“即使離開(kāi)講臺(tái)，我也離不開(kāi)學(xué)生?！?1歲的鄭光華退休后又工作了31年，每一天的工作都與學(xué)生有關(guān)。

她被廣東省湛江市嶺南師范學(xué)院里的師生稱(chēng)為“一號(hào)老人”，退休前是名數(shù)學(xué)老師，退休后設(shè)立線上談心網(wǎng)站，幫助多名學(xué)生走出心理上的陰霾。南都記者從嶺南師范學(xué)院關(guān)工委了解到，31年來(lái)，跟鄭光華談心的學(xué)生超過(guò)1萬(wàn)人次。她曾獲評(píng)“全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號(hào)。

近日，南都、N視頻記者采訪了這名九旬老人鄭光華。

截肢后重回講臺(tái)稱(chēng)“殘鳥(niǎo)勤飛，勤能補(bǔ)拙”

淺紫色的花布襯衫，黑色的細(xì)框眼鏡，行走有些緩慢的鄭光華穿著樸素淡雅，她的頭發(fā)灰白，但鏗鏘有力的說(shuō)話聲讓人猜不出來(lái)她已年過(guò)九旬。

生于1930年的鄭光華，童年有不少關(guān)于炮火、戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶。她說(shuō)，那時(shí)耳畔環(huán)繞的是敵人的飛機(jī)轟鳴、對(duì)峙的槍炮呼嘯，以及抗日軍民的歌聲“九一八、九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候……”

在水深火熱的年代里，鄭光華感恩有幸接受教育，這也讓她立志，要投身于教育事業(yè)中去。

1978年，鄭光華調(diào)入雷州師范專(zhuān)科學(xué)校（現(xiàn)嶺南師范學(xué)院），成為一名數(shù)學(xué)老師，講授《實(shí)變函數(shù)論》、《拓?fù)鋵W(xué)》等課程。

不幸的是，在一場(chǎng)疾病中，她被截去右臂。

鄭光華向南都記者回憶，截肢術(shù)后次日早晨，她在病床上用左手歪歪斜斜寫(xiě)下“身殘志不殘”五個(gè)字，自那以后，“殘鳥(niǎo)勤飛，勤能補(bǔ)拙”就成了她的座右銘。

術(shù)后一個(gè)月，她開(kāi)始學(xué)著用左手煮飯、洗衣服。起初，失去了一只手的配合，她的身體常常難以保持平衡，可她向來(lái)不是一個(gè)容易屈服的人。好不容易鍛煉至左手能應(yīng)付日常的雜務(wù)了，她又開(kāi)始練習(xí)左手寫(xiě)字，紙上硬筆書(shū)寫(xiě)寫(xiě)熟了，就挑戰(zhàn)用粉筆在黑板上板書(shū)。

術(shù)后一年，鄭光華重回講臺(tái)。嶺南師范學(xué)院一名老師向南都記者回憶，剛回到講臺(tái)上的鄭光華除了右袖管是空的，其他并無(wú)異樣，她就像一根釘子一樣穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上，用左手在黑板上板書(shū)。

退休后每天上網(wǎng)與學(xué)生談心答疑

1990年，60歲的鄭光華從數(shù)學(xué)老師的崗位退休，而后承擔(dān)起了學(xué)校關(guān)工委的部分工作，一干就是31年。如今已經(jīng)91歲的她還是學(xué)校一個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

在31年的退休生活里，鄭光華的每一天都與學(xué)生們息息相關(guān)。她在嶺南師范學(xué)院創(chuàng)辦“談心亭”網(wǎng)站，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生建立起心靈溝通的橋梁，這里也成了落入迷茫中的學(xué)生們尋求幫助的窗口。

南都記者從嶺南師范學(xué)院關(guān)工委了解到，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，鄭光華31年的關(guān)工委工作中，跟她談心的學(xué)生超過(guò)10000人次。2016年，該網(wǎng)站在教育部全國(guó)基層教育關(guān)工委優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)比中獲評(píng)二等獎(jiǎng)。

在鄭光華簡(jiǎn)陋的家中，臥室、客廳等多處都摞著報(bào)紙和剪刀——這是她每天固定的日程，她訂閱了《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊，其中有關(guān)青少年思想教育與心理活動(dòng)的文章都被她一一標(biāo)記出來(lái)，再請(qǐng)學(xué)生或家人幫忙剪下，粘貼起來(lái)，裝訂成冊(cè)。這樣的剪貼本，她收集了好幾十本。部分報(bào)紙上的精選內(nèi)容，也是由她單手逐字逐句敲入電腦，上傳到網(wǎng)站中。

為何堅(jiān)持剪報(bào)？鄭光華向南都記者談到，通過(guò)讀報(bào)上網(wǎng)，把握時(shí)事熱點(diǎn)，了解年輕人所關(guān)注的事物，這可以讓年事已高的她和年輕的學(xué)生溝通時(shí)更能共情。就這樣，退休的鄭光華成了一名“網(wǎng)蟲(chóng)”，只要一有空閑就上網(wǎng)瀏覽學(xué)生的留言，解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

南都記者從嶺南師范學(xué)院了解到，曾經(jīng)校園里有一名女學(xué)生小茵（化名）在生活上遭遇挫折，自殺未遂。雖然被學(xué)校的老師救下，但她的情緒仍非常不穩(wěn)定，每日昏昏沉沉，被幻覺(jué)困擾，有時(shí)甚至還會(huì)突然大喊大叫。休學(xué)一年后，小茵回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。

了解到小茵的情況后，鄭光華邀請(qǐng)小茵到自己家中同吃同住，這一住就是三年。

為了讓小茵住得踏實(shí)，鄭光華有時(shí)還會(huì)給小茵安排一些任務(wù)，比如幫忙剪報(bào)、摘抄報(bào)紙等。在學(xué)業(yè)上，鄭光華更是親力親為輔導(dǎo)，幫她修改實(shí)習(xí)的教案。在鄭光華的關(guān)愛(ài)和幫助下，小茵漸漸走出陰霾，身心恢復(fù)健康，順利完成了學(xué)業(yè)。嶺南師范學(xué)院關(guān)工委一名老師告訴南都記者，如今，小茵也已經(jīng)成為一名老師，也組建了自己的小家庭。

借剪紙向?qū)W生講解國(guó)家歷史

或許與鄭光華的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，她酷愛(ài)“四史”，并花大量時(shí)間讀書(shū)、學(xué)習(xí)史料。退休前沒(méi)有太多機(jī)會(huì)給學(xué)生講史，她便把這部分“工作”安排到退休生活里。

“講歷史，光靠嘴講可不行。”在鄭光華的歷史課堂上，剪紙成了她的教具。她向南都記者介紹，讓學(xué)生剪出窗花不是她的目的，她希望通過(guò)“紅船精神”“狼牙山五壯士”等與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的剪紙素材讓學(xué)生更深刻地了解國(guó)家歷史。為此，她還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了幾名擅長(zhǎng)剪紙、刻紙的學(xué)生為她當(dāng)助教。

“過(guò)去的剪紙、刻紙大多是花卉的剪紙，或是新年時(shí)的年畫(huà)。我們把歷史融入剪紙刻紙的活動(dòng)中，紅船故事、長(zhǎng)征故事都成為了我們的剪紙素材。通過(guò)創(chuàng)作一個(gè)作品，同學(xué)們既能夠加深對(duì)這段歷史的印象，又能夠加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)?！?/p>

“我們這一代人的經(jīng)歷已經(jīng)是歷史，但年輕人也得了解知道，我認(rèn)為如果一個(gè)人不知道國(guó)家歷史，在社會(huì)上生活就會(huì)縹緲不定，可能會(huì)失去目標(biāo)。”

揭丁蘭是鄭光華的得意門(mén)生，現(xiàn)在也幫助鄭光華承擔(dān)部分剪紙教學(xué)任務(wù)，她向南都記者談到，91歲的鄭光華如今仍堅(jiān)持每一堂剪紙課都會(huì)到場(chǎng)。

談起學(xué)生們?cè)诩艏埳铣尸F(xiàn)的英雄人物和故事，鄭光華如數(shù)家珍，她甚至用自己的退休工資來(lái)出版學(xué)生作品集。南都記者到訪鄭光華家中時(shí)，鄭光華像曬自己孩子的成績(jī)單一樣展示學(xué)生們的作品。

“即使離開(kāi)講臺(tái)，我也離不開(kāi)學(xué)生?！比缃?，在嶺南師范學(xué)院的校園里，只要一提到“一號(hào)老人”，大家都知道說(shuō)的便是91歲還“不停歇”的鄭光華。據(jù)了解，鄭光華在75歲時(shí)被評(píng)為全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者；80歲高齡時(shí)榮獲評(píng)由教育部新聞辦指導(dǎo)評(píng)選的“優(yōu)秀助學(xué)教師”。此外，她還多次被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)工委與省教育廳關(guān)工委先進(jìn)個(gè)人。