01案例簡(jiǎn)介

1個(gè)案背景

小杰（化名），16歲，2年前開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常不回家，偶爾回家也是丟一大堆的衣服讓家人幫他洗。

初二的時(shí)候被學(xué)校開(kāi)除,近1年沒(méi)有讀書(shū)。2家庭背景

孩子父親：工程承包商，大齡才生小杰,因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,很少和兒子交流，加上年齡的巨大差距，導(dǎo)致父子之間的代溝十分嚴(yán)重。

孩子母親：母親特別寵愛(ài)小天，基本一人包辦了對(duì)兒子的家庭教育。

孩子姐姐：成績(jī)優(yōu)秀。

3問(wèn)題分析

孩子本人現(xiàn)狀：

沉迷游戲，懶惰，輟學(xué)，不跟父母溝通

家庭運(yùn)行現(xiàn)狀：父親跟孩子有代溝不會(huì)溝通母親只會(huì)溺愛(ài)→沒(méi)有建立正確的三觀→青春期叛逆→父親更更加疼愛(ài)姐姐→孩子叛逆心理嚴(yán)重，沒(méi)有成就感→孩子向外尋求精神寄托→沉迷游戲，家長(zhǎng)引導(dǎo)無(wú)效→休學(xué)輟學(xué)→家庭關(guān)系破碎

4解決方法

《521家庭動(dòng)力系統(tǒng)指導(dǎo)》

（針對(duì)性指導(dǎo)方案&一對(duì)一指導(dǎo)）

5改善過(guò)程

1.先對(duì)父母提出改善要求，父親嘗試和孩子溝通，母親不要在過(guò)度溺愛(ài)。父親和孩子慢慢開(kāi)始交流，母親不在事事都聽(tīng)孩子的。

2.專(zhuān)家導(dǎo)師介入和孩子溝通了解孩子真實(shí)的內(nèi)心想法，家長(zhǎng)慢慢理解孩子，和孩子近心溝通，體貼，愛(ài)護(hù)孩子，孩子一步一步接納父親，積極情緒越來(lái)越多，游戲時(shí)間逐步減少，開(kāi)始幫母親干活，開(kāi)始敞開(kāi)心扉交流了。

3.專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)孩子進(jìn)行了疏導(dǎo)，對(duì)優(yōu)勢(shì)和興趣進(jìn)行了探索交流，對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃進(jìn)行了引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，幫助孩子重塑三觀，回歸學(xué)習(xí)。

02案例重現(xiàn)

1家長(zhǎng)咨詢/問(wèn)題呈現(xiàn)

2解決思路/答疑報(bào)名

3指導(dǎo)階段/反饋結(jié)果

▼指導(dǎo)7天，母親自我反思表決心，孩子主動(dòng)表示要回家。由于專(zhuān)家老師提前幫助小杰媽媽做了情緒疏導(dǎo)和管理，小天媽媽的狀態(tài)對(duì)孩子也起到了積極的影響。

▼指導(dǎo)33天，孩子主動(dòng)告別游戲，回歸家庭生活。在與孩子的深度溝通中，孩子吐露出了自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)。父母親也終于理解了孩子的行為。

▼深入溝通，了解孩子深層想法，引導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)

▼指導(dǎo)53天，父親回歸角色，孩子主動(dòng)做家務(wù)。父親參與到家庭教育中，使得家庭結(jié)構(gòu)得以完善，家庭氛圍有了明顯的改變。

孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和困難，如果沒(méi)有一定的動(dòng)力，那么孩子可能會(huì)停滯不前，甚至是半途而廢。家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以使得孩子更有動(dòng)力去做好每一件事情。