由于Alice之前上的是普通的私立幼兒園，在進(jìn)入哈羅海口這所純正雙語小學(xué)的時候還是有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，害怕孩子英語基礎(chǔ)不牢固，進(jìn)學(xué)校聽不懂課。

所幸從學(xué)校的家校共育會的分享中，我了解到哈羅?？诘膫€性化分層教學(xué)，，從每一個小朋友的實(shí)際能力出發(fā)，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的拼讀水平進(jìn)行評估，由低到高被劃分為紅、綠、粉、紫、橙、黃、藍(lán)、灰8個等級小組。由于我們在閱讀這塊是弱項(xiàng)，一年級剛?cè)雽W(xué)的時候劃到的是Red class（紅組）這個等級。每個等級小組都會有一名外教老師負(fù)責(zé)，師生比差不多1:8，這樣老師可以顧及到每一個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

哈羅?？诮衲暌肓伺＝虻淖匀黄醋x教學(xué)法——“Read, Write Inc.”（簡稱RWI課程）。我特地在網(wǎng)上查了一下，這種方法是歐美國家的孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法，早在十多年前就在香港廣泛應(yīng)用，特別適合非母語國家學(xué)習(xí)英語，通過特定的教學(xué)法結(jié)合系統(tǒng)的教材，可以迅速提高孩子的英文聽說讀寫能力。

從學(xué)校組織的 Parent Partnership Program（家校共育計劃）分享中我收獲很多，老師非常詳細(xì)地介紹孩子在課堂上學(xué)習(xí)RWI的課程模式，這里可以和很多對自然拼讀有興趣的家長分享一下哈！

1.自然拼讀的原理

牛津的RWI是以原音拼合法為基礎(chǔ)，先學(xué)習(xí)44個音節(jié)以及相應(yīng)的字母組合，然后通過拼讀來讀出單詞。這和我們中文的拼音也是有點(diǎn)類似的，我們可以把英文單詞中的字母理解為漢字中的筆劃和偏旁部首，它們解決了單詞的書寫形式，而單詞中字母所對應(yīng)的發(fā)音方式理解為漢字的拼音，它們解決了單詞的發(fā)音方式。掌握了自然拼讀法，理解這兩者之間的關(guān)聯(lián)，就能自然而然學(xué)會拼寫和發(fā)音。

2.詞匯聽說，循序漸進(jìn)

每本RWI教材的封面會有重點(diǎn)學(xué)習(xí)的讀音，書中會多次出現(xiàn)相關(guān)聯(lián)讀音的詞匯，幫助孩子發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。借助拼讀規(guī)律，他們在一堂課上就能掌握了大量單詞，大大提升了閱讀效率。接下來孩子們在大聲閱讀故事時，老師能夠很快發(fā)現(xiàn)每一個孩子的發(fā)音、語調(diào)和識詞等問題并加以糾正。接著，老師會從RWI教材中抽取一個長難句，每讀一遍老師就擦掉一個單詞，通過這樣的方式幫助學(xué)生們記憶和聽力練習(xí)。

3. 深度閱讀，5天時間學(xué)透一本書

通過詞匯的高強(qiáng)度練習(xí)后，接下來就是深度閱讀了。老師會給出多個和故事細(xì)節(jié)相關(guān)的問題，讓孩子們帶著問題，回到書本中再尋找答案。第一次閱讀，練習(xí)拆解生詞，通過發(fā)音規(guī)律，舉一反三，記憶大量單詞。第二次閱讀，確保理解文本的意思。第三次閱讀，可以讓孩子自己發(fā)揮講故事的能力。這樣一來，小朋友大概能在一周的課程里就能迅速地理解一本教材的內(nèi)容了。我現(xiàn)在在家也是用老師教的三次閱讀法，幫助孩子解鎖了很多英語原版繪本呢！

4．激發(fā)孩子興趣，主動開始創(chuàng)作

通過前期的鋪墊，老師會根據(jù)教材故事情節(jié)，給出一些問題幫助孩子們回憶故事情節(jié)，并鼓勵他們組織自己的語言，寫下完整的句子來回答問題。寫完還要自己檢查拼寫、標(biāo)點(diǎn)、語法等問題，再交由老師批改。我們剛?cè)胄Ｔu估時，寫作是我們家孩子最弱的項(xiàng)目，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，Alice對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，竟然還會拿著家里的中文繪本進(jìn)行改寫，孩子對中文—英文的轉(zhuǎn)換能力明顯提升了！

5.回家鞏固學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)設(shè)聽力環(huán)境

班主任每周都會和我分享Alice的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會分享給我們家長給我們布置一些課堂作業(yè)來鞏固她的學(xué)習(xí)。另外，還要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，無論是RWI閱讀教材，還是學(xué)校一直鼓勵閱讀的牛津樹系列繪本，或者周末和她一起看英文電影，、在車?yán)锝o她放一些英文廣播。

哈羅的雙語教育，讓我看到更多創(chuàng)新形式的課堂內(nèi)容，讓孩子真正對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不再是死記硬背地記單詞。同時，孩子從小培養(yǎng)了雙語的思維，更有利于她去學(xué)習(xí)和感受不同的文化。最重要的是，我看到她變得更自信，更愿意表達(dá)自我了，除了學(xué)習(xí)她還很愿意參加學(xué)校的其他活動，積極融入、變得更加開朗，作為家長看到孩子的成長非常欣慰。