老師：就說這樣一句話，一群大男孩??！天天盯著別人的朋友圈??！在那里咬文嚼字??！

學生A: 這沒有咬文嚼字就是字面意思??！我們沒有咬文嚼字啊

老師打斷：你們不要在那里跟我在那里爭執(zhí)這個字面上意思是什么？現(xiàn)在的行為就是，你們就是針對這一套朋友圈，18個人??！(背景里熄燈號響起)，我不管什么熄燈不熄燈的，事情不解決不要寫！

學生A：18個人，我們18個人真的沒有事情做嗎？我們軍營日記也要寫啊！我們又不是沒有事情做！我們又不是把手里事全都撂一邊不干了來討論

老師打斷：我就問這個問題！一群大男人??！

學生A：所以你的意思是造謠是對的嗎？

老師：我沒有講造謠是對的！

學生A：那在朋友圈.....（應(yīng)該想說出女生做的事情）

老師強硬打斷：我不講，我說了我不講這個問題，她發(fā)的這個東西到底是真是假！你不要給我扯到這東西是真是假這上面去！（開始喊了）

學生A：所以我在朋友圈隨便亂說都是對的嗎？

老師打斷：你不要在那里給我扯！我沒有說過這句話

學生A: 你的確沒有說過呀！我.....(感受到了學生的無語)，但是我們?yōu)槭裁磻嵟遣粦?yīng)該的嗎？我們應(yīng)該看著我們自己的利益被侵犯是嗎？如果我天天發(fā)一條朋友圈說我去了女浴室呢？

老師沉默

學生A補充：這對嗎？這不對啊！我認為這是不對的！這是不妥的行為??！我們在這里....

老師強硬打斷：到底想干嘛？想干嘛？想讓她道歉了？

學生A：不應(yīng)該道歉嗎？我們可以為給整個這棟樓的同學道歉，但她也要給我們道歉，我們愿意道歉

老師強硬打斷：你要怎么樣？我問你們！(開始喊)我現(xiàn)在就問你們一個問題，你們現(xiàn)在態(tài)度是是什么？（笑死我了，經(jīng)典態(tài)度問題）搞班級分裂啊？

學生A: 分裂班級的不是我們，是她呀

老師：你不要在那里不要在那里強強調(diào)，她做了什么東西，（有學生喊了句老師，老師提高嗓門），你不要在那里強調(diào)她做了什么事情，我現(xiàn)在問的是你們？

學生B：老師，我們?yōu)槭裁匆獟侀_問題來談問題呢？

學生A:? ?我們沒有逃避自己的責任啊

學生C :我們要不先不要說話，有證據(jù)表明這一切再進行討論(沒聽清，聽了個大概)

學生A(聲音變大了點)：我們從來沒有逃，我們從來沒有逃避過自己的責任

老師：她的問題我會處理的

學生A: 那就請妥善處理

老師：她的問題，我妥，怎么妥善處理是我的事情，不需要你在那里教我？

學生A: 我沒有教你啊，我只是想要我們的權(quán)利

學生D:胡老師，我認為我們的問題，是因為這件事情雖然讓我們很憤怒，但是我們不應(yīng)該用集會并且大聲議論，這種不妥當?shù)姆绞絹碜?，這是我們的問題

學生B:但如果禁止我們討論的話，這一個話題是...

學生D補充：但是我們不應(yīng)該用如此大規(guī)模的集會以及.....

老師強制打斷：我就這么跟你講，我就這么跟你們講....

學生D:但是不能說.....

學生A:先別說，先別說(應(yīng)該是示意學生D)

（有第三人進來了，是來找老師的，感嘆了句：怪不得，我會跟吳老師說的）

老師：整天就圍著這一套朋友圈刷，盯著別人的朋友圈

有學生想要開口：在......

老師打斷：你不要再講張嘉城的問題了，我現(xiàn)在講的不是她的問題，她的問題怎么處理是我的事情，你們現(xiàn)在在干什么？ 你們在搞班級分裂

學生A: 我們分裂誰啊，我們哪里分裂了？

老師聲音提高：你們在搞班級分裂

學生A:我們分裂了誰

老師：你不要問我在分裂誰？

學生A:不是她在分裂嗎？

老師：你不要說她在干什么

學生A : 我們沒有班級分裂啊，我們只是針對這一個人啊，我們沒有....

老師打斷：那不是班級分裂嗎？

學生A：我們沒有說是全班女生.....

學生D：我們并沒有將她逐出我們班級或者之類的

老師打斷D：你有什么權(quán)利逐出她，把你們班級的....

學生D打斷強調(diào)：我們完全沒有這種，我們完全沒有這種想法，我們沒有任何的行為針對她個人

（有人開始說先閉嘴，先閉嘴，閉嘴，閉嘴）

學生A：如果要追查我們的問題，就先追查這個問題的根源

老師：你不要教我怎么做事！

（這句話完后，學生老師沉默了一分鐘，中間有學生嘆氣）

老師：她的事情，我有我自己的處理方式（戰(zhàn)術(shù)沉默20s），但是也請你們不要在那里閑的沒事做，沒事就盯著別人的朋友圈

學生A：我們?yōu)槭裁词嵌⒅鴦e人的朋友圈？

老師：不是嗎？

學生E：是它這個事情，晚上唱歌訓練完之后我們.....

學生A：我們不可能真的找她一個人，找她一個人的朋友圈來回刷，她是誰？我們沒有這個閑功夫去看她，她發(fā)朋友圈沒有屏蔽我們所有人，對，所以我們真的只是在休息完以后，吃完飯，躺床上歇一會的時候看到了這個，我們也沒有就是點開她的主頁.....(傻孩子，掉進她的陷阱里了啊，為什么解釋自己沒做過的事情)

老師強制打斷：為了一條朋友圈

學生A：這不值得激怒我們嗎？

老師大聲回答：我覺的不值得

學生A：那你脾氣很好啊..（哈哈哈哈，感覺有點兒嘲諷老師），那你這不值得激怒你，對吧

老師；你不要給我頂嘴

學生A：我沒有頂嘴啊

老師生氣了：沒頂嗎？

學生A：我認為我只是在表達....

老師打斷并喊道：沒頂嗎？（學生的嘲諷，老師破防了）

學生A：我只是在表達我的觀點

老師沉默

學生A：而且她今天敢在朋友圈里這么說，明天是什么？明天就真的做了

老師大聲說道：你們反映出來的實際上什么知道嗎？不是針對這一條朋友圈的問題

（中間沉默，沒聽清中間有學生說了什么，老師大聲說：不用）

學生F：老師，有什么問題明天解決，我們先睡覺

老師：我先解決這個事情

老師：氣量在哪兒？（學生不可思議問道：我們要包容一個....）氣量在哪里？

學生A：你不要跟我談氣量啊，這不值得我憤怒嗎？我現(xiàn)在就發(fā)朋友圈，我就說我今天去了女浴室，會有人來找我的

老師：別人做這件事不代表你就應(yīng)該做呀

學生A無語了：但別人做我就不能憤怒嗎？

有學生開始問道：那你覺的我們不憤怒嗎？我們不應(yīng)該感到憤怒嗎？

老師聲音變大：我就講一個問題，你們現(xiàn)在在把這個問題上升到班級外的層面

學生A：這本來也不是班級內(nèi)的問題啊，浴室又不是只有我們一個班級

老師：你不要頂嘴了，你給我閉嘴

（雙方沉默30秒）

老師：我自始至終都在跟大家講，我們是一個集體，我就問大家一個問題，你們真的在把其他同學當作集體中的一份子嗎？

學生A：集體中有人做錯事情不應(yīng)該受罰嗎？

老師喊道：我們講的是另外一件事情，（沉默10s），一群大男生，針對一個女孩子

學生A：你強化了我們的強大？

學生B：我們針對的是事....

老師：你不要在那里跟我講我們的是事或者是什么強大，（大聲喊道）我看到的事實就是現(xiàn)在18個人在對一個女孩子口誅筆伐，（聲音再次變大），無論這個女孩子是對是錯...

學生A：錯的不該罰嗎？

學生B：我想我們的方式是.....（應(yīng)該是想說方式不對，然后認錯）

被其他學生說道：不要在說了

（學生A貌似嘆了口氣，說到現(xiàn)在，學生A語氣依然氣和，內(nèi)心不知道壓制了多少次）

老師：困吧！我也困！你們看我這身裝備啊

（學生A嘆氣）

老師：我就這么一句話，（聲音變大）人家女孩子可能是做錯了，但這樣一件事情,不值得18個人在那里口誅筆伐，如果是你，你們捫心自問誰沒有做錯事的時候，那每個人做錯一件事情，都值得這樣被全班去討伐是嗎？（擴大到全班），袁XX（名字就不寫了），你沒有做錯事的時候嗎？

學生A：我有做錯事啊，但我沒有說做這種事情

老師：你們告訴我，就這么一件事情，人家女孩子可能做錯了，值得你們18個人在這里討伐嗎？你不要在那里跟我搞，說這個人家就是錯了不值得罰嗎？我們現(xiàn)在討論的不是這個問題，我討論的事她，人家可能犯了一個錯，值得18個人在這里討伐嗎？那照你的意思，每個人做了錯事，我就應(yīng)該舉全班之力，舉全國之力去討伐嗎？

(學生深深的嘆氣，內(nèi)心不知道在壓抑著什么)

老師：18個人沒有一個人讓我看到，在處理這件事情上面該有的氣度

(學生聽到后，有學生笑了)

老師：有什么好笑的？有什么好笑的？（戰(zhàn)術(shù)沉默10s），18個人對著一個女孩子在那里口誅筆伐的，探討你錯了你錯了，（聲音變大）你想怎么樣呢？人家錯了怎么樣呢？把她逐出班級啊，讓她在全校面前公開檢討唄，是這個意思嗎？她不是侵犯了全部，不是你們幾個人的利益?。∈?4中的，也有人，他們的權(quán)利也被侵犯了，好，那就讓她在54中面前也跑也做檢討唄？是這個意思嗎？哦，不僅要在54中面前檢討，最好明天聯(lián)歡會的時候，在9個學校面前檢討好了！（聲音變大），不好意思哦，我侵犯了各位男生的利益啊，真好樣的，真是好樣的！

（應(yīng)該有學生舉手了）

老師：你說

學生D：首先我認為老師的話，老師是已經(jīng)把這件事情上升到就是，所有男生都在口誅筆伐

老師打斷：剛剛不是在說嗎？剛剛不是你自己在說嗎？(人家誰說了，我真是醉了)

學生D： 我認為呢就是，很可能我不知道個別人的想法，但大多數(shù)人是以一個開玩笑或者說以一個不太重視這件事情的態(tài)度的，既然所有的這個男生都聚在了這里，那我進來我混一下我聽一下...

老師大聲強制打斷：你有沒有想過....

學生D強勢大聲反壓：而且我也沒有想過對張嘉誠進行什么責罰或者說讓她做.....

老師：剛剛說誰說的懲罰？（嗎的，人家說的做錯事不應(yīng)該罰嗎？）

學生D再次強勢反壓：我只是說我不能代表團體，老師

老師抓住弱點再次強制打斷：剛剛是誰在懲罰？誰在主張懲罰？剛剛是誰在口口聲聲主張懲罰。

學生F小聲說：該罰的（哈哈哈哈哈哈哈，笑死我了），應(yīng)該讓她自己認識到錯誤，僅此而已，我們沒有..我們跟她只是同學，（中間D再想說話被其他學生喊閉嘴）我們跟她是平等的，我們當然是平等的關(guān)系，我們當然沒有那么權(quán)利去懲罰她，您是老師怎么處理也是您的事情，我們只是在表達我們的觀點，我們沒有要懲罰她，只是希望他能夠起碼好好想一想，不管是對是錯，好好想想這些事情，她是否有處理的不合理的地方，親自來....(可能想說親自來道歉)，剛才袁（學生A）表達可能有些過激了。

老師：我就這樣一句話吧！他人即地獄，你覺的你只是在其中混了一句，宣泄一下情緒，你絲毫沒有考慮到，你這樣的一句宣泄，對別人可能造成什么樣的傷害？我來這里最終的目的不是跟你們?nèi)ビ懻?，她究竟該不該罰？我從始至終討論的問題都是，人家的一個女孩子的一條朋友圈，或許她有說的不恰當?shù)牡胤剑ㄒ呀?jīng)不是可能錯了，而是或許不恰當了），需要18個人在這里為了她這樣一條朋友圈去爭執(zhí)嗎？（聲音變大）有沒有更合適的解決辦法，你明明是可以做到私下跟她說一聲，你這樣這樣寫不太好，但你沒有這樣做，你明明可以選擇一個對他人傷害最低的一個方式，告訴她你這樣做不對，但是你們卻偏偏選擇了一個群起而攻之這樣的一個方式，說白了，這就是在分化班級，（大聲）你不要再跟我討論她是不是錯了？

學生G：不需要嗎？

老師：不需要，不需要

學生H：老師啊，我不是跟您頂嘴，我真的不是跟您頂嘴，我們，那我們換一個說法，我們就是，假設(shè)說我們就只是18個男生圍在一起討論，討論某件事，只不過這個聲音大了一點，您覺的這個說法您能接受嗎？

老師立馬回答到：不接受

學生H：那您就是認為我們就是在對這個事情進行爭執(zhí)是嗎？

老師：也不是這個意思.。

學生H：那您能不能再表述一下

老師：我只是覺得18個人聚在一起對這個女孩子表達怨言，合適嗎？（成了怨言了，打字打的我快吐了）

學生H：好，那我們....

老師強制打斷：我從各位身上真的沒有看到一絲絲(應(yīng)該想說男人氣度)，我看到的只是什么，錙銖必較，真的我看到的只是錙銖必較，明明這樣的事情，你私下提醒她一聲讓她刪了就可以了（嗎的，建議對那些造黃謠的男生也這么做），你偏偏要上升到她侵犯了我們班級，我們學校乃至我們54中

學生I：老師，那如果就是說您今天晚上，如果說您今天晚上不過來，我們幾個只是在內(nèi)部討論，那這個事情會對她(應(yīng)該想說會有什么影響)，我們有公開場合對她說過一些話

老師再次打斷：那你們剛剛是這樣做的嗎？

學生I:您可以認為我們只不過在對她這個事情進行討論，只不過事情大了點，如果吵鬧到別的班級別的同學，這個我們(如果要處罰)我們肯定是接受的，那如果您是覺的我們真的是在爭論她這個問題，那我們其實，那您說的其實也是對的，但是我們覺的如果我們只是圍在一起討論這個事情，我們沒有明確主觀上的情緒呢

老師：你不要那里改變這個事情，沒有情緒嗎？有....

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