----不能說(shuō)出口的愛(ài) 第一次見(jiàn)他時(shí)，我還是高一，那是一場(chǎng)考試，他是監(jiān)考老師。他一走進(jìn)考場(chǎng)，我便覺(jué)得十分壓抑。因?yàn)樗樕鲜謬?yán)肅。一身西裝，頭發(fā)用發(fā)膠整理成一個(gè)發(fā)型，把自己打理的整整齊齊。 我們一群高一新生，還不知道他的嚴(yán)厲，初生牛犢不怕虎。在底下嘻嘻哈哈，還帶有一點(diǎn)取笑性質(zhì)，他臉上的表情頓時(shí)變得十分凌厲，將手上拿的密封考卷狠狠地拍向講臺(tái)。 底下立刻一片安靜，誰(shuí)也不敢再發(fā)出聲音了。臉上的笑容也凝固了起來(lái)。我心里十分發(fā)怵，對(duì)這個(gè)老師感到格外害怕。心里想到:他可千萬(wàn)不要成為我的任課老師(我高一不是他教的，但我們學(xué)校的傳統(tǒng)是，學(xué)生到了高二要分班) 我結(jié)束了我的考試在之后，我的整個(gè)高一期間我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，(一來(lái)，他不是我高一的任課老師。二來(lái)他是14班的班主任，14班在四樓，而我高一時(shí)是在6班，6班在二樓，所以就算是在課間，我們也不會(huì)見(jiàn)到，這些是我后來(lái)才知道的) 很快，高一過(guò)去了，高一下冊(cè)我們期末考試考完后就回家了。分班的消息在整個(gè)暑假里，學(xué)校也沒(méi)有任何通知，高二上冊(cè)開學(xué)時(shí)，學(xué)校把學(xué)生分班的消息放在一塊板上。每一個(gè)學(xué)生按照板上自己的姓名對(duì)應(yīng)的班級(jí)找到自己所分到的班級(jí)。 我首先在自己原來(lái)的班級(jí)下，也就是6班下找自己的姓名。發(fā)現(xiàn)找不到，我再依次向后找，可是我找了很久也沒(méi)有找到自己的姓名。我開始著急起來(lái)，終于我在14班下找到了自己的姓名，我心里失落極了，因?yàn)檫@是平行班。我很失落的走到14班教室里。 等過(guò)了一會(huì)兒，14班的班主任來(lái)了，我見(jiàn)到是他，登時(shí)絕望了?！八軆吹模以趺捶值搅诉@么個(gè)爛班！”我心里想著。之后是固定流程，他來(lái)檢查暑假作業(yè)。只見(jiàn)他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的暑假作業(yè)都一頁(yè)一頁(yè)十分仔細(xì)的查看，有的同學(xué)沒(méi)認(rèn)真完成，他不免有些不開心。 等他來(lái)到我的課桌前，我倒沒(méi)有緊張，因?yàn)槲沂钦J(rèn)真完成的。他仔細(xì)的翻了翻后還夸了幾句。那天我在他的言行舉止中發(fā)現(xiàn)他是個(gè)幽默的人。 新學(xué)期開始了。他是教我們歷史的，在他的歷史課上，只有他可以開玩笑，學(xué)生是不可以打趣的。但就在當(dāng)我以為以他的性格，所有人都不會(huì)太喜歡他時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)很多我們的任課老師在課堂上都會(huì)或多或少的提到他，而且往往是夸獎(jiǎng)、羨慕型的。比如:政治老師提到他時(shí)說(shuō)他是碩士，是人才引進(jìn)。 這時(shí)我開始了解到他的輝煌。他自己在歷史課上也會(huì)提到自己在讀碩士時(shí)喜歡的一些課題與史料。在課后，每次我去辦公室找他，都會(huì)發(fā)現(xiàn)他總是在，并且不是在編輯我們的學(xué)案，就是在看歷史紀(jì)錄片。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有學(xué)者，研究者氣質(zhì)的人！我非常敬仰、尊敬他！ 后來(lái)，在同學(xué)的課后閑談中，我了解到他是陜西人，我腦海中想到了西安這座歷史文化豐厚的古城，這不就像他？知識(shí)豐厚而又穩(wěn)重。想到了大雁塔，明城墻，我想我明白了他為什么那么熱愛(ài)歷史，并歷史成績(jī)這么好了！(歡迎在我的主頁(yè)里看下一章！)