李生蘭學(xué)前教育學(xué)第3版考研真題題庫精選摘錄！

參考資料：李生蘭《學(xué)前教育學(xué)》（第3版）配套題庫【考研真題精選＋章節(jié)題庫】

部分摘錄：

（）幼兒的思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡。

A.學(xué)前班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】C

【解析】中班幼兒思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡，意志力逐漸加強(qiáng)，行為有了初步的目的性、組織性，過集體生活時(shí)能較好地遵守規(guī)則，能完成一些簡單的任務(wù)。

人類個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)崔的，其中身體和心理的發(fā)展都遵循著（）的規(guī)律。

A.由中間到四周發(fā)展

B.從軀干到四肢

C.從動(dòng)作到語言

D.從動(dòng)作到思維

【答案】A

【解析】個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在三個(gè)方面：從簡單到復(fù)雜、從一般到特殊、從中間到四周。

（）左右的兒童正處于自我概念形成的時(shí)期。

A.1歲

B.2歲

C.3歲

D.4歲

【答案】B

【解析】2歲左右的嬰兒正處于自我概念形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的自我概念是個(gè)體未來自尊、自信和獨(dú)立性等個(gè)人特征形成的基礎(chǔ)。

認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是（）。

A.誘導(dǎo)

B.維持

C.遞進(jìn)

D.促進(jìn)

【答案】D

【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種作用模式是“促進(jìn)“，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展的方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。

A.幼兒的思維能力

B.幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)

C.知識的系統(tǒng)化

D.科學(xué)性

【答案】B

【解析】由于幼兒的身心發(fā)展特征，他們主要靠自己的感官來與外界接觸，所以，幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)就成為幼兒獲取外界知識、將外界知識內(nèi)化為自身知識的前提。幼兒的知識結(jié)構(gòu)只有建立在幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，與幼兒自身經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才易被幼兒理解和掌握。

（）是幼兒從事各種探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)有意識地培養(yǎng)。

A.興趣和求知欲

B.幼兒的積極性

C.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

D.創(chuàng)新能力

【答案】A

【解析】興趣是最好的老師，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化等作用。學(xué)生只有對某事物有興趣，才能積極地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；求知欲則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生獲取新知識、探索未來的興趣。

教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。

A.是否樹立了正確的兒童觀

B.是否樹立了正確的師生觀

C.是否樹立了正確的教學(xué)理念

D.是否樹立了正確的知識觀

【答案】A

【解析】兒童觀是成人如何看待和對待兒童的總和，涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。教師如何看待兒童，也就是教師樹立了什么樣的兒童觀。

對兒童活動(dòng)的正確理解是（）

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.按老師規(guī)定的程序活動(dòng)

C.為了讓兒童舒展筋骨

D.在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展

【答案】D

【解析】活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，可見兒童活動(dòng)即在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

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