涉及到多個(gè)方面，而且相關(guān)視頻都分好了合集。

02試卷

為什么要積累試卷呢？因?yàn)檫x擇題和大題題干全都是歷史事實(shí)??！有時(shí)候題干短短一句話，我們之所以看不懂、選不對(duì)，是對(duì)與這個(gè)事件相關(guān)的歷史背景不熟悉。我們就可以在題目旁邊寫上相關(guān)的歷史事件，以便翻閱。同時(shí)，這些題目也就自然成為史實(shí)的例題。

03課外讀物

歷史書上的內(nèi)容是很單薄的，所以如果想要進(jìn)一步提高歷史分?jǐn)?shù)，一定要廣泛涉獵，多閱讀歷史書籍——不要認(rèn)為到了高三就沒有時(shí)間讀書了，政治我們會(huì)花很多時(shí)間背課本、地理會(huì)花很多時(shí)間讀地圖，那相應(yīng)地，歷史就要多花時(shí)間讀文獻(xiàn)?。∩厦鎯煞N資料收集方式總是碎片化的，只有閱讀合適的文獻(xiàn)才能更系統(tǒng)完整地幫助我們了解歷史的發(fā)展歷程收集資料當(dāng)然是不夠的，還需要反復(fù)翻閱、不斷重復(fù)記憶，才能在做到一道題目，就想到同時(shí)代的相關(guān)事件、不同朝代同一階段的類似事件、事件背后的歷史歷程與國(guó)際視野等等。

【推薦】

• 錢穆先生的《中國(guó)歷代政治得失》，跟隨錢穆先生的視線回顧從漢至清的中國(guó)傳統(tǒng)政治制度發(fā)展過程，可以看出中國(guó)歷史上并沒有存在一條單一方向的、不斷前行的"發(fā)展"歷程，是政治始終是在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行變革的。

• 定哥教輔《新教材腦圖書》，從新教材出發(fā)，以思維導(dǎo)圖為依托，從全局的角度梳理課本復(fù)雜繁多的內(nèi)容。

反復(fù)翻閱、不斷重復(fù)記憶，才能在做到一道題目，就想到同時(shí)代的相關(guān)事件、不同朝代同一階段的類似事件、事件背后的歷史歷程與國(guó)際視野等等。

對(duì)于歷史的記憶，史實(shí)我們只需要知道它發(fā)生過、為什么發(fā)生、有什么影響，有大致的印象就夠了。而且歷史事件都是真實(shí)發(fā)生過的，有完整的發(fā)展歷程和參與人物，我們完全可以將歷史資料看作是一個(gè)個(gè)故事，而不是枯燥死板的知識(shí)點(diǎn)，這樣記憶知識(shí)點(diǎn)不僅更有趣，而且更容易留下深刻的印象。

【Part3】做題

同時(shí)，歷史的刷題也是必不可少的。如果只是掌握了史實(shí)，我們很難想象出題老師會(huì)從什么方面給我們布置陷阱，只有多做題，才能熟悉哪里是老師喜歡考的地方、哪些史實(shí)是重點(diǎn)、哪些是常見的陷阱等等。刷題不僅僅是幫助我們擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)的方法，更是幫我們了解知識(shí)點(diǎn)是怎么出現(xiàn)在題目中的重要途徑??！所以，對(duì)于歷史試卷，我們不僅僅用來收集史實(shí)，更會(huì)把史實(shí)和題目放在一起看待，觀察老師從龐大的歷史事件中提取出了哪些細(xì)小的點(diǎn)作為考點(diǎn)，熟悉出題的規(guī)律其實(shí)，學(xué)習(xí)歷史的思維方法很簡(jiǎn)單，就是用看故事的想法，理解每個(gè)歷史事件背后的發(fā)展歷程、產(chǎn)生原因、影響等等。

【Part4】歷史核心思維

因?yàn)闅v史是一門一以貫之的學(xué)科，一切事件的發(fā)展都是時(shí)間長(zhǎng)鏈中的一環(huán)，弄明白前因后果，就相當(dāng)于做到了一環(huán)扣一環(huán)，最后慢慢形成時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的幾條長(zhǎng)鏈。

例如：戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，或者說朝代的更迭，我們可以先不看課本，而是運(yùn)用常識(shí)和邏輯自己思考：為什么要打仗呢？

①?gòu)慕?jīng)濟(jì)角度，戰(zhàn)爭(zhēng)一方有的東西另一方?jīng)]有，而另一方想要把這個(gè)東西奪過來，前一方卻不肯輕易放棄這個(gè)東西。

②從政治角度，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方處在不同陣營(yíng)，互相看不順眼，想要滅對(duì)方威風(fēng)或者消除對(duì)方對(duì)自己的不利影響。

③從文化角度，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的思想觀念不同、價(jià)值觀不同，二者會(huì)引起摩擦和沖突，最后演變成戰(zhàn)爭(zhēng)；或者是其中一方的文化較為極端，想要取代另一方的文化或?qū)α硪环降奈幕a(chǎn)生威脅。

其他角度，例如地理位置的傾軋和爭(zhēng)執(zhí)、過義的擴(kuò)張、壓迫與反抗等。

以上角度，再結(jié)合上具體的歷史事實(shí)和時(shí)代背景，就是我們平常所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、也是考試的考點(diǎn)了。如果只是僵硬地背誦知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)覺得很繁瑣復(fù)雜，為什么會(huì)有這么多原因和影響呢？但是如果自己梳理一件事情自然的發(fā)展歷程，歷史就會(huì)變得有趣起來。

在理解了一個(gè)史實(shí)的發(fā)展歷程，也可以用相似的思維去推導(dǎo)很多其他的現(xiàn)象，慢慢形成語數(shù)英政史地每一個(gè)學(xué)科都有它不同的思維方式，也有著不同的學(xué)習(xí)方法。

如果只用一種思維方式來看待所有科目。當(dāng)然無法把每一科都學(xué)好，而且會(huì)覺得學(xué)習(xí)的難度很大。所以，不管是哪個(gè)學(xué)科，想要學(xué)好的第一步都是樹立正確的思維方式，只有一開始的方向走對(duì)了，學(xué)習(xí)這門學(xué)科的路才會(huì)越走越順，什么考試技巧、復(fù)習(xí)方式，都只是在這條路上輔助我們前行的道具，如果一開始就挑選了錯(cuò)誤的路，只會(huì)南轅北轍、越走越遠(yuǎn)、越走越艱難，有再好的學(xué)習(xí)考試技巧也是無濟(jì)于事的！!希望大家可以在日常的聽課、做題、練習(xí)、復(fù)習(xí)中慢慢體會(huì)不同科目在思維方式上的細(xì)微差別，多看錯(cuò)題、多反思自己為什么錯(cuò)、為什么和答案不一樣、答案的思路是什么，形成對(duì)于具體學(xué)科的特定認(rèn)識(shí)，才是學(xué)好這門學(xué)科的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，在樹立了正確的思維方式，也必須要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試技巧，才能在日常和考試中發(fā)揮出這些思維方式的優(yōu)勢(shì)哦~

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好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)~

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